傳幫帶

獨(dú)教育。三、“傳幫帶”精神“傳幫帶”是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我國一種傳統(tǒng)的知識(shí)、技能傳授模式，被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)的傳承發(fā)展，也是各行各業(yè)比較成熟的人才培養(yǎng)模式。“傳幫帶”，簡而言之，就是傳授、幫助和帶領(lǐng)等教育和培養(yǎng)人才模式的綜合稱呼。在大學(xué)生教育工作建設(shè)中，“傳”“幫”“帶”是一個(gè)相互聯(lián)系相互促進(jìn)的整體[4]。貫徹落實(shí)“傳幫帶”精神，有助于增加團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生組織的凝聚力和認(rèn)同感，有助于在實(shí)踐中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，避免問題的堆積和固化，將高效、有用、能落地的制度

注的熱點(diǎn)話題。傳幫帶模式在職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)中的探索與應(yīng)用是推動(dòng)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)方式有效變革的嘗試，根據(jù)高職院校生源多元化的特點(diǎn)，有針對(duì)性地構(gòu)建高等職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)操機(jī)制，激發(fā)全體高職學(xué)生在現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)資源條件下盡可能地把握實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，從而在一定程度上實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的公平與公正。一、高職院校實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析高職院校實(shí)踐教學(xué)效果的好壞不僅影響著高職學(xué)生掌握理論知識(shí)程度，而且也深度檢視著他們畢業(yè)踏入社會(huì)后所學(xué)謀生之技的熟劣。受考試招生多元化、辦學(xué)層次不高以及

□張界平當(dāng)年住平房四合院，對(duì)門家老李是個(gè)多面手，在機(jī)床廠上班，是個(gè)車工，工作需要時(shí)焊個(gè)機(jī)件、修修電器、畫張圖也能上手干。在家做飯炒菜、打家具、給房間鋪個(gè)地磚因陋就簡裝修一下都干得有模有樣。他有一雙兒女，閑暇時(shí)帶上相機(jī)一家人去逛公園拍照片，那時(shí)用的還是黑白膠卷，他自己在家沖洗、顯影、定影，把郵票大小的底片放大到書本樣大的相紙上，那清晰度跟照相館的活兒有一比。老李那時(shí)已經(jīng)四十開外了，平日里很少見他閑坐著，手里不是鼓搗個(gè)什么物件，就是捧著一本書看，沒見過他跟誰一

們對(duì)年輕教師的傳幫帶作用，真正成為學(xué)校的“寶”呢，值得我們認(rèn)真思考并用心對(duì)待：為老教師搭建傳幫帶的平臺(tái)；幫老教師物色能干對(duì)口的主帥；讓老教師感受充當(dāng)綠葉的喜悅，既利于助推老教師發(fā)揮傳幫帶作用，更利于學(xué)校整體發(fā)展。[關(guān)鍵詞]老教師；傳幫帶；平臺(tái)課題的研究、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、專業(yè)技能比武是年輕教師的用武之地，各科室管理層、班主任隊(duì)伍也是年輕教師的天下。許多老教師雖有豐富的經(jīng)驗(yàn)和滿腔的熱情，形成了自己的特長，卻是心有余而力不足：體力不行，眼睛不行，多媒體運(yùn)用水平不行…

袁菁摘要：“傳幫帶”是高校培養(yǎng)人才梯隊(duì)的重要方式。本文從工作實(shí)際出發(fā)，探索“共建結(jié)對(duì)，雙向幫帶”形式，通過精細(xì)化管理和服務(wù)，增強(qiáng)“傳幫帶”實(shí)效，推動(dòng)長效機(jī)制的建立。關(guān)鍵詞：傳幫帶;共建結(jié)對(duì);精細(xì)化管理學(xué)院辦公室作為高校服務(wù)師生第一線的基層組織，切實(shí)解決師生所需，更好的為教育教學(xué)工作服務(wù)，為學(xué)校、學(xué)院中心工作服務(wù)，是我們永遠(yuǎn)的課題。依托四川大學(xué)黨政管理服務(wù)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2021DZYJ-05），我們通過黨團(tuán)工群協(xié)作，對(duì)傳統(tǒng)“傳幫帶”模式進(jìn)行探索和改進(jìn)，

，以同門互助、傳幫帶作為完成手冊(cè)指定任務(wù)的必要手段，并以同門沙龍作為任務(wù)完成情況的最佳檢驗(yàn)形式，形成層層遞進(jìn)、緊密聯(lián)系的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的導(dǎo)師制，通過此方式加強(qiáng)本科生培養(yǎng)，進(jìn)而提升本科生的培養(yǎng)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]任務(wù)驅(qū)動(dòng)式;導(dǎo)師制;同門學(xué)生指導(dǎo)手冊(cè);同門互助;傳幫帶;同門學(xué)術(shù)沙龍[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2022）04-0176-03本科生導(dǎo)師制起源于英國牛津大學(xué)，借鑒碩士生或博士生教育，在本科生入學(xué)時(shí)給他配一位

中，老編輯的“傳幫帶”是被廣泛采用的一種培養(yǎng)方式。但步入新時(shí)代，面對(duì)新形勢下高校出版的戰(zhàn)略環(huán)境和技術(shù)環(huán)境的改變，“傳幫帶”培養(yǎng)機(jī)制也面臨著許多挑戰(zhàn)。在新形勢下，老方法需要新路徑，探索高校出版社編輯“傳幫帶”培養(yǎng)機(jī)制的新路徑，變得十分迫切。本文基于新形勢下高校出版的新特征新要求，分析“傳幫帶”培養(yǎng)機(jī)制存在的問題，探索讓老方法煥發(fā)新生機(jī)的“傳幫帶”新路徑，以期為高校出版社甚至整個(gè)出版行業(yè)，提供編輯“傳幫帶”培養(yǎng)思路的參考。關(guān)鍵詞：高校出版社 編輯 “傳幫帶”

注的熱點(diǎn)話題。傳幫帶模式在職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)中的探索與應(yīng)用是推動(dòng)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)方式有效變革的嘗試，根據(jù)高職院校生源多元化的特點(diǎn)，有針對(duì)性地構(gòu)建高等職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)操機(jī)制，激發(fā)全體高職學(xué)生在現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)資源條件下盡可能地把握實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，從而在一定程度上實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的公平與公正。一、高職院校實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析高職院校實(shí)踐教學(xué)效果的好壞不僅影響著高職學(xué)生掌握理論知識(shí)程度，而且也深度檢視著他們畢業(yè)踏入社會(huì)后所學(xué)謀生之技的熟劣。受考試招生多元化、辦學(xué)層次不高以及

極發(fā)揚(yáng)唐家河“傳幫帶”的傳承精神，繼續(xù)牢固樹立“綠水青山就是金山銀山”理念，堅(jiān)決貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于“像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境，像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境”的生態(tài)文明建設(shè)指示要求，譜寫好美麗中國的四川生態(tài)篇章。唐家河那些紅色故事鏈接：1.在唐家河白果坪保護(hù)站至摩天嶺方向，曾有鐵索橋一座，相傳為清末所建，年久失修，鐵繩連環(huán)被盜。1935年4月，紅軍自摩天嶺轉(zhuǎn)移時(shí)，曾在此建簡易橋。1972年,由綿陽地區(qū)青川伐木廠建成花崗石拱公路橋，凈跨28米，兩端各設(shè)3

王熙摘要：“傳幫帶”模式指教學(xué)、科研、資歷較為豐富的教師通過有針對(duì)性指導(dǎo)，幫助青年教師實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)能力提升的重要方式。在高職院校中，面向青年教師開展“傳幫帶”工作雖在實(shí)施中具備一定功效，但仍然存在一些問題。本文主要結(jié)合筆者所在院校在“傳幫帶”過程中的實(shí)際開展情況，提出問題并找出解決辦法，旨在幫助提升青年教師的職業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，推動(dòng)高職院校的辦學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平向著更好的方向發(fā)展。關(guān)鍵詞：高職院校;青年教師;傳幫帶;導(dǎo)師制度;教學(xué)管理近年來，我國高等職業(yè)教育迎來

】目的：探討“傳幫帶”模式應(yīng)用于腎內(nèi)科住培生培養(yǎng)的教學(xué)效果。方法：選取遵義醫(yī)學(xué)院2019級(jí)腎內(nèi)科規(guī)培生共30名，按照隨機(jī)數(shù)字法將30名規(guī)培學(xué)生隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組，每組15名。對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)組采用“傳幫帶”模式教學(xué)法，規(guī)培結(jié)束后，進(jìn)行理論考試和技能考核，記錄各項(xiàng)得分及總分；學(xué)生填寫教學(xué)模式滿意度反饋表。結(jié)果：觀察組理論成績?yōu)椋?7.92±2.36）分，明顯高于對(duì)照組（45.65±2.02）分，技能考核成績?yōu)椋?7.52±3.02）分，也高于

出了一種基于“傳幫帶”樹鏈閉環(huán)反饋學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)與評(píng)價(jià)體系，通過構(gòu)建工程實(shí)踐導(dǎo)師與工程項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫，以具體工程項(xiàng)目為牽引，由理論任課導(dǎo)師與工程實(shí)踐雙導(dǎo)師協(xié)作指導(dǎo)學(xué)生完成具體項(xiàng)目，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到高新科學(xué)技術(shù)研發(fā)與實(shí)踐當(dāng)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐力與創(chuàng)新力。關(guān)鍵詞：傳幫帶? 閉環(huán)反饋? 新工科? 繼續(xù)教育? 人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-098

課堂教學(xué)中的“傳幫帶”是指體育教師根據(jù)選項(xiàng)課班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)不同層次、不同水平的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)分組，提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)要求，運(yùn)用“傳幫帶”教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生間進(jìn)行“傳幫帶”教學(xué)活動(dòng)，使不同層次的學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)、掌握和完成技術(shù)動(dòng)作的學(xué)練。1 傳幫帶推行的意義教師之間進(jìn)行知識(shí)交流的方式很多，最普遍的就是“傳幫帶”。傳幫帶雖然是知識(shí)傳播的傳統(tǒng)方式，但在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天它的有效性絲毫沒有降低。新員工通過老教師的傳幫帶，可以直接獲得與業(yè)務(wù)密切相關(guān)的知識(shí)和技

室;課題研究;傳幫帶;教師團(tuán)隊(duì)【中圖分類號(hào)】G451? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）57-0103-03【作者簡介】劉友開，江蘇省鎮(zhèn)江市潤州區(qū)教師發(fā)展中心（江蘇鎮(zhèn)江，212032）原書記，高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師。新的時(shí)代既面臨新機(jī)遇，又充滿新挑戰(zhàn)。筆者從主持江蘇省鎮(zhèn)江市潤州區(qū)語文名師工作室的實(shí)踐中深刻地認(rèn)識(shí)到：應(yīng)運(yùn)而生的名師工作室打開了一扇通向?qū)I(yè)成長的理想之門。驀然回首，作為名師工作室主持人兼導(dǎo)師，我的工作室建設(shè)歷程總

訪惠聚”? “傳幫帶” 工作效率中圖分類號(hào)：D422.6? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.05.043一、阿亞格科克其村基本情況阿亞格科克其村2017年11月拆分于疏附縣烏帕爾鎮(zhèn)科克其村開始獨(dú)立辦公。村距鎮(zhèn)政府2.公里，距縣城33公里，村總面積

教師之間的“傳幫帶”是校本師資培訓(xùn)及教師成長共同體建設(shè)的有效方式。教師間“傳幫帶”對(duì)師資質(zhì)量提升的促進(jìn)作用是顯著的，但是，也存在教師成長共同體構(gòu)建流于形式及“傳幫帶”精準(zhǔn)度不高、效率低下等問題。因而，高度重視教師成長共同體對(duì)教師個(gè)體成長及教育發(fā)展的促進(jìn)作用，以提高“傳幫帶”精準(zhǔn)度為著力點(diǎn)，提高教師成長質(zhì)量，是教育面對(duì)的重要課題。關(guān)鍵詞 傳幫帶? 共同體? 教師成長? 精準(zhǔn)度教師之間的“傳幫帶”是校本師資培訓(xùn)及教師成長共同體建設(shè)的有效方式，各種形式的“傳幫

的實(shí)踐，挖掘“傳幫帶”教育教學(xué)方法，可更好地推進(jìn)《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施及選項(xiàng)課教學(xué)的全面落地，為高中體育選項(xiàng)模塊教學(xué)服務(wù)。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師向?qū)W生傳授體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本知識(shí)、技戰(zhàn)術(shù)、學(xué)練方法及技能的有效運(yùn)用，學(xué)生在教師的講解或示范下對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行模仿與練習(xí)。體育課堂教學(xué)的主要形式是“一對(duì)多”，教師教、學(xué)生學(xué)，知識(shí)傳授的方法、方式過于單調(diào)、刻板，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，教學(xué)效果不理想。而選項(xiàng)教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過程，表現(xiàn)為學(xué)生的個(gè)體差異明顯，如身體素

馬曉燕關(guān)鍵詞：傳幫帶;青年教師;教學(xué)質(zhì)量基金項(xiàng)目：本文系2017年度院級(jí)課題基于職業(yè)教育下“傳幫帶”青年教師成長模式研究的階段性成果。課題編號(hào)：ZY2017-1近年來，高校采取擴(kuò)招進(jìn)行錄取招生，但是隨著學(xué)生數(shù)量的增加，越來越多的學(xué)校存在優(yōu)秀師資力量儲(chǔ)備不足的情況，因此為了有效緩解“教師荒”的難題，學(xué)校采取各種方式來擴(kuò)大師資隊(duì)伍，但是招聘的師資隊(duì)伍中雖然學(xué)歷較高，但是在教學(xué)技能以及育人能力還有師德師風(fēng)方面明顯存在不足，因此在招聘高學(xué)歷的青年教師的同時(shí)，校園內(nèi)

生就業(yè)工作中的傳幫帶作用，以期為高等院校學(xué)生升學(xué)就業(yè)提供借鑒。關(guān)鍵詞 班主任 升學(xué)就業(yè) 傳幫帶中圖分類號(hào)：D262.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望”，習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)對(duì)全體教師的講話詮釋了人民教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。班主任不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，傳遞正能量;幫助他們適應(yīng)大學(xué)生活，完成學(xué)業(yè)，幫扶有困難的學(xué)生成長成才;還要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)清考研和就業(yè)形勢，傳授求職

關(guān)鍵詞：名師;傳幫帶;提升教師素質(zhì)引言隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，名師在教育教學(xué)中的作用也在發(fā)生著全方位的變化，名師引領(lǐng)呈多樣化發(fā)展的形式，不只是線下面對(duì)面教學(xué)，線上教學(xué)也開始走進(jìn)我們的生活，名師的作用比之前更能發(fā)揮出引領(lǐng)的、輻射的作用。一、教師素質(zhì)的現(xiàn)狀教師是辛勤的園丁，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路者，但是由于教學(xué)資源發(fā)展的不均衡和教學(xué)條件的差異性影響，教師的素質(zhì)也是參差不齊。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)于教師素質(zhì)的要求也不斷的提高。名師是教師團(tuán)隊(duì)的道德楷模，名師能夠?yàn)?/div>

小作家報(bào)·教研博覽 2020年34期2020-09-10

教書;班主任;傳幫帶1 教書方面1.1 把好開頭“聽課”這一關(guān)，打好基本功我是從醫(yī)學(xué)院畢業(yè)從事教書工作，一開始總是不適應(yīng)，常常因?yàn)槊抗?jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不好、每節(jié)課的時(shí)間控制不準(zhǔn)而焦頭難額、灰心喪氣。后來我虛心請(qǐng)教老教師，在他們的細(xì)心指導(dǎo)下，我的課堂教學(xué)效果有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。我主要通過①大量的聽課，包括聽本教研室所有老師的課、聽其他教研室老師的課;②觀看本教研室所有老師的備課筆記和教案;③每課聽后寫聽課心得。通過學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取別人的長

培養(yǎng)工作中的“傳幫帶”作用?！娟P(guān)鍵詞】編輯出版工作;編輯隊(duì)伍建設(shè);編輯人才培養(yǎng)：“傳幫帶”【作者簡介】楊凌，人民郵電出版社有限公司編輯。編輯是出版社的重要人力資源，是編輯出版業(yè)的核心，也是出版業(yè)繁榮發(fā)展的重要基石。編輯隊(duì)伍的建設(shè)是出版企業(yè)生存、發(fā)展的重中之重。一直以來，出版社對(duì)于編輯人才的需求都是巨大的，尤其極度渴望引進(jìn)成熟的優(yōu)質(zhì)編輯，但現(xiàn)實(shí)總沒有那么美好，盡管很多出版企業(yè)也開出了極具競爭力或誘惑力的條件，卻也并不太見效。因而，通常出版社較多地采取“師傅帶

鑒。關(guān)鍵詞：“傳幫帶”模式;教學(xué)團(tuán)隊(duì);團(tuán)隊(duì)建設(shè);高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今時(shí)代的主旋律，也是推動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)新一輪發(fā)展的強(qiáng)大引擎。李克強(qiáng)總理批示指出：“大學(xué)生是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍”[1]。2018年高職院校在校生規(guī)模已達(dá)1133.7萬人，招生和在校生人數(shù)分別占普通本?？频?6.63%、40.05%，高職教育已占全國高等教育的半壁江山[2]。研究如何在高職院校中深入開展形式多樣、層次豐富、結(jié)構(gòu)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有利于學(xué)生基本素

：教師之間的“傳幫帶”，是校本師資培訓(xùn)及教師成長共同體建設(shè)的有效方式，在提高師資隊(duì)伍質(zhì)量方面成效顯著。但是，也有相當(dāng)一部分教師間的“傳幫帶”流于形式、效率低下，這主要是因?yàn)榫珳?zhǔn)度不高。一是“傳幫帶”過于模式化。以青藍(lán)工程為例。許多學(xué)校青藍(lán)工程的運(yùn)行模式是：如果某年度新進(jìn)若干新教師，針對(duì)若干新教師的青藍(lán)工程項(xiàng)目同時(shí)啟動(dòng)，負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的教學(xué)部門對(duì)各項(xiàng)目的實(shí)施做出統(tǒng)一規(guī)劃，并分階段對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過程進(jìn)行檢查，檢查的標(biāo)準(zhǔn)多為各學(xué)科都適用的“通識(shí)性”標(biāo)準(zhǔn)，如師徒間相互聽課

“導(dǎo)師引領(lǐng)”的傳幫帶機(jī)制學(xué)校為每位新進(jìn)教師指派了一名副教授以上職稱，在專業(yè)領(lǐng)域有較好科研水平和教學(xué)水平的專業(yè)老師作為導(dǎo)師，并于每年教師節(jié)舉行拜師儀式，學(xué)校發(fā)放聘書，聘期三年。三年內(nèi)，由導(dǎo)師傳授其在科研和教學(xué)等方面的工作經(jīng)驗(yàn)。（二）建立了“技術(shù)傳承”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制針對(duì)每個(gè)專業(yè)或?qū)I(yè)群，成立了專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目組，如電子信息工程技術(shù)專業(yè)的機(jī)器人與人工智能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目組，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的機(jī)器人與智能控制創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目組、工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的機(jī)器人與工業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新

設(shè) 核心文化 傳幫帶一、加強(qiáng)軍校校園文化建設(shè)的背景和意義加強(qiáng)軍校校園文化建設(shè)是適應(yīng)當(dāng)前軍校改革大勢的重要舉措，是建設(shè)現(xiàn)代化國防的必然結(jié)果要求。（一）加強(qiáng)軍校校園文化建設(shè)的背景經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，各種思想交織碰撞。個(gè)人主義、享樂主義、拜金主義等不同程度地占據(jù)了人們的思想。人們價(jià)值追求多元，文化思想工作面臨著新的挑戰(zhàn)。2004年，國務(wù)院專門發(fā)文，明確提出“要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作”。2015年1月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳再次聯(lián)合發(fā)文，強(qiáng)調(diào)“

目的 探析“傳幫帶”教學(xué)在基層護(hù)理實(shí)踐中的應(yīng)用效果。方法 對(duì)2017年1月—2019年2月該院護(hù)理部派出帶教老師對(duì)基層醫(yī)院受教護(hù)士的臨床學(xué)習(xí)資料進(jìn)行回顧性分析，其中把2017年12月前該院去基層醫(yī)院帶教39名護(hù)士看做對(duì)比組，開展傳統(tǒng)教學(xué)模式;把2018年1月后該院去基層醫(yī)院帶教39名護(hù)士看做研究組，開展“傳幫帶”教學(xué)模式。觀察兩組受教護(hù)士對(duì)教學(xué)模式的滿意率、受教護(hù)士考核成績和學(xué)習(xí)效果情況。結(jié)果 對(duì)比組受教護(hù)士對(duì)教學(xué)模式的滿意率為79.49%，明顯低于研究

委員開展師徒“傳幫帶”活動(dòng)，每個(gè)檢委帶領(lǐng)2到3名年輕干警，從辦理一些簡單的刑事案件入手，從熟悉審查逮捕、審查起訴的案件流程開始，對(duì)年輕干警的審查證據(jù)角度、審查細(xì)節(jié)、與偵查機(jī)關(guān)溝通技巧等方面進(jìn)行全面指導(dǎo)，逐步強(qiáng)化年輕干警的證據(jù)審查規(guī)則意識(shí)、雙贏多贏共贏意識(shí)，提高年輕干警的綜合辦案能力。據(jù)了解，在“傳幫帶”過程中，由“徒弟”在案件討論過程中發(fā)表自己的辦案觀點(diǎn)，然后由“師父”對(duì)“徒弟”的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充完善，“師父”對(duì)“徒弟”的審查逮捕意見書、審查起訴意見書進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

主任隊(duì)伍建設(shè);傳幫帶;工作;思考【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）17—0035—01中小學(xué)教學(xué)中班主任工作有著不可替代的作用，班主任工作的專業(yè)性、復(fù)雜性、瑣碎性等特點(diǎn)直接影響班主任隊(duì)伍建設(shè)的路子與方法，用“傳幫帶”模式，發(fā)揮優(yōu)秀班主任的引領(lǐng)作用，無疑會(huì)促進(jìn)青年教師盡快成長。下面結(jié)合實(shí)際，談一談具體的做法。一、精心選好苗子班主任工作的特殊性決定了在選擇班主任培養(yǎng)對(duì)象時(shí)必須考慮綜合能力。在進(jìn)行“傳幫帶

立內(nèi)外兼顧的“傳幫帶”機(jī)制;（4）加大工程實(shí)踐能力提升引導(dǎo)宣傳力度。關(guān)鍵詞：青年教師;工程實(shí)踐能力;崗前培訓(xùn)機(jī)制;評(píng)價(jià)體系;傳幫帶;政策導(dǎo)向;宣傳與引導(dǎo)第四次工業(yè)革命是繼蒸汽技術(shù)革命（第一次工業(yè)革命），電力技術(shù)革命（第二次工業(yè)革命），計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)革命（第三次工業(yè)革命）的又一次科技革命。第四次工業(yè)革命，是以人工智能，清潔能源，機(jī)器人技術(shù)，量子信息技術(shù)，虛擬現(xiàn)實(shí)以及生物技術(shù)為主的技術(shù)革命。第四次工業(yè)革命的技術(shù)創(chuàng)新和擴(kuò)散的速度非?？?，新興技術(shù)和各領(lǐng)域創(chuàng)新成果

要介紹了應(yīng)該“傳幫帶”策略，進(jìn)行企業(yè)管理模式創(chuàng)新的重要性，并在此基礎(chǔ)上，分析應(yīng)用“傳幫帶”策略，創(chuàng)新管理方式的路徑。關(guān)鍵詞 新時(shí)代 企業(yè)管理 “傳幫帶”一、引言進(jìn)入到新時(shí)代，企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的壓力增大，進(jìn)行戰(zhàn)略性的人才培養(yǎng)，是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，也是企業(yè)在社會(huì)主義市場競爭與國際貿(mào)易競爭當(dāng)中，獲得比較優(yōu)勢的基礎(chǔ)。運(yùn)用“傳幫帶”策略，可以增強(qiáng)人才培養(yǎng)的連續(xù)性，增強(qiáng)員工對(duì)于企業(yè)的認(rèn)同感與凝聚力，從而促進(jìn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略性的發(fā)展方式升級(jí)。二、應(yīng)用“傳幫帶”創(chuàng)新管理方

余丹摘要：“傳幫帶”通過安排指定導(dǎo)師進(jìn)行個(gè)別化教育，幫助青年教師實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。在高職院校中，對(duì)青年教師施行“傳幫帶”，能夠幫助高職院校的教學(xué)水平和質(zhì)量向著更好的方向發(fā)展，這種方式在實(shí)際實(shí)施中發(fā)揮了一定作用，但是仍然存在著一些問題，在本文中，針對(duì)高職院校這些現(xiàn)今存在的問題找出解決辦法，旨在幫助提升青年教師的職業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：高職院校；青年教師；傳幫帶；導(dǎo)師制度；教學(xué)管理引言：在最近幾年時(shí)間里，我國高等教育出現(xiàn)了巨大的變化，取得了良好的發(fā)展，在校學(xué)生

伴隨著學(xué)生間的傳幫帶，這一制度有利于學(xué)生的成長，但也存在一些值得關(guān)注的問題?！娟P(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué)；傳幫帶；問題中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）20-0170-02與哲學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科不同，新聞學(xué)是一門經(jīng)驗(yàn)性學(xué)科，新聞采集和編輯等能力的培養(yǎng)，很大程度上依靠記者不斷積累經(jīng)驗(yàn)。因此，在新聞學(xué)的教學(xué)過程中，其實(shí)都存在一種爭議，即新聞學(xué)到底是在大學(xué)課堂上學(xué)，還是像師傅帶徒弟那樣手把手地去教。比如日本開設(shè)新聞傳播教育的

情況下，做好“傳幫帶”工作，對(duì)景區(qū)講解員隊(duì)伍的發(fā)展、整體素質(zhì)和水平的提高顯得尤為重要。本文重點(diǎn)闡述講解員應(yīng)如何做好“傳幫帶”工作。關(guān)鍵詞：嘉峪關(guān) 文物景區(qū) 講解員 傳幫帶 培養(yǎng)嘉峪關(guān)關(guān)城在1961年就被國務(wù)院文物主管部門列為全國第一批重點(diǎn)文物保護(hù)單位，1987年被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)地，2007年，以嘉峪關(guān)關(guān)城為依托而興建的嘉峪關(guān)文物景區(qū)被國家旅游局評(píng)為全國首批5A級(jí)旅游景區(qū)，具有極高的影響力。每年約有近百萬左右的游客參觀關(guān)城，目前嘉峪關(guān)文物景

;談心談話;“傳幫帶”、干部隊(duì)伍建設(shè);三級(jí)管理機(jī)制;網(wǎng)絡(luò)化管理中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生工作的中堅(jiān)力量，在學(xué)校學(xué)生管理工作中承擔(dān)著重要角色、發(fā)揮著關(guān)鍵作用，輔導(dǎo)員主要對(duì)學(xué)生行使教育、管理、引導(dǎo)和服務(wù)職責(zé)，是學(xué)生進(jìn)入高校角色轉(zhuǎn)變的重要引路人，對(duì)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著重要意義。而體育院校輔導(dǎo)員常規(guī)管理工作主要分為：早操、上課、晚點(diǎn)名、寢室等常規(guī)管理以及為學(xué)生傳達(dá)各類通知、消息的服務(wù)工作。據(jù)調(diào)查，體育院校學(xué)生常規(guī)工作

文_當(dāng)代貴州全媒體記者 / 孫蕙連日的霜凍天氣導(dǎo)致各地氣溫驟降，格外寒冷，而在畢節(jié)市大方縣興隆鄉(xiāng)菱角村新時(shí)代農(nóng)民講習(xí)所內(nèi)卻是熱氣騰騰。40多平方米的會(huì)議室坐滿了村民，講習(xí)員陶興華正用苗語給大家宣講黨的十九大精神?！皼]想到講習(xí)員還能說我們的話，我總算聽明白中央對(duì)第二輪土地承包到期后再延長三十年的政策。”48歲的村民楊榮信高興地說，黨的十九大召開那天他也看了現(xiàn)場直播，因?yàn)檎Z言不通，對(duì)有些政策一知半解，這幾天在農(nóng)民講習(xí)所聽課后，知道了很多惠民政策?！安簧偃罕娐犆?/div>

當(dāng)代貴州 2018年2期2018-01-18

大班上課采用“傳幫帶”分組教學(xué)模式，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂教學(xué)以及課下學(xué)習(xí)運(yùn)作，并通過多種分?jǐn)?shù)記錄方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行記錄，通過學(xué)生之間的一對(duì)一互幫，一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。本文首先簡單介紹了“傳幫帶”分組教學(xué)模式，然后從課前準(zhǔn)備和課堂授課兩個(gè)方面闡述了該教學(xué)模式的課堂實(shí)施。關(guān)鍵詞：傳幫帶教學(xué)模式；一對(duì)一互幫；一對(duì)一輔導(dǎo)；課堂實(shí)施一般大班上課學(xué)生人數(shù)偏多，教師對(duì)課堂控制難度增加，課堂教學(xué)效果不理想

10009)“傳幫帶”模式在無醫(yī)學(xué)背景工作人員健康體檢培訓(xùn)中的應(yīng)用孫 婷，沈國麗，江婧嫻，姚梅琪(浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第二醫(yī)院，浙江杭州 310009)總結(jié)“傳幫帶”模式在46名無醫(yī)學(xué)背景工作人員健康體檢培訓(xùn)中的效果。成立師資團(tuán)隊(duì)，明確“傳幫帶”內(nèi)容及職責(zé)，制定“傳幫帶”實(shí)施細(xì)則，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)措施。實(shí)施“傳幫帶”模式對(duì)46名無醫(yī)學(xué)背景工作人員培訓(xùn)后，其理論考核成績由培訓(xùn)前86.58分提升至培訓(xùn)后97.64分，操作技能考核由培訓(xùn)前88.87分提高至培訓(xùn)后95.

中青三代藝術(shù)家傳幫帶的年輕演員培養(yǎng)體系讓我受益匪淺。而且當(dāng)時(shí)，如果一個(gè)演員只有技藝，不追求綜合素養(yǎng)提升，或者道德層面有問題的話，是演不了一號(hào)主角的。這種體系有點(diǎn)像公序良俗氛圍下形成的自然規(guī)律。但是現(xiàn)在我們的體制、機(jī)制變了，影視圈內(nèi)80%都社會(huì)化了，以前院團(tuán)德高望重的人當(dāng)團(tuán)長，影響著一代代年輕人，那么現(xiàn)在的經(jīng)紀(jì)公司里，可以影響一個(gè)青年演員成長的正面力量在哪里？這是很需要去關(guān)注思考的，不能只是講利益。所以不能全把原因推到年輕人身上，因?yàn)閯倧膶W(xué)校畢業(yè)的年輕人還沒

人不知所措?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">傳幫帶”能讓老教師把他們多年的經(jīng)驗(yàn)言傳身教給年輕人，使之快速成長為教學(xué)一線的骨干?！娟P(guān)鍵詞】青年教師；“傳幫帶”；活動(dòng)在全國的高職教育蓬勃發(fā)展，如火如荼的今天，我們天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院也迎來了一個(gè)迅猛發(fā)展的新時(shí)刻。一個(gè)典型的標(biāo)志就是一大批高學(xué)歷低年齡的教師涌上了教育教學(xué)的第一線。他們是生力軍，是新希望。那么，如何加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，讓他們很快脫穎而出就成了一個(gè)值得關(guān)注和亟待解決的問題?；A(chǔ)教學(xué)部本著發(fā)展教育，教師為本的原則，采用“傳幫帶”形

崔文生“傳幫帶”活動(dòng)的實(shí)踐與思考崔文生要保持企業(yè)持久競爭力，必須不斷培養(yǎng)一代又一代的高素質(zhì)員工隊(duì)伍。近年來，中國石油化工集團(tuán)公司關(guān)工委組織廣大“五老”積極配合有關(guān)部門，對(duì)青年員工開展“傳幫帶”活動(dòng)，受到了企業(yè)的充分肯定和青年員工的歡迎?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">傳幫帶”活動(dòng)的具體做法公司關(guān)工委結(jié)合實(shí)際，配合有關(guān)部門，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，充分發(fā)揮“五老”自身優(yōu)勢和特長，對(duì)青年員工傳思想，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義信念。以配合相關(guān)部門加

對(duì)這種情況，“傳幫帶”管理方法被廣泛應(yīng)用到其中，提高了青年教師隊(duì)伍的整體水平。關(guān)鍵詞：傳幫帶；青年教師；教學(xué)基本功；提高；重要意義隨著教學(xué)改革不斷深入，我國教師隊(duì)伍建設(shè)在迎來發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也需要面對(duì)各方面的挑戰(zhàn)，特別是青年教師隊(duì)伍。為了不斷提高青年教師隊(duì)伍整體水平，“傳幫帶”被廣泛應(yīng)用到教學(xué)過程中，極大地提高了青年教師的教學(xué)基本功，特別是業(yè)務(wù)能力，能夠更好地適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)市場對(duì)教育提出的新要求，不斷壯大了青年教師隊(duì)伍，為新時(shí)期教學(xué)事業(yè)注入了更多新鮮血液，

瑩摘 要： “傳幫帶”方式放之于現(xiàn)代行業(yè)培訓(xùn)中依然被認(rèn)為是有效的人才培養(yǎng)途徑，同時(shí)是職業(yè)教育師資隊(duì)伍培養(yǎng)的一個(gè)特色，大力改進(jìn)“傳幫帶”教師培養(yǎng)模式，是強(qiáng)化技能性和實(shí)踐性教學(xué)要求，是提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育快速健康、持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞： 中職院校 傳幫帶 培養(yǎng)模式 技能據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，全國高職院校在校生為1006.6萬人，高職教育已占整個(gè)高等職業(yè)教育規(guī)模的40%；全國中職招生628.85萬人，占高中階段招生人數(shù)的44.12%。職業(yè)院校作為一個(gè)特殊群體，面臨

我院青年教師“傳幫帶”導(dǎo)師工程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從制定培養(yǎng)、考核機(jī)制等方面進(jìn)行介紹，探索青年教師的培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：高校青年教師；“傳幫帶”導(dǎo)師工程；培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）07-0178-01青年教師是教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略后備隊(duì)，關(guān)系著學(xué)校教師隊(duì)伍的未來，關(guān)系著學(xué)校的未來教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體發(fā)展[1]。習(xí)近平總書記在致全國教師慰問信中指出要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓，不斷提高業(yè)

，對(duì)青年教師“傳幫帶”培養(yǎng)模式進(jìn)行了優(yōu)化并形成了制度。本文就我院實(shí)施優(yōu)化后的“傳幫帶”導(dǎo)師工程在階段培養(yǎng)、雙導(dǎo)師制、青年教師和導(dǎo)師職責(zé)、量化考核和報(bào)酬等方面進(jìn)行介紹，力求探索高校青年教師的培養(yǎng)方法。關(guān)鍵詞：“傳幫帶”導(dǎo)師工程；青年教師培養(yǎng)模式；制度化建設(shè)；優(yōu)化研究中圖分類號(hào)：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）39-0020-02教育改革的原動(dòng)力是教師，教育改革的成敗、改革措施的創(chuàng)新與否都取決于教師[1]。發(fā)達(dá)國家對(duì)高校青

作室式制師徒式傳幫帶人才培養(yǎng)模式的具體實(shí)施過程和方法，探究師徒制人才培養(yǎng)模式在高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中實(shí)施運(yùn)用，達(dá)到提高培養(yǎng)質(zhì)量和提升學(xué)生專業(yè)技能的目的，為職業(yè)教育工作室制師徒式教學(xué)提供參考。【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng);創(chuàng)新工作室;師徒式;傳幫帶引言隨著我國高校教育由精英化階段進(jìn)入到大眾化階段，各地高校大規(guī)模擴(kuò)張之后，畢業(yè)生逐年暴漲，就業(yè)競爭愈演愈烈，大學(xué)生就業(yè)似乎“沒有最難，只有更難”。但在企業(yè)側(cè)同時(shí)出現(xiàn)了用工荒的尷尬局面。這種學(xué)生“畢業(yè)就待業(yè)”的現(xiàn)象與高

安徽省明光市積極發(fā)揮大學(xué)生村官“傳、幫、帶”作用，責(zé)成他們充分利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，組織村廣大黨員群眾收看紀(jì)錄片、科教片，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)開展過程中，大學(xué)生村官責(zé)任明確，確保了工作的落實(shí)。 一是面向不同受眾，開展活動(dòng)有目的。大學(xué)生村官到村后，擔(dān)任村級(jí)遠(yuǎn)教站點(diǎn)管理員，對(duì)遠(yuǎn)教站點(diǎn)播放的內(nèi)容、節(jié)目精心選材，并主動(dòng)通過編發(fā)短信、在公開欄張貼播出預(yù)告等，召集黨員群眾收看。針對(duì)年輕黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子等，點(diǎn)播建黨歷史、紅色革命等方面紀(jì)錄片，注重加強(qiáng)黨員黨性

課堂教學(xué)改革“傳幫帶”小班化教學(xué)的必要性與教學(xué)授課效果好的原因，同時(shí)提出了課堂教學(xué)模式要注重教學(xué)理念、改進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、改革考核評(píng)價(jià)方法，這樣才能不斷提高實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）課“傳幫帶”小班教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：課堂;實(shí)驗(yàn);“傳幫帶”小班中圖分類號(hào)：G712 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2016）07-0130-02浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黃酒分院黃酒釀造專業(yè)對(duì)《釀酒分析與檢驗(yàn)》實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）課進(jìn)行了一體化教育實(shí)驗(yàn)，兩年多

成長路上那些“傳幫帶”□ 文/宋振峰編者按：作者獲2015年全國勞動(dòng)模范，常年跑農(nóng)村口，下基層。當(dāng)作者回憶成長的動(dòng)力時(shí)，一位位老新聞人的“傳幫帶”令他感悟至深。在夜班編輯崗位上，聽著故事成長我真的慶幸，自己從夜班編輯崗位上真正開始新聞道路，盡管最初我覺得夜班很苦。因?yàn)椋诜泵Φ墓ぷ鏖g隙，有機(jī)會(huì)聽到值班總編輯、副總編輯講述他們多年新聞人生的酸甜苦辣、榮辱得失。正是從他們的故事中，我漸漸明白，如何成為一名好記者。1999年到2005年，我在《甘肅日?qǐng)?bào)》要聞一版

助手”，進(jìn)行“傳幫帶”；正確處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用、“新、舊”知識(shí)的聯(lián)系等幾個(gè)方面論述了如何提高數(shù)控實(shí)習(xí)課教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：數(shù)控模擬軟件；傳幫帶；關(guān)系本文主要結(jié)合以下幾個(gè)方面，來探討如何提升數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)效率。一、充分利用數(shù)控模擬軟件，開展數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)眾所周知，數(shù)控設(shè)備價(jià)格不菲，作為公益性單位的學(xué)校，要采購大量的數(shù)控設(shè)備來滿足四五十人教學(xué)班的需求，基本不可能。因此，數(shù)控模擬軟件成為數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)的有益補(bǔ)充。現(xiàn)如今，數(shù)控模擬軟件功能日趨強(qiáng)大，模擬效

樣認(rèn)識(shí)與做好“傳幫帶”師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。我國新聞業(yè)具有較好的“傳幫帶”傳統(tǒng)，但近些年似乎提得少了。值此行業(yè)劇烈變動(dòng)之際，有的年輕人難免心旌搖動(dòng)，影響狀態(tài)。那么今天的“傳幫帶”有何變化？有哪些新特點(diǎn)？如何堅(jiān)持下去？本刊本期特邀請(qǐng)幾位媒體人從其親歷角度，談?wù)劇?span id="j5i0abt0b" class="hl">傳幫帶”的好處及做法，歡迎繼續(xù)來稿交流。□黃小?！耙岳蠋隆庇辛诵聶C(jī)制勤奮、敏銳、有心：從導(dǎo)師身上明白的品質(zhì)跟隨導(dǎo)師，對(duì)青年記者是一種鼓勵(lì)和鞭策□祿永峰新人成長，需要一個(gè)個(gè)“階梯”好新聞，不僅僅是到

7000）以“傳幫帶”加速人才培養(yǎng) ——新形勢下新聞隊(duì)伍后備力量建設(shè)初探□馬國強(qiáng)（昭通日?qǐng)?bào)社，云南 昭通 657000）任何一項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展興旺都離不開傳承，只有通過“長江后浪推前浪，一代新人勝舊人”的延續(xù)和超越，使之呈現(xiàn)出后繼有人與推陳出新的態(tài)勢，我們的事業(yè)才能不斷發(fā)揚(yáng)光大并走向未來。因此，在新聞實(shí)踐中，老記者特別是資深記者在指導(dǎo)年輕記者從事新聞采訪寫作活動(dòng)中的“傳幫帶”作用顯得尤為重要?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">傳幫帶”是指前輩對(duì)晚輩，老手對(duì)新手在工作和學(xué)習(xí)中對(duì)文化知識(shí)、技術(shù)技

結(jié)構(gòu) 雙師型 傳幫帶 競爭機(jī)制近年來,職業(yè)教育逐漸得到社會(huì)重視,技術(shù)學(xué)校也得到了長足發(fā)展。不少普通職業(yè)學(xué)校晉升為省重點(diǎn)、國家重點(diǎn),甚至是高等職業(yè)院校,學(xué)校在硬件建設(shè)上有了根本性轉(zhuǎn)變。但是學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)水平參差不齊,師資隊(duì)伍建設(shè)成為影響學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量和實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵因素。其中青年教師作為師資隊(duì)伍中的一個(gè)重要組成部分,對(duì)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展起著重要作用。本文僅對(duì)職業(yè)院校青年教師的培養(yǎng)談一下自己的幾點(diǎn)看法。一、培養(yǎng)青年教師任務(wù)的重要性首先,師資結(jié)構(gòu)失衡的要

探索兼職教師“傳幫帶”的有效舉措,充分挖掘其價(jià)值,對(duì)提高學(xué)院專職教師的教學(xué)科研水平有著重要的積極意義?！娟P(guān)鍵詞】兼職教師;“傳幫帶”;舉措中國井岡山干部學(xué)院作為一所國家級(jí)干部學(xué)院,已經(jīng)走過六年的發(fā)展歷程。經(jīng)過六年的努力,學(xué)院在師資隊(duì)伍建設(shè)方面已初步形成了一支“專兼結(jié)合,兼職為主,專職為輔”的師資模式。在繼續(xù)大規(guī)模培訓(xùn)干部,大幅度提高干部素質(zhì)的時(shí)代背景下,如何根據(jù)學(xué)院師資模式的特點(diǎn),通過充分發(fā)揮兼職教師的“傳幫帶”作用來提高專職教師素質(zhì),以專職教師素質(zhì)的提高