2014年1期
刊物介紹
服務于小學教師、中等師范（教師進修）學校師生和各級小學教研員，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進教學改革，及時、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學參考資料。
小學教學參考(語文)
智慧視界
特別關(guān)注·先學后教
閱讀經(jīng)緯
- 尊重學習規(guī)律 踐行生本語文
- 生本對話的“四環(huán)節(jié)”閱讀教學策略
- “板塊式”閱讀教學模式初探
- “啟智”須“智問”
- 構(gòu)建靈動的語文課堂
- 豐富多彩的活動——語文學習的“保鮮劑”
- 開放我們的語文課堂教學
- 滲透環(huán)保教育 提高學生素養(yǎng)
- 和文字相遇，體驗語境的美麗
- 自主學習，為高效課堂奠基
- 激發(fā)學習興趣四法
- 挖掘語文教材 融入感恩教育
- 返璞歸真教語文 常態(tài)高效促發(fā)展
- 讓語文課返璞歸真
- 巧用語言藝術(shù) 提高教學效率
- 遠離語文課堂“水中月，鏡中花”現(xiàn)象
- 加強語言訓練 成就精彩課堂
- 個性品讀 提升素養(yǎng)
- 巧設(shè)對話平臺 理解文本內(nèi)涵
- 構(gòu)建和諧的語文課堂
- 有限的課堂，無限的風光
- 語文教學的“點睛”之筆
- 古詩教學的三種對話方式
- 探尋文本閱讀的有效“細讀點”
- 注重對話，彰顯個性
- 即時激勵評價 激趣導學善行
- 孩子，讓我們的心靈更近
- 低年級課堂用語探究
- 閱讀教學語言實踐的方法初探
- 提煉詞語：閱讀教學的“快速直達車”
- 語文課堂詩歌教學例析
- 和諧課堂來自于學生的聲音
- 淺議語文高效課堂構(gòu)建策略
- 教材的簡單≠教學的簡單
- 神奇“鍍”出來
- 揭開文本意脈，讓懷念入心
- 從“理解由生字組成的詞語”想到的
- 牽“一詞”而動“全文”
- 在誦讀中感悟 在情境中體驗
- 《真想變成大大的荷葉》教學設(shè)計
- 探尋古詩教學之秘妙
- 關(guān)注“三心”，打造簡單而有深度的課堂
- 體會愛鳥之情，感悟和諧之美