2020年27期
華夏教師
青春共筑防疫長城
學校發(fā)展與管理
學生發(fā)展指導
課程與教學
- 優(yōu)化“閱讀圈”教學 提升學生閱讀力
- 初中語文多文本閱讀的教學探究
- 關注文體：讓語文要素落地生根
——部編版教材小學語文文言文教學策略初探 - 語文閱讀在小學語文寫作教學中的重要性及應用研究
- 有效提問描繪語文課堂的五彩丹青
- 運用前置性學習，實施差異教學
- 小班化數學課堂有效提問的基本要點探究
- 巧用“問題串”提升初中數學課堂核心素養(yǎng)教學效率
- “互聯(lián)網+”小學語文作業(yè)評價的實踐與探究
- 小學英語詞匯教學中自然拼讀法的運用
- 提高小學科學實驗教學效率的策略
- 微課在小學英語自主學習中的應用策略探思
- 初中英語課堂教學如何體現(xiàn)“生活味”
- 傳統(tǒng)文化元素在小學美術課堂中的有效應用
- 探析初中道德與法治教學中互聯(lián)網資源的有效應用
- 初中地理“線上教學”反思
- 初中區(qū)域地理情境教學對學生學習積極性的影響
- 此處無聲勝有聲
——小學道德與法治教學初探 - 點擊兒童生活，鏈接道德與法治課堂
——小學道德與法治教學“生活化”策略研究 - 讓有效的師生互動立足音樂課堂
- 談初中美術教學與傳統(tǒng)文化的融合
瞭望
- 大數據時代背景下“互聯(lián)網+數學教育”模式創(chuàng)新研究
- 英語課堂里的真合作從理解開始
——以一次國家級骨干教師培訓借班上課的故事為例 - 在高中班主任的工作中融入心理健康教育的具體路徑分析
- 加強健康教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展
- 例談德育中的辯證關系
- 中學心理健康教育中積極心理學的應用
- 以學生發(fā)展為取向的教師研究方式的變革
- 初中數學“兩極分化”現(xiàn)象的成因與對策研究
- 給京劇圖畫書加料，讓孩子愛上京劇
——大班語言《盜御馬》活動有感 - 激勵策略在小學班主任德育工作中的運用分析
- 有助于幼兒表演游戲生發(fā)的戶外環(huán)境創(chuàng)設
- 區(qū)域活動的“集思”與“廣議”
- 撥開浮云望價值
——《紅樓夢》劉姥姥解讀 - 蘿卜是這樣長成的
——談談我對班主任工作的思考 - 隔代教育的利弊及其教育應對策略