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2014年4期

教學月刊·中學版（教學參考）訂閱

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課改前沿

• 引入“翻轉(zhuǎn)課堂”，助推語文課堂轉(zhuǎn)型
• 什么是真正參與了探究的教學

實踐創(chuàng)新

• 藩籬突破，打造語文“自主學習流水線”
• 初中英語詞匯教學中聯(lián)想與游戲的整合
• 巧用圖片，讓歷史復習從基點攀上高點
• 基于學生理解的“平面直角坐標系”的問題設(shè)計

教法探討

• 英語閱讀教學中語言知識的優(yōu)化處理
• 基于文本閱讀的中學英語寫作教學策略研究
• 語文教學邏輯體系的簡潔化
• 高中小說教學“主問題”設(shè)計角度例談
• 晨昏線教學的探究
• 基于知識價值的化學課堂教學策略
• 學則生疑 疑則學進

課堂走筆

• 教師成長從常態(tài)課啟航
• 文化史教學應“以人為本”
• 論生物學能力結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)

備課參考

• 等高線地形圖的判讀與應用
• “三圈環(huán)流”教學中需注意的幾個地方

復習指導

• 提高高三數(shù)學復習效率的策略
• 對高三數(shù)學試卷講評的幾點建議
• 運用綜合化學知識，復習硫及其化合物

考試研究

• 對“流體連續(xù)性”困惑的探討
• 基于原始物理問題研究視角反芻高考題

實驗平臺

• 有效開發(fā)課本實驗資源