周亞夫
- 真將軍硬宰相
駐棘門、河內(nèi)守周亞夫率軍駐扎細柳，三路勁旅共同捍衛(wèi)京城長安。大敵當前，漢文帝親自慰問并檢閱三處駐軍，結(jié)果，他發(fā)現(xiàn)“霸上、棘門（駐軍）如兒戲耳”，惟周亞夫的部隊軍令如山，戒備森嚴、無懈可擊。雖然漢文帝被擋軍營外，還被要求按照軍營規(guī)定減慢馬車速度，周亞夫也只以軍禮相見不拜，但是漢文帝“稱善者久之”，夸贊周亞夫“此真將軍矣”。此后，周亞夫部隊的駐地“細柳營”之名，成為對軍紀嚴明的軍營的褒喻。漢文帝信任周亞夫的治軍才能，提拔他為中尉，掌管京城的兵權(quán)，負責(zé)京師的警衛(wèi)
廉政瞭望 2023年1期2023-05-30
- 真將軍硬宰相
駐棘門、河內(nèi)守周亞夫率軍駐扎細柳，三路勁旅共同捍衛(wèi)京城長安。大敵當前，漢文帝親自慰問并檢閱三處駐軍，結(jié)果，他發(fā)現(xiàn)“霸上、棘門（駐軍）如兒戲耳”，惟周亞夫的部隊軍令如山，戒備森嚴、無懈可擊。雖然漢文帝被擋軍營外，還被要求按照軍營規(guī)定減慢馬車速度，周亞夫也只以軍禮相見不拜，但是漢文帝“稱善者久之”，夸贊周亞夫“此真將軍矣”。此后，周亞夫部隊的駐地“細柳營”之名，成為對軍紀嚴明的軍營的褒喻。漢文帝信任周亞夫的治軍才能，提拔他為中尉，掌管京城的兵權(quán)，負責(zé)京師的警衛(wèi)
廉政瞭望·下半月 2023年1期2023-05-30
- “避實擊虛”之經(jīng)典戰(zhàn)例平定七國之亂
則，在西漢名將周亞夫平定七國之亂的作戰(zhàn)中，就得到了很好的體現(xiàn)。分封諸侯 削藩引叛亂漢朝初年，漢高祖劉邦為鞏固統(tǒng)治，先后剪除了異姓諸王，大封劉姓子弟為諸侯王。從鞏固劉家天下來看，大封同姓諸侯王這一政策，取得了一定的效果。但從時間維度看，由于分封子弟造成的郡國并立，種下了長遠的禍根。以吳國為例，其是劉邦在公元前196年建立的封國，下轄3郡53城的廣大領(lǐng)土，首任藩王是劉邦的侄子劉濞（bì）。因為地處東南，吳國享有煮海水為鹽的地利。此外，境內(nèi)的豫章郡還有銅礦山，方
知識就是力量 2023年2期2023-02-28
- “真將軍”與“明天子”——《周亞夫軍細柳》教學(xué)設(shè)計
【教材分析】《周亞夫軍細柳》是部編版八年級上冊第六單元的第三篇課文，作者司馬遷，節(jié)選自《史記·絳侯周勃世家》，是一篇史傳類文章。文言文學(xué)習(xí)是傳承中華傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族優(yōu)秀文化的有效途徑，且文言文作為以先秦漢語為基礎(chǔ)而形成的一種古代書面語，文字簡潔雋永，聲韻朗朗上口，富有節(jié)奏感，是培養(yǎng)學(xué)生“語言建構(gòu)與運用”素養(yǎng)的絕佳選擇?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">周亞夫軍細柳》故事簡單生動，主要講述了漢文帝到細柳營慰勞軍士的事情，通過寥寥數(shù)百字，勾勒出了一個治軍嚴明、剛正不阿的“真將軍
讀寫月報（語文教育版） 2022年1期2022-07-05
- 從群臣之“驚”看周亞夫之“真”
妍摘要：在對《周亞夫軍細柳》一文的解讀中我們注意到有兩句話，一是“既出軍門，群臣皆驚”，一是“文帝曰‘嗟乎，此真將軍矣’”，本文就試著從“真”與“驚”之間的關(guān)聯(lián)進行文本細讀，深入理解周亞夫的人物形象。關(guān)鍵詞：周亞夫?? 群臣之“驚”?? 天子《周亞夫軍細柳》這篇文章節(jié)選自《史記·絳侯周勃世家》，選文共279字。記述的是漢武帝時，魏尚被捉拿下獄，匈奴大舉來犯，軍無戰(zhàn)心，前線告急，文帝兩度派兵，持續(xù)百日，未見捷報的前提下，引近臣勞軍的情形。節(jié)選部分主要描述的是
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年32期2022-06-09
- “將在外，君命有所不受”的實質(zhì)
爆發(fā)，朝廷任命周亞夫為太尉，統(tǒng)帥漢朝軍隊平叛。漢景帝唯一的同胞弟弟梁王劉揖遭受吳楚叛軍連續(xù)猛烈攻擊，梁王急忙接連向周亞夫求救，周亞夫卻總是推三阻四，按兵不動。梁王無奈只得直接向景帝告急。漢景帝雖然詔令周亞夫出兵救援梁國，可周亞夫仍然“不受君命”…… 豈不知，周亞夫和漢景帝在合演雙簧——原來，周亞夫在出征前，漢景帝對他面授機宜，他們共同制定作戰(zhàn)方略。周亞夫提出：“楚軍剽悍勇猛，機動靈活，如果我們與他們正面交鋒很難取勝，我建議故意將梁國作為誘餌送給叛軍，我軍
雜文選刊 2022年4期2022-05-22
- “將在外，君命有所不受”的實質(zhì)
爆發(fā)，朝廷任命周亞夫為太尉，統(tǒng)帥漢朝軍隊平叛。漢景帝唯一的同胞弟弟梁王劉揖遭受吳楚叛軍連續(xù)猛烈攻擊，梁王急忙接連向周亞夫求救，周亞夫卻總是推三阻四，按兵不動。梁王無奈只得直接向景帝告急。漢景帝雖然詔令周亞夫出兵救援梁國，可周亞夫仍然“不受君命”……豈不知，周亞夫和漢景帝在合演雙簧——原來，周亞夫在出征前，漢景帝對他面授機宜，他們共同制定作戰(zhàn)方略。周亞夫提出：“楚軍剽悍勇猛，機動靈活，如果我們與他們正面交鋒很難取勝，我建議故意將梁國作為誘餌送給叛軍，我軍再切
廉政瞭望 2022年2期2022-03-31
- “將在外，君命有所不受”的實質(zhì)
爆發(fā)，朝廷任命周亞夫為太尉，統(tǒng)帥漢朝軍隊平叛。漢景帝唯一的同胞弟弟梁王劉揖遭受吳楚叛軍連續(xù)猛烈攻擊，梁王急忙接連向周亞夫求救，周亞夫卻總是推三阻四，按兵不動。梁王無奈只得直接向景帝告急。漢景帝雖然詔令周亞夫出兵救援梁國，可周亞夫仍然“不受君命”……豈不知，周亞夫和漢景帝在合演雙簧——原來，周亞夫在出征前，漢景帝對他面授機宜，他們共同制定作戰(zhàn)方略。周亞夫提出：“楚軍剽悍勇猛，機動靈活，如果我們與他們正面交鋒很難取勝，我建議故意將梁國作為誘餌送給叛軍，我軍再切
廉政瞭望·下半月 2022年2期2022-03-28
- 精心選擇教學(xué)切口,漫溯文言閱讀深處
——例談《周亞夫軍細柳》教學(xué)
慧。筆者教學(xué)《周亞夫軍細柳》時，經(jīng)過熟讀文本，選擇了三個切口，巧妙地完成課堂教學(xué)，取得了較好的效果。一、切口一：讀一個典故文言文教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)如何設(shè)計？梳理文學(xué)常識成了常態(tài)，學(xué)生因此感到疲憊不堪，久而久之，會對文言文產(chǎn)生抵觸情緒。教學(xué)《周亞夫軍細柳》，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者精心選擇了一組關(guān)于“細柳營”的典故。先讓學(xué)生齊讀關(guān)于“細柳營”典故的一組詩句，如胡曾《細柳營》：“文帝鑾輿勞北征，條侯此地整嚴兵。轅門不峻將軍令，今日爭知細柳營?！蓖蹙S《觀獵》：“忽過新豐市，
安徽教育科研 2022年36期2022-03-13
- 文言文語境化教學(xué)案例舉隅
王志春《周亞夫軍細柳》是部編教材八年級上冊第六單元的一篇文言文，出自《史記·絳侯周勃世家》，主要內(nèi)容是漢文帝到周亞夫防守的細柳營慰問將士的事，重點刻畫周亞夫“真將軍”的形象特點。文章筆法簡練，人物形象鮮明。教師通過情境引入、文本變形、想象拓展等語境化教學(xué)方法來組織教學(xué)，不但最大程度保留了“文言味”，而且提升了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。一、虛擬再現(xiàn)，在情境語境中欣賞人物形象《周亞夫軍細柳》運用《史記》特有的“春秋筆法”，對主要人物形象的刻畫寥寥數(shù)語，有大量留白
語文世界(教師版) 2021年10期2021-09-29
- 通過主問題設(shè)計促進文言合一
進文言合一?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">周亞夫軍細柳》是統(tǒng)編教材八年級上冊第六單元中的一篇課文，選自司馬遷的《史記》。《史記》長于記人，其中寫到的將軍有很多，無一不是個性鮮明，寫法也各具特色。作者通過正面?zhèn)让娼Y(jié)合的手法，表現(xiàn)了周亞夫治軍有方，恪盡職守，剛正不阿，國家至上的品格。為了突出這一形象，作者還運用了多處對比，進而彰顯“真將軍”的內(nèi)涵。文章最后寫漢文帝“稱善者久之”，“善者”即優(yōu)點，“久”字不僅傳達出稱贊的時間之長，且能體現(xiàn)稱贊的優(yōu)點有很多。于是筆者在執(zhí)教《周亞夫軍細柳》時，
語文天地·高中版 2021年9期2021-09-13
- 漢景帝的“大塊肉”
何要賜“胾”給周亞夫，史家沒有給出確實的緣由。沅陵虎溪山漢簡《食方》三百枚簡公布，在簡文中，豚胾、雞胾、羊胾均有烹飪的技法，說明當時貴族普遍吃大塊肉，而且很有講究。如果再配合一些餐具，如置刀（切肉）、置筷（夾肉），無疑可以優(yōu)雅體面的食用“胾”。至于為何“尚席”（掌席官）未提供餐具，由于史料缺乏，無法找尋答案。孟康曰：“設(shè)胾無箸者，此非不足滿于君所乎？嫌恨之也?！比绱驹唬骸胺枪什蛔憔途撸际е?。”師古曰：“孟說近之。帝言賜君食而不設(shè)箸，此由我意于君有不
讀書 2021年7期2021-07-07
- 嚴于治軍的周亞夫
漢的名將、重臣周亞夫，嚴于治軍，依法治軍，得到漢文帝的極力稱贊。那時盤踞北方的匈奴經(jīng)常大舉進攻漢朝邊界，且兵鋒直指西漢都城長安。漢文帝為了保衛(wèi)都城，遏制匈奴，便在都城附近的灞上、棘門和細柳三地部署重兵，設(shè)置軍營，讓三處互為犄角，守衛(wèi)都城。周亞夫擔(dān)任了細柳營的鎮(zhèn)守將軍。為了視察軍隊防務(wù)和鼓舞士氣，漢文帝決定親自到各個軍營里走一走，看一看。這天，漢文帝帶著隨從出發(fā)了。當他們來到灞上軍營時，只見營門大開，灞上將軍領(lǐng)著部將在營門口長跪迎接。漢文帝到達時，立刻鼓樂齊
小天使·六年級語數(shù)英綜合 2021年5期2021-06-15
- 《周亞夫軍細柳》教學(xué)設(shè)計
”，是漢代名將周亞夫的屯軍之地。歷史上，以周亞夫和細柳營為寫作對象的詩文作品不少。那么，周亞夫和細柳營為何備受文人墨客親睞？讓我們一起學(xué)習(xí)《周亞夫軍細柳》，探一探究竟。二、讀一讀，釋疑難1.自讀指導(dǎo)——讀通讀懂（1）讀準疑難字音根據(jù)生情，提醒學(xué)生注意讀準疑難字詞的讀音：彀、弩、轡、曩等。（2）積累疑難字詞結(jié)合課下注釋，注意積累疑難字詞釋義：彀、居、先驅(qū)、介胄、請、持滿、驅(qū)馳、式等。（3）疏通疑難句子對照注釋，自由譯讀課文；學(xué)生圈點交流，教師點撥釋疑。2.朗
學(xué)語文 2021年2期2021-05-30
- 古人鑒別人才之方法
得出用人策略。周亞夫是漢景帝的重臣，在平定七國之亂時，立下了赫赫戰(zhàn)功，官至丞相，為漢景帝獻言獻策，忠心耿耿。一天漢景帝宴請周亞夫，給他準備了一塊大肉。但是沒有切開，也沒有準備筷子。周亞夫很不高興，就向內(nèi)侍官員要了雙筷子。漢景帝笑著說：“丞相，我賞你這么大塊肉吃，你還不滿足嗎？還向內(nèi)侍要筷子，很講究哇！”周亞夫聞言，急忙跪下謝罪。漢景帝說：“既然丞相不習(xí)慣不用筷子吃肉，也就算了，宴席到此結(jié)束?！庇谑牵?span id="j5i0abt0b" class="hl">周亞夫只能告退，但心里很郁悶。這一切漢景帝都看在眼里，嘆息
啟迪與智慧·上旬刊 2021年4期2021-05-17
- 留侯世家（節(jié)選）
《周亞夫軍細柳》拓展閱讀——良至韓，韓王成以良從漢王故，項王不遣成之國，從與俱東。良說項王曰：“漢王燒絕棧道，無還心矣?！蹦艘札R王田榮反書告項王。項王以此無西憂漢心，而發(fā)兵北擊齊。項王竟不肯遣韓王，乃以為侯，又殺之彭城①。良亡，間行歸漢王，漢王亦已還定三秦矣。復(fù)以良為成信侯，從東擊楚。至彭城，漢敗而還。至下邑，漢王下馬踞②鞍而問曰：“吾欲捐關(guān)以東等棄之，誰可與共功者？”良進曰：“九江王黥布，楚梟將，與項王有郄③。彭越與齊王田榮反梁地：此兩人可急使。而漢王之
初中生世界·八年級 2021年2期2021-03-11
- 一個段寫了許多人很多事
表達藝術(shù)。如《周亞夫軍細柳》的第二段，229字。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容
新作文·初中版 2020年10期2020-10-30
- 言語細節(jié)的力度
強化。本文以《周亞夫軍細柳》為例探討教學(xué)過程中言語細節(jié)的力度把控策略，旨在利用《周亞夫軍細柳》中詞句秘秒的探索達到拋磚引玉的效果，為后續(xù)其他文章的教學(xué)積累一些經(jīng)驗，進而為后續(xù)教學(xué)質(zhì)量的強化打好基礎(chǔ)。一、由句式分析言語細節(jié)的力度“文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上;祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門;以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細柳，以備胡?！薄按笕脒叀钡摹按蟆笔亲髡邩?gòu)建段落的依據(jù)與核心。其中漢文帝三封將軍“以備胡”由內(nèi)容層面體現(xiàn)胡人入邊的大，并通過三個“
語文天地·初中版 2020年10期2020-10-20
- 深度學(xué)習(xí)視野下的文言文教學(xué)路徑初探
版八年級上冊《周亞夫軍細柳》教學(xué)為例，淺談在深度學(xué)習(xí)視野下實現(xiàn)初中文言文教學(xué)路徑。一、在學(xué)情分析中，制定高階思維目標在制定文言文教學(xué)目標時，應(yīng)由“低階思維目標（知識、領(lǐng)會、應(yīng)用）”向“高階思維目標（分析、綜合、評價）”發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在感知文本的基礎(chǔ)之上，深入分析文本情感與態(tài)度取向，深度解讀文章的人文內(nèi)涵，反思文言文學(xué)習(xí)的過程。在文本價值上，《周亞夫軍細柳》節(jié)選自漢代司馬遷的《史記》。文章曲折回環(huán)，運用正、側(cè)面描寫對比襯托的手法強烈地突出了“真將軍”的形象。
語文天地·初中版 2020年10期2020-10-20
- 深度學(xué)習(xí)視野下的文言文教學(xué)路徑初探
——以《周亞夫軍細柳》教學(xué)為例
版八年級上冊《周亞夫軍細柳》教學(xué)為例，淺談在深度學(xué)習(xí)視野下實現(xiàn)初中文言文教學(xué)路徑。一、在學(xué)情分析中，制定高階思維目標在制定文言文教學(xué)目標時，應(yīng)由“低階思維目標（知識、領(lǐng)會、應(yīng)用）”向“高階思維目標（分析、綜合、評價）”發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在感知文本的基礎(chǔ)之上，深入分析文本情感與態(tài)度取向，深度解讀文章的人文內(nèi)涵，反思文言文學(xué)習(xí)的過程。在文本價值上，《周亞夫軍細柳》節(jié)選自漢代司馬遷的《史記》。文章曲折回環(huán)，運用正、側(cè)面描寫對比襯托的手法強烈地突出了“真將軍”的形象。
語文天地 2020年29期2020-10-12
- 周亞夫軍細柳
向淇麟人物：周亞夫、軍門都尉、皇帝的先行引導(dǎo)人員、使者、隨行大臣、守營官兵。時間：漢文帝后元六年。背景：匈奴大舉入侵邊境，邊關(guān)吃緊。文帝令宗正劉禮駐軍霸上，祝茲侯徐厲駐軍棘門，河內(nèi)郡守周亞夫駐軍細柳，用以防備匈奴。不久，文帝親自到邊關(guān)慰問軍隊。（浩浩蕩蕩的皇帝衛(wèi)隊來到了細柳軍營前，只見軍營前的將士們刀刃出鞘，弓弩拉滿，一臉嚴肅地攔著衛(wèi)隊，不得靠近軍營。）皇帝的先行引導(dǎo)人員（高高地揚起頭，得意地用手指著營門士兵，提高嗓音）：“大膽！皇帝將要駕到，還不讓開！速
作文評點報·初中版 2020年23期2020-06-21
- “真將軍”與“明天子”
主的形象。就《周亞夫軍細柳》而言，開篇便以“大入邊”拉開了戰(zhàn)況吃緊的序幕，讓人頓覺烽火漫天。司馬遷渲染這般底色，再細描周亞夫軍細柳之情景，將傳主勾畫得躍然紙面，其贊許之情不言而喻。再說文本特點。不同于其他史傳類文章，《周亞夫軍細柳》不僅于言語細節(jié)處暗含奧妙，更注意正面描寫與側(cè)面描寫有機結(jié)合，多次使用對比、襯托的寫法，將周亞夫之“真”、漢文帝之“明”展現(xiàn)得淋漓盡致。此外，課文涉及豐富的“軍禮”知識，可作為文化層面的補充。[教學(xué)目標]1.疏通文意，積累文言詞語
學(xué)語文 2020年2期2020-05-30
- 政治平衡下的“君臣佳話”
周勃世家》中“周亞夫軍細柳”的故事歷代廣為流傳，最近亦收入“統(tǒng)編本”初中語文教科書八年級上冊。其中，周亞夫治軍之嚴明與為人之剛正更是為歷代讀者所稱道。董份曰：“細柳營，亞夫為真將軍?！保ā妒酚浽u林》引）李白《司馬將軍歌》詩曰：“細柳營開揖天子，始知灞上為嬰兒。”權(quán)德輿《細柳驛》詩曰：“細柳肅軍令，條侯信殊倫?！倍鴿h文帝因稱賞周亞夫為“真將軍”，并拔擢其職亦是備受尊崇。概而言之，“周亞夫軍細柳”中周亞夫與漢文帝的關(guān)系被普遍認為是“賢臣遇明主”的理想君臣關(guān)系。
語文教學(xué)與研究(教研天地) 2020年4期2020-05-13
- 基于整體性視角解讀文本的原則與策略
——以統(tǒng)編版初中語文八年級上冊《周亞夫軍細柳》教學(xué)為例
單元自讀課文《周亞夫軍細柳》一課為例，該篇文章所在單元的教學(xué)目標大致分為三點：借助注釋和工具書，整體感知課文內(nèi)容；積累文言詞語和警句，提升文言文閱讀能力；多讀熟讀，感受古人智慧和品格。教師在解讀《周亞夫軍細柳》一文時，需要關(guān)注該單元以上三個目標，即關(guān)注文言文中“言”的積累與辨析，“意”的感知與理解以及“文”的寫作邏輯，避免過度解讀文本、誤解文本教學(xué)目標現(xiàn)象的發(fā)生。（二）前后勾連：建構(gòu)文本所在單元教學(xué)價值整體性視角強調(diào)對語義篇章中心句的分析以及全局信息的理解
遼寧教育 2020年5期2020-03-03
- 言語細節(jié)的力度
——品《周亞夫軍細柳》的詞句秘妙
強化。本文以《周亞夫軍細柳》為例探討教學(xué)過程中言語細節(jié)的力度把控策略，旨在利用《周亞夫軍細柳》中詞句秘秒的探索達到拋磚引玉的效果，為后續(xù)其他文章的教學(xué)積累一些經(jīng)驗，進而為后續(xù)教學(xué)質(zhì)量的強化打好基礎(chǔ)。一、由句式分析言語細節(jié)的力度“文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細柳，以備胡?！薄按笕脒叀钡摹按蟆笔亲髡邩?gòu)建段落的依據(jù)與核心。其中漢文帝三封將軍“以備胡”由內(nèi)容層面體現(xiàn)胡人入邊的大，并通過三個“
語文天地 2020年29期2020-02-22
- 淺議古文教學(xué)中涵泳作用的體現(xiàn)
至?xí)硶源笠??！?span id="j5i0abt0b" class="hl">周亞夫軍細柳》是選入部編版八年級語文教材第六單元的一篇自讀課文。既然這篇課文姓“自”，就應(yīng)充分信任學(xué)生利用“閱讀提示”進入文本，借助注釋疏通文意。1.全面的感知直接地進入文本，強化學(xué)生與文本初識的感性認識。語文教學(xué)要以讀為本，以讀攻讀，反復(fù)誦讀是語文教學(xué)的基本途徑?？刹扇≌n堂上先請一位學(xué)生讀課文，其他學(xué)生糾正其在讀音、語句節(jié)奏上的問題，根據(jù)課堂呈現(xiàn)的情況調(diào)整教學(xué)策略，如發(fā)現(xiàn)朗讀的問題比較多，句子讀得磕磕絆絆，字音多有錯誤等，這就需要教師給予更
語文天地·初中版 2019年10期2019-12-02
- 探尋文言文自讀課文教學(xué)的有效性
許 弘《周亞夫軍細柳》是部編版八年級上冊語文教材的一篇文言文自讀課文。其節(jié)選自《史記》，講述了漢文帝前往周亞夫駐扎的細柳營慰問將士的事，刻畫了周亞夫“真將軍”的人物形象。本文選擇肖培東和梁增紅兩位特級語文教師《周亞夫軍細柳》的課例，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略方面進行比較分析，為文言文自讀課文“教什么”、“怎樣教”提供參考。一.教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容是指為實現(xiàn)總的教學(xué)目標，要求學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的知識、技能、態(tài)度和行為經(jīng)驗的綜合。以下比較分析兩位老師的教學(xué)內(nèi)容。（一）肖培東：
文學(xué)教育 2019年21期2019-11-27
- 《周亞夫軍細柳》教案
法。3. 認識周亞夫恪盡職守的精神的現(xiàn)實意義。教學(xué)過程第一課時一、新課導(dǎo)入學(xué)生朗讀王維的《觀獵》風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，風(fēng)勁馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細柳營?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。這首五言律詩描寫了一位將軍打獵的情景。詩中對涉獵將軍的英姿作了形象、逼真的描寫，熱情地歌頌了將軍的豪邁氣概，曲折的表達了作者積極向上的進取精神和遠大的政治抱負。這里面的細柳營就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文主人公―――周亞夫駐軍的地方，下面就讓我們一起細讀他在細柳營的故事，體
學(xué)校教育研究 2019年8期2019-10-21
- 一雙筷子改變前途
，為了試探丞相周亞夫是否合適，漢景帝宴請周亞夫時，給他準備了一塊大肉，但是沒有切開，也沒有準備筷子。周亞夫很不高興，就向內(nèi)侍官要了一雙筷子。漢景帝看到這個場面，心里有了答案，嘆息道：“周亞夫連我對他的‘刁難都不能忍受，如何能忍受太子的年輕氣盛呢？”漢景帝以此推斷，周亞夫如果輔佐太子，肯定會生出非分要求，于是放棄了讓他做太子輔政大臣的打算。
民間故事選刊·下 2019年9期2019-09-24
- 《周亞夫軍細柳》教學(xué)案例
中，我選擇了《周亞夫軍細柳》?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">周亞夫軍細柳》是2017年7月（第一版）首次編入語文人教版八年級上冊第六單元的一篇文言文，節(jié)選自《史記.絳侯周勃世家》。文章主要敘述了漢文帝細柳營勞軍的故事。重點勾畫出周亞夫這樣一位“真將軍”的形象。但作者對周亞夫著墨并不多。文中先寫霸上及棘門軍戒備松弛，形同兒戲，作為對比參照，接著寫周亞夫麾下的士吏全副武裝，軍門督尉、壁門士吏傳達將軍的指示，最后又以皇帝群臣的反應(yīng)作為故事結(jié)尾。作者對周亞夫的正面描寫雖然只有一個動作“持兵揖
新教育論壇 2019年10期2019-09-10
- 淺議古文教學(xué)中涵泳作用的體現(xiàn)
——《周亞夫軍細柳》教學(xué)示例
至?xí)硶源笠?。?span id="j5i0abt0b" class="hl">周亞夫軍細柳》是選入部編版八年級語文教材第六單元的一篇自讀課文。既然這篇課文姓“自”，就應(yīng)充分信任學(xué)生利用“閱讀提示”進入文本，借助注釋疏通文意。1.全面的感知直接地進入文本，強化學(xué)生與文本初識的感性認識。語文教學(xué)要以讀為本，以讀攻讀，反復(fù)誦讀是語文教學(xué)的基本途徑?？刹扇≌n堂上先請一位學(xué)生讀課文，其他學(xué)生糾正其在讀音、語句節(jié)奏上的問題，根據(jù)課堂呈現(xiàn)的情況調(diào)整教學(xué)策略，如發(fā)現(xiàn)朗讀的問題比較多，句子讀得磕磕絆絆，字音多有錯誤等，這就需要教師給予更
語文天地 2019年29期2019-03-05
- 巧妙對比傳神韻 側(cè)面烘托添風(fēng)采
》長于記人，《周亞夫軍細柳》一文就著重刻畫了周亞夫治軍有方、令行禁止的形象，司馬遷贊頌其為“真將軍”。下面，讓我們跟隨司馬遷，領(lǐng)會并學(xué)習(xí)其刻畫人物的功力?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">周亞夫軍細柳》中，司馬遷設(shè)計了兩虛一實、兩略一詳?shù)膬煞矫媲樾蔚膶Ρ龋阂皇菨h文帝勞軍者一行如何進入軍門的情形的對比;一是營中主將以何禮相迎的情形的對比。同時又把防守京都的霸上及棘門兩軍的治軍情形也略作陳述，加以對比襯托。1.精彩的對比出神入化。漢文帝一行至霸上及棘門的軍營是“直馳入”，而到細柳軍營時，不僅
作文周刊·八年級版 2019年46期2019-01-17
- 古人鑒別人才之方法
得出用人策略。周亞夫是漢景帝的重臣，在平定七國之亂時，立下了赫赫戰(zhàn)功，官至丞相，為漢景帝獻言獻策，忠心耿耿。一天漢景帝宴請周亞夫，給他準備了一塊大肉。但是沒有切開，也沒有準備筷子。周亞夫很不高興，就向內(nèi)侍官員要了雙筷子。漢景帝笑著說：“丞相，我賞你這么大塊肉吃，你還不滿足嗎？還向內(nèi)侍要筷子，很講究啊！”周亞夫聞言，急忙跪下謝罪。漢景帝說：“既然丞相不習(xí)慣不用筷子吃肉，也就算了，宴席到此結(jié)束?！庇谑?，周亞夫只能告退，但心理很郁悶。這一切漢景帝都看在眼里，嘆息
醒獅國學(xué) 2018年10期2018-11-12
- 言語細節(jié)的力度
自《史記》的《周亞夫軍細柳》，此文如蒼山綿延，給人一派爽心悅目之感。司馬遷不僅在大處處理得精妙異常，即使在言語的細節(jié)上，哪怕每一個字也打磨得珠圓玉潤，使之在塑造人物，語言的樂感等方面顯出無比的力度。教參已經(jīng)從對比、襯托、側(cè)面描寫等角度對此文作了分析，在此不再贅言。本文立足文本的語言，從句式、標點、用詞等角度入手，在語言的細節(jié)上細讀文本，以期從篇章出發(fā)，具體感知《史記》的“史家之絕唱，無韻之離騷”之魅力。一、句式的力度①“以……為……”“以備胡”文帝之后六年
語文教學(xué)與研究(教研天地) 2018年5期2018-08-24
- 利用文本資源真教自讀
肖培東《周亞夫軍細柳》節(jié)選自《史記·絳侯周勃世家》，寫的是漢文帝到周亞夫的細柳軍營慰問軍士的事，重點勾畫出周亞夫這樣一位“真將軍”的形象?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">周亞夫軍細柳》是統(tǒng)編本教材八年級上冊第六單元的一篇自讀文章，其教學(xué)重點是：疏通文意，理解人物形象，感受人物精神；把握本文寫人敘事的技巧；積累文言詞語。如何有效地達到教學(xué)目標，完成自讀課的教學(xué)任務(wù)？最好的抓手就是教材中的文本資源——“閱讀提示”和“思考探究”。自讀課文主要是讓學(xué)生自己讀，把教讀課學(xué)到的方法運用到自主實踐中
語文建設(shè)·上 2018年3期2018-05-30
- 論《史記》文學(xué)價值的問題生成方法
元、第23課《周亞夫軍細柳》為例，強調(diào)語文教學(xué)應(yīng)做到必要的“三回歸”。人教版教參的觀點是記敘了漢文帝細柳營勞軍的故事，重點勾畫出周亞夫這樣一位“真將軍”、名臣的形象，漢文帝是識大體、明君的形象。教師的講解往往也就著教參的這一主流觀點開始構(gòu)建課堂內(nèi)容，并將原文“天子為動”的“動”字解釋為“感動”，將原文“稱善者久之”的“善”字解釋為“好”。于是，很好地構(gòu)建了本篇節(jié)選文本的“君臣大仁義”的價值體系。然而，這樣的價值體系可靠嗎？有意義嗎？一、回歸作者的觀點問，作
語文教學(xué)與研究(教研天地) 2018年12期2018-02-28
- 利用文本資源真教自讀
肖培東《周亞夫軍細柳》節(jié)選自《史記·絳侯周勃世家》，寫的是漢文帝到周亞夫的細柳軍營慰問軍士的事，重點勾畫出周亞夫這樣一位“真將軍”的形象?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">周亞夫軍細柳》是統(tǒng)編本教材八年級上冊第六單元的一篇自讀文章，其教學(xué)重點是：疏通文意，理解人物形象，感受人物精神；把握本文寫人敘事的技巧；積累文言詞語。如何有效地達到教學(xué)目標，完成自讀課的教學(xué)任務(wù)？最好的抓手就是教材中的文本資源——“閱讀提示”和“思考探究”。自讀課文主要是讓學(xué)生自己讀，把教讀課學(xué)到的方法運用到自主實踐中
語文建設(shè) 2018年3期2018-01-23
- 人君也遵將軍令
周亞夫為周勃之子，西漢功勛卓著的將軍，以英勇善戰(zhàn)、嚴守軍紀，治軍有方、戰(zhàn)績卓越而聞名。公元前158年，匈奴大舉入侵邊境，邊塞危急，兵連禍結(jié)，朝野震動。漢文帝派周亞夫擔(dān)任將軍，駐軍細柳（今陜西咸陽西南），治軍嚴明，秋毫無犯，匈奴不敢輕舉妄動，一時邊塞安寧，深得文帝器重。有一次，漢文帝劉恒親率眾朝臣犒勞三軍，到達細柳的軍營，沒有將令，仍然不能進入軍營。只見將士們身披鎧甲，手執(zhí)武器，軍門都尉說：“軍中只聽將軍號令，不聞其他指令?！庇谑俏牡叟墒拐叱址?jié)通知將軍，周
共產(chǎn)黨員·上 2017年5期2017-06-07
- 人君也遵將軍令
人君也遵將軍令周亞夫為周勃之子，西漢功勛卓著的將軍，以英勇善戰(zhàn)、嚴守軍紀，治軍有方、戰(zhàn)績卓越而聞名。公元前158年，匈奴大舉入侵邊境，邊塞危急，兵連禍結(jié)，朝野震動。漢文帝派周亞夫擔(dān)任將軍，駐軍細柳（今陜西咸陽西南），治軍嚴明，秋毫無犯，匈奴不敢輕舉妄動，一時邊塞安寧，深得文帝器重。有一次，漢文帝劉恒親率眾朝臣犒勞三軍，到達細柳的軍營，沒有將令，仍然不能進入軍營。只見將士們身披鎧甲，手執(zhí)武器，軍門都尉說：“軍中只聽將軍號令，不聞其他指令?！庇谑俏牡叟墒拐叱址?/div>
共產(chǎn)黨員(遼寧) 2017年9期2017-06-05
- 天子蒞臨也不網(wǎng)開一面的將軍
真正的將軍啊，周亞夫也不過如此！”不久，段志玄升任左驍衛(wèi)大將軍，封樊國公。周亞夫為西漢時期著名將領(lǐng)。漢文帝二十二年，匈奴進犯北部邊境，周亞夫奉命駐守細柳。為了鼓舞士氣，漢文帝親自出馬犒勞慰問前方各路大軍。圣駕來到，別的軍營主帥都率領(lǐng)高級軍官畢恭畢敬地開門迎接。當漢文帝到達周亞夫營地時，守衛(wèi)都尉告訴皇帝一行：“將軍早就立下規(guī)矩，沒有他的命令，誰也不能進入軍門，就是天子來了，也不例外！”好不容易獲準進入，漢文帝卻被告知：“將軍有令，軍營之中，車馬必須慢行！”許做人與處世 2016年24期2017-01-21
- 皇帝賜宴卻不給筷子，什么名堂？
召見前帝國丞相周亞夫，討論了近期的一些國事之后，皇帝留周亞夫共同進餐。據(jù)說也就是這一頓飯，決定了一代名將周亞夫的生死——漢代實行分餐制的，用餐時席地而坐，每個人面前擺放一張案幾，放著各自的飯菜以及餐具——“箸”就是筷子。周亞夫正是在用餐時遇到了一點麻煩。他的餐桌上，只有一塊大肉，既沒有按規(guī)矩切成碎肉，又沒有放筷子。周亞夫奇怪了，他以為是工作人員的失誤，臉上立刻顯露出不悅的神色，轉(zhuǎn)頭向管酒席的官員討要筷子。周亞夫畢竟是思想比較簡單的武夫，他沒注意到皇帝奇異的華聲 2016年23期2017-01-11
- 因能力他拯救了漢室江山，又因耿直他含冤下獄閉食自盡
起漢朝的周勃和周亞夫父子，大家應(yīng)該都不陌生，這二人都做過將軍，當過太尉，位居丞相，還都在晚年蒙冤入獄，只是最終的結(jié)局天地差別。我先簡單介紹一下周勃。周勃和劉邦是老鄉(xiāng)，跟劉邦造反前，他打過零工，當過喪事吹鼓手。后來跟隨劉邦起義，做到了將軍，劉邦臨死之前，又囑托呂后，讓周勃當上了太尉。后來呂后獨攬大權(quán)重用呂家，呂后死后，呂家就想給天下?lián)Q一下主人，是周勃挺身而出剿滅了呂氏，等漢文帝繼位，周勃就當上了丞相。因為不勝任，周勃辭職回家養(yǎng)老，又因為種種原因，他被人誣告謀閱讀與作文（高中版） 2016年8期2016-09-23
- 歷史中的長壽訣
有名的，是漢朝周亞夫。他老人家在細柳營迎君，見漢文帝來了也不開軍營門，見了漢文帝還穿盔甲行軍禮，以及著名的“軍中聞將軍令，不聞天子之詔”，都令漢文帝大為滿意。之后漢景帝時，周亞夫身為太尉，平了吳楚七國之亂。其戰(zhàn)術(shù)套路，也就是穩(wěn)穩(wěn)守御、料敵先機、后發(fā)制人，說到底，還是在“治軍嚴謹”這四字上頭。但后來呢？漢景帝請周亞夫吃飯，不給他坐具，也不給他餐具。聰明圓滑的臣子，這時自然是手抓著吃也要面不改色地吃下去，可周亞夫耿直，抬頭去看天子席上，有沒有多余的餐具。這就讓讀者 2016年19期2016-09-19
- 福禍兩重天
宴賜肉，大將軍周亞夫的遭遇就沒這么幸運了。周亞夫德才兼?zhèn)?、智勇雙全，在文景兩朝都曾立下赫赫戰(zhàn)功。行伍出身的人，往往秉性耿介、剛直不阿。這看起來是優(yōu)點，可在官場卻又是大忌。起初，周亞夫頗受漢景帝器重，被拜為丞相?？伤簧朴谥v究政治策略，常常不分場合同景帝唱反調(diào)，惹得景帝悶悶不樂，于是漸被疏遠。加上他與皇室中人結(jié)有梁子，免不了有壞話傳到景帝那里，處境愈加不妙。失落之余，周亞夫托病辭職，景帝也就批準了他的請求。其實，景帝仍然心存起用他的念頭，只是擔(dān)心這匹烈馬難以北方人 2016年16期2016-09-06
- 公務(wù)員長壽訣
有名的，是漢朝周亞夫。他老人家細柳迎君，見漢文帝來了也不開軍營門，見了漢文帝還穿盔甲行軍禮，以及著名的“軍中只聽將軍令，不聽天子詔”。漢文帝大為滿意。之后漢景帝時，周亞夫身為太尉，平了吳楚七國之亂。其戰(zhàn)術(shù)套路，也就是穩(wěn)穩(wěn)守御、料敵機先、后發(fā)制人，說到底，還是“治軍嚴謹”這四字上頭。但后來呢？漢景帝請周亞夫吃飯，不給他坐具，也不給他餐具。聰明圓滑的臣子，這時自然使手抓了也要面不改色吃下去；周亞夫耿直，一抬頭看天子席上，有沒有多余的餐具。這就讓漢景帝不高興了。看天下 2016年19期2016-07-29
- 摒棄心中那份貪念
死后，他的兒子周亞夫承襲了父親的封號，并很快成長為一名軍事將才，他作戰(zhàn)勇敢，治軍有方，文帝勞軍時，周亞夫敢于以軍紀之禮迎接皇帝，深受文帝贊賞。他北擊匈奴，鎮(zhèn)守邊陲，屢立奇功。文帝臨終，囑咐太子劉啟要重用周亞夫。劉啟稱帝后，立即任命周亞夫為驃騎將軍，由其掌握軍隊要權(quán)。周亞夫不負重托，于公元前154年，以其高超的軍事才能，果斷地平定了吳王劉濞發(fā)動的七國叛亂，保衛(wèi)了西漢王朝的穩(wěn)定。公元前152年，漢景帝也是感念周亞夫的輔佐之功，任命他擔(dān)任丞相，周亞夫也和他老父一思維與智慧·上半月 2016年6期2016-06-07
- 盡管你是對的，但你還是錯了
對。一位是條侯周亞夫，官居丞相，一位是魏其侯竇嬰，官拜太子傅。當然了，道理也是明擺著的，自古以來，廢長立幼，取亂之道也。兩位的出發(fā)點，也都是為國家著想。但是，反對無效。周亞夫“固爭之，不得”，景帝由此疏遠了他。竇嬰也“數(shù)爭不能得”，為此鬧情緒，還隱居在藍天的南山好長一陣子。需要說明的是，景帝三年，發(fā)生了吳楚七國之亂，最后平定這場叛亂的，主要是周亞夫和竇嬰。兩人居功至偉，朝廷每每議論大事，“諸列侯莫敢與抗禮”。也就是說，朝堂之上，除了皇帝，兩人已經(jīng)混到了一言做人與處世 2016年6期2016-04-20
- 福禍兩重天的“賜肉”事件
宴賜肉，大將軍周亞夫的遭遇就沒這么幸運了。周亞夫德才兼?zhèn)洌怯码p全，在文景兩朝都曾立下赫赫戰(zhàn)功。行伍出身的人，往往秉性耿介，剛直不阿。這看起來是優(yōu)點，可在官場卻又是大忌。起初，周亞夫頗受漢景帝器重，被拜為丞相?？伤簧朴谥v究政治策略，常常不分場合同景帝唱反調(diào)，惹得景帝悶悶不樂，于是漸被疏遠。加上他與皇室中人結(jié)有梁子，免不了有壞話傳到景帝那里，處境愈加不妙。失落之余，周亞夫托病辭職，景帝也就批準了他的請求。其實，景帝仍然心存起用他的念頭，只是擔(dān)心這匹烈馬難以意林 2016年5期2016-04-06
- 卷首語 一對父子丞相的宿命
父子丞相的宿命周亞夫是西漢名將周勃的次子。用現(xiàn)在的話說，屬于官二代之類。他最終能如父親一樣拜相，首先是少不了用父親的威名鋪路。譬如說封侯。周勃死后，長子繼位，但他倚權(quán)妄為，終因殺人而失去一切，包括性命，周亞夫這才由此世襲上位。這雖有點意外，但畢竟是老子周勃預(yù)先就為子嗣們留下了一筆政治遺產(chǎn)。只是，周亞夫能最終入閣拜相，卻又不是周勃可以預(yù)留的。周亞夫靠的什么？當然和他父親一樣，靠的是戰(zhàn)功。那年，周亞夫任河內(nèi)太守，執(zhí)管細柳大營。文帝前來巡視，竟被他的守衛(wèi)擋在了塞幸福 2016年2期2016-03-19
- 倔強
，可以放心使用周亞夫！后來，周亞夫果然不負所望，平定了七王之亂，功勛卓著！我還擔(dān)心以后，會不會還有關(guān)鍵時刻……可我弟弟封侯的事兒，圣上得盡快落實啊?；屎笥H自給劉啟端上一杯酒，撒著嬌說。別急，遲早的事兒！劉啟笑笑，說，你們王家有兩位美人陪朕，給朕快樂，為朕分憂。你呢，還生了個令朕疼愛萬分的徹兒，朕怎么能不掛心呢？哈哈……果然不久，就聽到周亞夫被治罪的消息了！說有人告發(fā)了周亞夫的兒子，又牽扯到周亞夫了！我決定打探一下周亞夫的情況。這天下午，我的元神就離開軀殼了小小說月刊 2014年12期2016-01-22
- 倔強
，可以放心使用周亞夫！后來，周亞夫果然不負所望，平定了七王之亂，功勛卓著！我還擔(dān)心以后，會不會還有關(guān)鍵時刻……可我弟弟封侯的事兒，圣上得盡快落實啊。皇后親自給劉啟端上一杯酒，撒著嬌說。別急，遲早的事兒！劉啟笑笑，說，你們王家有兩位美人陪朕，給朕快樂，為朕分憂。你呢，還生了個令朕疼愛萬分的徹兒，朕怎么能不掛心呢？哈哈……果然不久，就聽到周亞夫被治罪的消息了！說有人告發(fā)了周亞夫的兒子，又牽扯到周亞夫了！我決定打探一下周亞夫的情況。這天下午，我的元神就離開軀殼了領(lǐng)導(dǎo)文萃 2015年9期2015-06-04
- 衡水西漢時期主要列侯初探
的侯國中，條侯周亞夫、桃侯劉舍、辟陽侯審食其、武強侯莊青翟等曾在中央任要職并參與重要事件而成為衡水侯國中影響較大的列侯。衡水；西漢時期；列侯西漢時期的列侯政治地位很高，列侯位于政權(quán)金字塔中的第三等級。西漢初期，朝中重要的官職皆由列侯擔(dān)任。特別是功臣侯，西漢的軍權(quán)財權(quán)和政權(quán)三大權(quán)力核心幾乎全部由列侯或列侯推薦的人才掌握。尤其是漢武帝之前的丞相一職，擔(dān)任者必須是列侯。西漢時期封地位于衡水地區(qū)，并擔(dān)任過重要職務(wù)的列侯有條脩侯周亞夫（中尉、太尉、丞相）、桃侯劉舍（大眾文藝 2015年5期2015-01-27
- 倔強
，可以放心使用周亞夫！后來，周亞夫果然不負所望，平定了七王之亂，功勛卓著！我還擔(dān)心以后，會不會還有關(guān)鍵時刻……可我弟弟封侯的事兒，圣上得盡快落實啊?；屎笥H自給劉啟端上一杯酒，撒著嬌說。別急，遲早的事兒！劉啟笑笑，說，你們王家有兩位美人陪朕，給朕快樂，為朕分憂。你呢，還生了個令朕疼愛萬分的徹兒，朕怎么能不掛心呢？哈哈……果然不久，就聽到周亞夫被治罪的消息了！說有人告發(fā)了周亞夫的兒子，又牽扯到周亞夫了！我決定打探一下周亞夫的情況。這天下午，我的元神就離開軀殼了微型小說選刊 2014年16期2014-05-17
- 跟古人學(xué)人才管理
一雙筷子放棄了周亞夫周亞夫是漢景帝的重臣，在平定七國之亂時，立下了赫赫戰(zhàn)功，官至丞相，為漢景帝獻言獻策，忠心耿耿。一天，漢景帝宴請周亞夫，給他準備了一塊大肉。但沒有切開，也沒有準備筷子。周亞夫很不高興，就向內(nèi)侍官員要了雙筷子。漢景帝笑著說：“丞相，我賞你這么大塊肉吃，你還不滿足嗎？還向內(nèi)侍要筷子，很講究?。 ?span id="j5i0abt0b" class="hl">周亞夫聞言，急忙跪下謝罪。漢景帝說：“既然丞相不習(xí)慣不用筷子吃肉，也就算了，宴席到此結(jié)束?！庇谑?，周亞夫只能告退，但心理很郁悶。這一切漢景帝都看在眼里中國煤炭工業(yè) 2014年11期2014-01-28
- 有硬度更要有韌度/欲望是最深的陷阱/人人都是缺角的杯子/死囚的一碗水
一天，西漢名將周亞夫應(yīng)景帝之邀參加宴會。他面前擺著一大塊肉，沒有切開，又沒任何餐具。周亞夫心里來氣，馬上招手要餐具。景帝笑著說：“莫非這還不能讓你滿意？”周亞夫很不情愿地向景帝跪下請罪。景帝剛說了個“起”，他馬上站起就走。景帝嘆息說：“這種人怎么能輔佐少主呢？” 周亞夫是一個有硬度的人。他曾駐軍霸上，文帝前去勞軍，他不僅不迎接，還緊閉營門，宣稱“軍中只聽將軍的命令，不聽天子的詔令”。景帝此次請客，本是想給太子安排托孤之臣的人選。他想通過晚宴“考察”周亞夫，當代黨員 2011年7期2011-07-27
- 《美人心計》劇外周亞夫
多時的西漢名將周亞夫，應(yīng)景帝之邀前往皇宮參加一場宴會。安坐下來之后，他發(fā)現(xiàn)在他面前雖然擺放了一大塊肉，可肉是整的，沒有切開，而他手邊又沒有任何刀啊、叉啊之類的餐具，空有美味在眼前，卻吃不到嘴里。周亞夫心里就來了氣，這叫什么請客??？他馬上招手向管事的要餐具，景帝早在注意他的一舉一動，這時就笑著說：“莫非這還不能讓你滿意嗎？”周亞夫羞憤不已，但也知道皇帝不高興了，只得不情愿地向景帝跪下請罪。景帝剛說了個“起”，他就馬上站了起來，不等景帝再說話，就自己走了。望著意林 2011年9期2011-05-14
- 跟領(lǐng)導(dǎo)講制度是玩心跳
駕直入，可走到周亞夫駐扎的細柳軍營就被攔住了。守門的戰(zhàn)士說：“將軍有令，軍隊里只聽將軍的命令，不聽皇上的話?！焙髞頋h文帝打發(fā)使者拿符節(jié)去通知周亞夫，周亞夫才傳令開軍門，而車駕進了營中，還要求不許車駕快跑。漢文帝到了營里，周亞夫帶著兵器向他作個揖，說：“我甲胄在身不能跪拜，請準我行軍禮參見?！蓖サ拇蟪紓兌加X得周亞夫太過分了，漢文帝卻對周亞夫有了好感，不僅大加贊賞，臨死前還對太子說：“將來國內(nèi)要是有變亂，可以拜周亞夫為將軍，你也不必擔(dān)心?！睗h光武帝時，曾規(guī)定雜文選刊 2011年9期2011-05-14
- “寥寥幾筆而神情畢肖”
狄國孚周亞夫傳(節(jié)錄)文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細柳，以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏披甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰:“天子且至!”軍門都尉曰:“將軍令曰:‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍:“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰:“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。青年文摘·上半月 1982年6期1982-01-01
- 天子蒞臨也不網(wǎng)開一面的將軍