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      沁園春

      • 毛澤東詩(shī)詞《沁園春·雪》中隱喻的認(rèn)知英譯研究
        李潔【摘要】《沁園春·雪》通過(guò)借景抒情展現(xiàn)了毛澤東的遠(yuǎn)大抱負(fù)、豪邁胸襟和對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)及革命家的歌頌與期許。全詩(shī)設(shè)喻用典,表達(dá)淋漓,內(nèi)涵豐富。其中隱喻表達(dá)鮮活生動(dòng)、富有情趣。對(duì)隱喻正確理解和適切英譯表達(dá)直接影響到詩(shī)歌的對(duì)外傳播。本文對(duì)比了許淵沖、Paul Engle等六個(gè)英譯本,基于認(rèn)知翻譯觀,探究了詩(shī)歌中隱喻的認(rèn)知翻譯策略:堅(jiān)持認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的核心原則,在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)認(rèn)知加工,或基于范疇理論,或遵循突顯原則或圖形背景理論等,找出原文中的隱喻三要素,即本體、

        今古文創(chuàng) 2023年36期2023-10-27

      • 存在主義下的《沁園春·雪》教學(xué)探索
        毛澤東的詩(shī)詞《沁園春·雪》為例予以探析。關(guān)鍵詞:海德格爾 毛澤東 存在主義 《沁園春·雪》 核心素養(yǎng)在語(yǔ)文教學(xué)中,學(xué)習(xí)的真正主體是學(xué)生,教師在這一過(guò)程中起組織和引導(dǎo)作用?!读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》不僅提出了“文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造”這四個(gè)核心素養(yǎng),還規(guī)定:“欣賞文學(xué)作品,有自己的情感體驗(yàn)……從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。”[1]然而實(shí)際的教學(xué)過(guò)程可能存在背離課標(biāo)精神的現(xiàn)象,表現(xiàn)為喪失學(xué)生的主

        文學(xué)教育下半月 2023年3期2023-06-07

      • 革命詩(shī)詞教學(xué)策略例談
        教學(xué)策略,對(duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》和其所屬的革命詩(shī)詞的教學(xué)提出具體的實(shí)施建議。關(guān)鍵詞:《沁園春·雪》 《毛澤東革命詩(shī)詞》 余映潮 李鎮(zhèn)西革命詩(shī)詞是我國(guó)優(yōu)秀革命傳統(tǒng)文化的一部分,具有極高的教學(xué)價(jià)值,由此,作者從兩位名師的教例為切入點(diǎn),通過(guò)對(duì)兩位名師教例的分析,歸納名師在教學(xué)革命詩(shī)詞教學(xué)時(shí)所用的教學(xué)策略,分析這些策略在革命詩(shī)詞教學(xué)中的作用,給一線(xiàn)教師的革命詩(shī)詞教學(xué)提供幫助。一.革命詩(shī)詞的價(jià)值及重要性從狹義上來(lái)說(shuō),中國(guó)的革命詩(shī)詞指的是中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)

        文學(xué)教育下半月 2023年1期2023-06-07

      • 沁園春·端陽(yáng)節(jié)祭屈原
        吳耀華一?祭?傷?民?,?二?祭?傷?肝?,?三?祭?恨?天????茫?茫?逝?水?,?凄?凄?艾?草?,?去?帆?遠(yuǎn)?影?,?歸?鷺?河?灘?。千?古?怨?魂?,?萬(wàn)?年?屈?鬼?,?惹?得?當(dāng)?時(shí)?龍?亂?翻?。王?朝?變?,?把?忠?義?祭?奠?,?只?在?民?間 。黎?民?怎?見(jiàn)?神?仙?,盼?社?稷?,?忠?良?勝?惡?奸?。卻?昏?君?無(wú)?德?,?奸?臣?當(dāng)?道?,?忠?臣?忘?我?,?幾?個(gè)?平?安??似?水?流?年?,?如?煙?片?段?,?

        當(dāng)代作家 2023年3期2023-04-23

      • 以《沁園春·長(zhǎng)沙》朗誦訓(xùn)練活動(dòng)提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)
        :筆者在講授《沁園春·長(zhǎng)沙》這篇課文時(shí),通過(guò)系列朗誦訓(xùn)練活動(dòng),提升學(xué)生欣賞朗誦的能力,提高學(xué)生朗誦水平,使學(xué)生掌握朗誦技能并在其他詩(shī)詞朗誦中遷移運(yùn)用,借此落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)中的積累、語(yǔ)感、表達(dá)、體驗(yàn)、感悟、欣賞等要求,激發(fā)學(xué)生喜歡語(yǔ)文、享受語(yǔ)文的情感。關(guān)鍵詞:朗誦訓(xùn)練活動(dòng);語(yǔ)文核心素養(yǎng);《沁園春·長(zhǎng)沙》毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》作為人教版高中語(yǔ)文開(kāi)篇第一課,教師對(duì)這篇課文的講解傳授方式非常重要,因?yàn)樵诖苏n的教學(xué)過(guò)程中,會(huì)凸顯教師的教學(xué)水平、教學(xué)理念,而這對(duì)學(xué)生

        教學(xué)研究與管理 2022年1期2022-03-25

      • 張恨水先生二三事
        《新民報(bào)》;《沁園春》有這樣一位作家,他一生寫(xiě)了110多部小說(shuō)。上個(gè)世紀(jì)20年代至40年代,其作品風(fēng)靡全國(guó),膾炙人口之程度,有文化人評(píng)價(jià)說(shuō):不說(shuō)全世界吧,全中國(guó)的老太太都愛(ài)看他的《啼笑因緣》。就是魯迅先生,在上海時(shí)還買(mǎi)了這本書(shū)寄給他在北京的母親,后來(lái)又多次用高價(jià)買(mǎi)他的書(shū),孝敬母親閱讀。他母親甚至問(wèn):“你為什么不寫(xiě)張恨水這樣的小說(shuō)給我看呢?”是的,這位作家就是張恨水(1895—1967,安徽潛山人),一位由新聞?dòng)浾咿D(zhuǎn)行而成了寫(xiě)章回體小說(shuō)的大家。其代表作《金粉

        文史雜志 2022年2期2022-03-09

      • 從《沁園春·長(zhǎng)沙》看毛澤東對(duì)中國(guó)革命道路的思考
        毛澤東在他的《沁園春·長(zhǎng)沙》中提出了“誰(shuí)中沉浮”這一關(guān)鍵問(wèn)題,飽含著他對(duì)中國(guó)革命前途命運(yùn)的思考,對(duì)我們研究中共黨史,研究毛澤東思想的發(fā)展有重要意義。關(guān)鍵詞:毛澤東;《沁園春·長(zhǎng)沙》;中國(guó)革命道路毛澤東詩(shī)詞真實(shí)而又藝術(shù)地記錄了中國(guó)革命的歷史,是干部群眾學(xué)習(xí)黨的歷史、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)的重要教材。學(xué)習(xí)毛澤東詩(shī)詞,不僅可以提高我們的藝術(shù)鑒賞能力,還有助于我們理解毛主席的領(lǐng)袖風(fēng)范和人格魅力,深入學(xué)習(xí)毛澤東思想,深入理解黨的百年奮斗史。在毛澤東的全部詩(shī)詞中,目前公開(kāi)發(fā)表的

        中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年17期2021-12-14

      • 探析英漢翻譯中的詞匯空缺
        現(xiàn)象。文章以《沁園春·雪》為例,分析《沁園春·雪》在詞匯空缺方面的翻譯方法與技巧,借以探析英漢互譯中詞匯空缺產(chǎn)生的原因與對(duì)策。【關(guān)鍵詞】詞匯空缺;英漢翻譯,民族文化;《沁園春·雪》【中圖分類(lèi)號(hào)】H315? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264(2021)42-0101-02隨著全球化程度的不斷加深,不同民族之間的文化交流也日漸緊密,翻譯作為不同民族之間交流的重要媒介,在促進(jìn)不同文化交流與融合方面起著重要的

        今古文創(chuàng) 2021年42期2021-11-21

      • 從《沁園春·長(zhǎng)沙》中的四組對(duì)比看詞人的“勇者”形象
        或暗的對(duì)比,《沁園春·長(zhǎng)沙》塑造了一個(gè)困境之中見(jiàn)樂(lè)觀、使命面前見(jiàn)擔(dān)當(dāng)、腐朽面前見(jiàn)自信、孤獨(dú)面前見(jiàn)自強(qiáng)的“勇者”形象。本文透過(guò)對(duì)詞作中四組對(duì)比的賞析,結(jié)合時(shí)代背景,探知內(nèi)憂(yōu)外患、時(shí)局維艱的大革命時(shí)期詞人的“勇者”形象。[關(guān)鍵詞] 沁園春·長(zhǎng)沙;對(duì)比;“勇者”形象《沁園春·長(zhǎng)沙》寫(xiě)于1925年秋。當(dāng)時(shí),中華民族身陷內(nèi)憂(yōu)外患的巨大險(xiǎn)境,大革命時(shí)期國(guó)共兩黨統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的合作關(guān)系也面臨著破裂。在這種境況下,詞人在《沁園春·長(zhǎng)沙》中抒發(fā)了于孤獨(dú)艱難中執(zhí)著勇敢、失意中追求樂(lè)

        中小學(xué)班主任 2021年20期2021-10-22

      • 淺析中職語(yǔ)文與旅游專(zhuān)業(yè)的課堂融合
        意義。本文以《沁園春長(zhǎng)沙》為例,這篇詩(shī)歌正是作者在觀賞優(yōu)美的風(fēng)景之后創(chuàng)作而成,通過(guò)分析中職語(yǔ)文與旅游專(zhuān)業(yè)課堂融合的現(xiàn)狀,并對(duì)兩種學(xué)科課堂融合提出建設(shè)性的建議,提高旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生詩(shī)詞鑒賞能力和人文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:沁園春;中職教育;旅游專(zhuān)業(yè)一、中職語(yǔ)文與旅游專(zhuān)業(yè)課堂融合的現(xiàn)狀分析中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)的熱情和效率較低,而且受到應(yīng)試教育的影響,大多中職學(xué)生只認(rèn)真學(xué)習(xí)和自己有關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),忽視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生以后的就業(yè)方向是從事導(dǎo)游工作以及旅游景區(qū)

        下一代 2021年5期2021-09-30

      • 自然美與青春美的壯歌
        興茂摘 要 《沁園春·長(zhǎng)沙》既是一首足以彪炳千古的瑰偉之作,也是一首具有崇高美學(xué)風(fēng)范的大美之作。詩(shī)人通過(guò)精美的藝術(shù)構(gòu)思,描繪出壯美的自然風(fēng)光,歌頌了大美的青春理想,使這首詞呈現(xiàn)出豪邁大氣、開(kāi)闊雄健、俊逸奔放的壯美特征,具有飽滿(mǎn)而豐沛的審美內(nèi)涵。這是一首自然美與青春美的壯歌,是青少年美育的極佳范本。關(guān)鍵詞 自然美;青春美;理想美;《沁園春·長(zhǎng)沙》《沁園春·長(zhǎng)沙》是一首足以彪炳千古的瑰偉之作,其絢麗的色彩、雄偉的氣魄、高遠(yuǎn)的境界和永恒的魅力“引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”

        中學(xué)語(yǔ)文·教師版 2021年7期2021-09-13

      • 運(yùn)用內(nèi)容分析法:革命文化融入高中詩(shī)歌教學(xué)探索
        策略支持。以《沁園春·長(zhǎng)沙》為例,在整理公開(kāi)發(fā)表的31篇教學(xué)研究文獻(xiàn)后,利用Nvivo12.0質(zhì)性分析輔助軟件,通過(guò)質(zhì)性取向的內(nèi)容分析法,提煉、確定該文本教學(xué)策略的主要維度以及結(jié)構(gòu)。研究發(fā)現(xiàn),革命文化融入高中詩(shī)歌教學(xué),應(yīng)當(dāng)適合學(xué)生的心理特點(diǎn);以“精耕細(xì)作”的方式統(tǒng)整語(yǔ)言、審美與革命文化;提升對(duì)教材二次開(kāi)發(fā)的意識(shí)與能力,尋找革命文化的結(jié)合點(diǎn)。關(guān)鍵詞:革命文化;詩(shī)歌教學(xué);《沁園春·長(zhǎng)沙》;內(nèi)容分析法革命文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在長(zhǎng)期的革命、建設(shè)和實(shí)踐中創(chuàng)造

        教育研究與評(píng)論(中學(xué)教育教學(xué)) 2021年6期2021-08-23

      • 雍乾詞壇“沁園春”調(diào)“詠美人”題唱和的創(chuàng)新和迷失
        093)一、“沁園春”調(diào)“詠美人”題創(chuàng)作背景“沁園春”詞調(diào)名緣起于紀(jì)錄漢代公主“沁水園”被奪之事。清初人徐引用宋人吳曾之語(yǔ),記道:“今世樂(lè)府傳《沁園春》詞,按《后漢書(shū)》:‘竇憲女弟,立為皇后,憲恃宮掖,請(qǐng)奪沁水公主園?!粍t,沁水園者,公主之園也。故唐人類(lèi)用之。崔湜《長(zhǎng)寧公主東莊侍宴》詩(shī)云:‘歌舞平陽(yáng)地,圓池沁水林。’又李義府云:‘平陽(yáng)館外有仙家,沁水園中好物華?!纻鲄味促e《沁園春》詞所謂‘九返還丹’者。乃知唐之中世,已有此音矣?!盵1]徐記錄表明,此調(diào)

        南陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年2期2021-04-20

      • 水意象與《沁園春·長(zhǎng)沙》的再解讀
        然美的欣賞。《沁園春·長(zhǎng)沙》中三個(gè)意義交織,水帶來(lái)了自我的消逝,也顯示了自我重組的強(qiáng)大力量。強(qiáng)盛的生命氣息與自然之美相結(jié)合,肯定個(gè)人價(jià)值的尋找和終極理想的實(shí)現(xiàn)。從水意象入手,《沁園春·長(zhǎng)沙》被賦予新的意義。關(guān)鍵詞:毛澤東 水意象 沁園春·長(zhǎng)沙《沁園春·長(zhǎng)沙》是毛澤東作于1925年的詞,水意象在詞中兩次出現(xiàn),即開(kāi)篇的“湘江北去”與結(jié)尾的“到中流擊水,浪遏飛舟”。水意象成了詞的開(kāi)端和束尾,自然成了理解本詞的關(guān)鍵?!耙徊俊睹珴蓶|詩(shī)詞集》,共收詩(shī)詞67首,就有16

        文學(xué)教育 2021年1期2021-02-04

      • 從“寒”字談開(kāi),說(shuō)《沁園春》的革命樂(lè)觀主義
        芳婧【摘要】《沁園春·長(zhǎng)沙》是毛澤東寫(xiě)于1925年大革命時(shí)期的作品,當(dāng)時(shí)時(shí)局動(dòng)蕩,各方勢(shì)力涌動(dòng),但是新新力量已經(jīng)孕育涌動(dòng)開(kāi)來(lái),已不可阻擋之勢(shì)發(fā)展開(kāi)來(lái)。事物是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一,但是作者還是用自己的豪氣和自信寫(xiě)下了濃墨重彩的一筆,本文從該篇作品的一些細(xì)節(jié)部分談?wù)勛髡叩母锩鼧?lè)觀主義?!娟P(guān)鍵詞】作品 ? 革命樂(lè)觀主義【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711(2020)28-065-01(一)寒卻不冷的壯闊在文章一開(kāi)頭,就有四個(gè)字

        中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年28期2020-11-06

      • 精神成長(zhǎng):毛澤東詩(shī)詞教學(xué)的重要方向
        結(jié)合現(xiàn)狀,以《沁園春·長(zhǎng)沙》為教學(xué)實(shí)例,從力量和豪氣、自由與生機(jī)、讀書(shū)與修身等幾個(gè)方面進(jìn)行正確思考,豐富生活、陶冶情操。關(guān)鍵詞:詩(shī)詞教學(xué);《沁園春·長(zhǎng)沙》;精神成長(zhǎng)一、問(wèn)題的提出“常讀常新,常悟常新?!泵珴蓶|詩(shī)詞博大精深、內(nèi)容豐富,充滿(mǎn)正能量,只有在多元化的角度進(jìn)行了解,那么才可以獲得多云化的收獲。在學(xué)習(xí)毛澤東詩(shī)詞的過(guò)程中,并不是單一的詮釋其中的技巧和藝術(shù)特色,而是學(xué)習(xí)毛澤東的崇高人生境界。要真正讀懂毛澤東詩(shī)詞,還要融入個(gè)人的生活體驗(yàn)。設(shè)身處地,換位思考,

        高考·下 2020年12期2020-09-10

      • 以《沁園春·雪》創(chuàng)意教學(xué)例談“知人學(xué)文”
        學(xué)習(xí)效果。以《沁園春·雪》的教學(xué)為例,探討“知人學(xué)文”的道理,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,提高學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞:毛澤東;《沁園春·雪》;知人學(xué)文讀文要知人,知人易懂文。充分了解作者的創(chuàng)作背景,教學(xué)才充滿(mǎn)著情感,教學(xué)才事半功倍。下面以《沁園春·雪》的設(shè)計(jì)和教學(xué)為例,說(shuō)明“知人學(xué)文”的道理?!驹O(shè)計(jì)思想】我到廬山文化游,無(wú)意中見(jiàn)到毛澤東手書(shū)的《沁園春·雪》,那毛體草書(shū)特有的豪放風(fēng)格,一下把我吸引住了,聯(lián)想到給學(xué)生上這首詞時(shí)的激昂情境,我心潮澎湃,也對(duì)教學(xué)有了新

        學(xué)語(yǔ)文 2020年2期2020-05-30

      • 中國(guó)古詩(shī)詞在通信原理課程中的應(yīng)用
        的語(yǔ)言模式作《沁園春》五首,提煉出課程的主要教學(xué)內(nèi)容,觸發(fā)讀者的生命感受,引發(fā)興趣。關(guān)鍵詞:通信原理 古詩(shī)詞 沁園春 生命能量 興趣通過(guò)近五年《通信原理》課程的教學(xué)改革,從章節(jié)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容到教學(xué)形式都做過(guò)一些不同的嘗試。從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來(lái)看,成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)都是對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,愿意花更多的時(shí)間去探索那一組組概念和一個(gè)個(gè)公式背后的意義。這種興趣來(lái)自哪里?是天生的嗎?為什么有的人興趣能夠持久而有的如曇花一現(xiàn)?如果不能從根本上激發(fā)學(xué)生興趣,從小處講,學(xué)好一門(mén)課程

        文學(xué)教育下半月 2020年4期2020-05-21

      • 從對(duì)比和用典角度解讀《沁園春·長(zhǎng)沙》
        解讀毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》,嘗試從不同角度解讀和挖掘詩(shī)詞,把解讀重點(diǎn)放在詩(shī)詞的寫(xiě)作手法上,在不斷地推敲揣摩中理解該詞成為經(jīng)久不衰的中學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典篇目的原因以及感受作者的文學(xué)功底和詩(shī)詞帶給我們的文學(xué)魅力。 關(guān)鍵詞:文本解讀 《沁園春·長(zhǎng)沙》 對(duì)比 用典 毛澤東是中國(guó)歷史上少有的奇才,集政治家、革命家、軍事家、書(shū)法家、詩(shī)人于一身。毛澤東一生,給我們留下了許多詩(shī)作,《沁園春·長(zhǎng)沙》便是具有代表性的作品,該作品是人教版高中語(yǔ)文教材《必修一》第一單元的第一課,是中學(xué)

        文學(xué)教育 2019年12期2019-09-10

      • 毛澤東《沁園春·雪》解讀
        琛亮摘 要:《沁園春·雪》是毛澤東的代表作,這首作品藝術(shù)精湛、氣勢(shì)蓬勃,結(jié)合了革命浪漫主義、傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的精髓,表達(dá)了作為革命領(lǐng)導(dǎo)人的理想和期望,深刻學(xué)習(xí)、理解《沁園春·雪》的精神,對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)具有一定的啟示作用。本文基于自身的理解,對(duì)毛澤東《沁園春·雪》進(jìn)行解讀。關(guān)鍵詞:毛澤東;《沁園春·雪》;解讀《沁園春·雪》這首詞創(chuàng)作于1936年2月,在1945年11月14日,在《新民報(bào)》晚報(bào)副刊上發(fā)表后,引發(fā)全國(guó)性的轟動(dòng),人們爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi),一時(shí)間,《新民報(bào)》洛

        山東青年 2019年1期2019-05-16

      • “三美論”觀照下的《沁園春·雪》英譯研究
        坤先生翻譯的《沁園春·雪》。通過(guò)研究,強(qiáng)調(diào)了“三美論”對(duì)譯者翻譯實(shí)踐所起的導(dǎo)向作用。關(guān)鍵詞:毛澤東,《沁園春·雪》,翻譯,“三美論”毛澤東的詩(shī)詞瀟灑豪邁,大氣磅礴,具有鮮明的藝術(shù)特色,同時(shí)也承載了中華民族豐富的文化內(nèi)涵,是當(dāng)之無(wú)愧的中華民族最優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一。翻譯毛澤東詩(shī)詞是一項(xiàng)很艱巨且具有挑戰(zhàn)性的工作。本文以許淵沖先生提出的“三美論”出發(fā),從以下三個(gè)方面分析了辜正坤先生《沁園春·雪》譯作:模糊語(yǔ)的處理,意象的傳遞。最后對(duì)全文進(jìn)行總結(jié),并提出其中的不足。

        北方文學(xué) 2019年9期2019-04-17

      • 基于知識(shí)分類(lèi)教學(xué)理論的技能教學(xué)初探
        知識(shí)。本文以《沁園春·長(zhǎng)沙》為例,對(duì)技能性知識(shí)教學(xué)進(jìn)行了嘗試。關(guān)鍵詞:知識(shí)分類(lèi) 技能性知識(shí)教學(xué) 《沁園春·長(zhǎng)沙》一.知識(shí)分類(lèi)的概念現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為,知識(shí)是通過(guò)人腦與環(huán)境的交互作用而存留在記憶中的信息,知識(shí)可分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)?!扒罢呋卮稹笆澜缡鞘裁础钡膯?wèn)題,它相當(dāng)于我們平常所說(shuō)的“知識(shí)”(狹義的知識(shí))。后者回答“怎么辦”的問(wèn)題。相當(dāng)于我們平常說(shuō)的技能”【1】皮連生在認(rèn)知心理的基礎(chǔ)上把程序性知識(shí)細(xì)分為對(duì)內(nèi)調(diào)控的能力,即認(rèn)知策略以及對(duì)外辦事的能力,即

        文學(xué)教育 2018年11期2018-11-10

      • 淺談歌曲《沁園春·雪》的藝術(shù)處理
        詩(shī)詞作品中,《沁園春·雪》是其借景抒情詩(shī)詞中最具代表性的作品之一,其用詞豪放,內(nèi)涵豐富,充分彰顯了一代偉人的革命樂(lè)觀主義精神和革命英雄主義精神。故而,《沁園春·雪》這首詞被多次地進(jìn)行譜曲,時(shí)至今日,以其為原型的聲樂(lè)作品共計(jì)有十余首之多。在本文中,筆者將以我國(guó)著名的軍旅作曲家生茂、唐訶作曲的聲樂(lè)作品《沁園春·雪》為例,結(jié)合筆者自身學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考與研究,對(duì)這首聲樂(lè)作品的藝術(shù)處理方式進(jìn)行深入細(xì)致的分析。希望能夠通過(guò)自己淺薄的認(rèn)知,提高聲樂(lè)學(xué)習(xí)者們對(duì)于詩(shī)詞類(lèi)聲樂(lè)

        中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2018年14期2018-11-01

      • 舍我其誰(shuí)偉人志 絢爛闊大南國(guó)秋
        詞豪邁奔放,《沁園春·長(zhǎng)沙》是公認(rèn)的代表作。本文旨在通過(guò)文本挖掘,探討其詞背后的意蘊(yùn),體悟豪情,欣賞壯景,品味格調(diào),感受理想。【關(guān)鍵詞】毛澤東;《沁園春·長(zhǎng)沙》;意蘊(yùn);格調(diào);理想【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A詞以婉約為正宗,自蘇東坡始,豪放詞才正式開(kāi)宗立派,繼之以辛棄疾。“蘇辛”以降,真正以豪放見(jiàn)長(zhǎng)者,或者專(zhuān)工豪放者,未有也。蓋因作豪放之詞,須有大胸襟、大氣度、大抱負(fù)。毛澤東無(wú)疑三者皆有。一、豪情《沁園春·長(zhǎng)沙》作于1925年。“獨(dú)立寒秋,湘江北

        課外語(yǔ)文·下 2018年8期2018-09-24

      • 沁園春·民富國(guó)強(qiáng)、時(shí)代新篇章
        彭鳴利○仄 仄 平 平浩 瀚 藍(lán) 天,○仄 仄 平 平大 地 中 華,仄 仄 仄 平 (韻)四 海 呈 祥。仄 ○仄 平 ○平 仄慶 祝 十 九 大,○平 平 ○仄 仄人 民 希 望,○平 平 ○仄 仄國(guó) 強(qiáng) 民 富,○仄 仄 平 平 (韻)實(shí) 現(xiàn) 小 康?!鹭?仄 平 平中 共 中 央,○平 平 ○仄 仄堅(jiān) 強(qiáng) 領(lǐng) 導(dǎo),○仄 仄 平 平 ○仄 仄 平 (韻)時(shí) 代 征 程 已 啟 航。平 ○平 仄揮 巨 手,仄 ○仄 平 ○平 仄戰(zhàn) 鼓 聲 聲 響,○仄

        中國(guó)教育科學(xué) 2018年1期2018-08-28

      • 激活思維 開(kāi)放教材
        】教學(xué)反思;《沁園春·長(zhǎng)沙》【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A一、教材設(shè)計(jì)應(yīng)起到很好的主導(dǎo)作用首先,在課程的設(shè)計(jì)中要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,根據(jù)具體情況,選擇最佳的切入角度。高一剛?cè)雽W(xué)的新生剛剛接觸詩(shī)詞,從前在鑒賞學(xué)習(xí)詩(shī)詞時(shí)僅停留在背誦、記憶的層面上,我們?cè)趯?duì)這一鑒賞課設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)考慮這一時(shí)期學(xué)生的認(rèn)知層面特點(diǎn),既要站在學(xué)生的立場(chǎng)上把目標(biāo)簡(jiǎn)單化,又要立足教材完成教學(xué)目標(biāo)?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">沁園春·長(zhǎng)沙》這首詞分上下兩闋,一寫(xiě)景、一抒情,自然成篇,所以在這首詞的教學(xué)過(guò)程中,

        課外語(yǔ)文·下 2018年7期2018-08-25

      • 漫道當(dāng)今無(wú)詩(shī)人,全班共吟《沁園春
        即學(xué)習(xí)毛澤東《沁園春·雪》,師生無(wú)不被詩(shī)詞之壯美所感染,吟誦之聲不絕入耳。我心中一動(dòng),當(dāng)下布置,大家試填一闋《沁園春》?!娟P(guān)鍵詞】 模仿寫(xiě)作;寫(xiě)作教學(xué);試填詞活動(dòng)設(shè)計(jì):學(xué)年伊始,即學(xué)習(xí)毛澤東《沁園春·雪》,師生無(wú)不被詩(shī)詞之壯美所感染,吟誦之聲不絕入耳。我心中一動(dòng),當(dāng)下布置,大家試填一闋《沁園春》?;顒?dòng)概況:我強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)是,一,確定格式;二是確定韻腳;三是降低難度,不講究平仄。半個(gè)月的時(shí)間里,我們頗為辛苦。但最后結(jié)集時(shí),每個(gè)人心中都充滿(mǎn)驕傲:這是我們的作品,

        課堂內(nèi)外·教師版 2018年5期2018-07-13

      • 沁園春·雪》的歌曲分析與演唱詮釋
        感受與體驗(yàn)。《沁園春·雪》是一首歌曲風(fēng)格豪邁,意境深遠(yuǎn),有藝術(shù)價(jià)值千古絕唱。本文對(duì)《沁園春·雪》此首歌曲進(jìn)行了細(xì)致的分析,以及對(duì)歌曲《沁園春?雪》的演唱特點(diǎn)的深切領(lǐng)悟。期望通過(guò)研究,使聲樂(lè)愛(ài)好者了解作品的歌詞以及歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn),理解其演唱風(fēng)格與技巧,從而能更好的表達(dá)該歌曲的情感與內(nèi)涵?!続bstract】In the 1960s and 1970s, Mao Zedong poems and songs stood out as a new blood o

        成長(zhǎng)·讀寫(xiě)月刊 2018年5期2018-05-29

      • 淺談藝術(shù)歌曲《沁園春·雪》的演唱技巧分析
        【摘要】《沁園春·雪》是由毛澤東做詞,作曲家生茂和唐訶編創(chuàng)的歌曲,是當(dāng)前聲樂(lè)表演與教學(xué)領(lǐng)域女高音聲部的代表曲目之一。歌曲《沁園春·雪》是我國(guó)近代一首具有較高藝術(shù)價(jià)值的聲樂(lè)歌曲,要求演唱表演者要具有較高的情感把握和較高的演唱技巧。希望能夠以《沁園春·雪》為研究對(duì)象,從而得到更多人的理解和重視,并為作品的演唱與研究提供借鑒和啟示?!娟P(guān)鍵詞】沁園春·雪;創(chuàng)作背景;曲式結(jié)構(gòu);演唱分析【中圖分類(lèi)號(hào)】J605 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A《沁園春·雪》是一首具有極高藝術(shù)價(jià)值的經(jīng)典

        北方音樂(lè) 2018年12期2018-05-14

      • 沁園春?雪》賞析
        摘要:《沁園春?雪》是毛澤東同志在陜西率領(lǐng)紅一軍準(zhǔn)備到達(dá)抗日前線(xiàn)時(shí)所作的詩(shī)詞。當(dāng)時(shí)陜北正飄著大雪,毛澤東觸景生情,為了抒發(fā)心中的情感,便提筆揮就這篇豪邁佳作,成為新中國(guó)成立后毛澤東詩(shī)詞中流傳最廣的一首。公布之時(shí)引發(fā)了全國(guó)的轟動(dòng),直接成為造極之作。本文對(duì)《沁園春?雪》詩(shī)中的涵義進(jìn)行賞析,解讀偉大領(lǐng)袖這一詩(shī)詞之絕。關(guān)鍵詞:《沁園春·雪》 賞析 思想《沁園春?雪》具有很高的文學(xué)造詣,也是毛澤東眾多詞作中的代表作之一。在結(jié)構(gòu)上總共分為上下兩闋:上闋主要以北方的雪景

        參花(下) 2018年1期2018-05-14

      • 毛澤東《沁園春?雪》藝術(shù)政論
        毛澤東創(chuàng)作的《沁園春·雪》,其藝術(shù)性和思想性均有獨(dú)到之處。寫(xiě)景,俯瞰而飛動(dòng)大視野,竟能化丑為美、化拙為巧,江山之壯美與嬌美渾然一體。論史,雄視而穿越大格局,居然似貶已褒、雖褒實(shí)貶,英雄之歷史和現(xiàn)實(shí)相提并論。前之描寫(xiě)、后之議論,卻總是一語(yǔ)道破天機(jī),江山多嬌英雄折腰,風(fēng)流人物還看今朝。關(guān)鍵詞: 《沁園春·雪》 政論藝術(shù) 景物視野 歷史格局 江山英雄1936年毛澤東創(chuàng)作的《沁園春·雪》,其藝術(shù)性和思想性都有許多獨(dú)到之處。這里提出一種解讀分析、藝術(shù)政論的方法:旁征

        文教資料 2017年30期2018-03-06

      • 淺談毛澤東《沁園春·雪》的崇尚與魅力
        何峰摘要:《沁園春·雪》是詩(shī)人毛澤東一首十分具有代表性的作品。作為一名詩(shī)人,毛澤東的詩(shī)詞中所展現(xiàn)出的更多的是帝王之氣。由于長(zhǎng)年的征戰(zhàn),毛澤東能夠收獲普通人所無(wú)法觸及到的戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與浪漫。在戰(zhàn)爭(zhēng)期間,詩(shī)人毛澤東通過(guò)內(nèi)在視角觀察著戰(zhàn)場(chǎng)上的一舉一動(dòng),這一切的觀察內(nèi)容最終都被內(nèi)化為詩(shī)人毛澤東寫(xiě)作的素材與靈感?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">沁園春·雪》就是一個(gè)最典型的代表。本文中,筆者將細(xì)讀《沁園春·雪》全詞內(nèi)容,來(lái)賞析這首詞中所體現(xiàn)出的藝術(shù)風(fēng)格與魅力。關(guān)鍵詞:毛澤東詩(shī)詞 文本細(xì)讀 《沁園春·

        祖國(guó) 2018年1期2018-02-02

      • 淺談毛澤東《沁園春.雪》的崇高美
        習(xí)了毛主席的《沁園春.雪》這首詞之后,在對(duì)其中的詞句進(jìn)行綜合性分析的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)這整首詞中所蘊(yùn)含的崇高美是極為明顯的,這樣一種美既是美學(xué)意義上的,又具有極強(qiáng)的文學(xué)氣息。本文將結(jié)合一些相關(guān)的資料,來(lái)試著分析一下毛澤東《沁園春.雪》的崇高美。關(guān)鍵詞:《沁園春.雪》;崇高美;文學(xué)意境前不久,剛剛學(xué)習(xí)了毛主席的這首《沁園春.雪》,在對(duì)這首詞進(jìn)行反復(fù)咀嚼的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)這首古典意味濃厚的格律詞句,其中具有一種極為別致的美學(xué)風(fēng)范。不論是從文字上,還是從意境上,都給人一種

        科學(xué)與財(cái)富 2018年32期2018-01-02

      • 詩(shī)人情懷,領(lǐng)袖風(fēng)范
        《長(zhǎng)征》 《沁園春·雪》中圖分類(lèi)號(hào):A75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A“東方紅,太陽(yáng)升,中國(guó)出了個(gè)毛澤東。他為人民謀幸福,他是人民的大救星?!边@首當(dāng)時(shí)最流行的歌曲,在大江南北廣為傳唱,人們對(duì)主席的愛(ài)戴,對(duì)偉人的敬仰,在這首歌里被表達(dá)的淋漓盡致。半個(gè)多世紀(jì)過(guò)去了,當(dāng)人們驀然回首追溯那段崢嶸歲月的時(shí)候,就不難領(lǐng)會(huì)當(dāng)時(shí)的中國(guó)人為什么把毛澤東比作照亮黑暗,冉冉升起的旭日。翻開(kāi)歷史的書(shū)卷,不乏一些叱咤風(fēng)云的英雄豪杰,然而,就像辛棄疾的詞中所言:“風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”。而毛澤東

        科教導(dǎo)刊·電子版 2017年16期2017-07-21

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