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2019年1期

語文天地·小學版訂閱

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備課參考

• 微世界,大課堂
• 個性解讀，讓課文變得“婀娜多姿”
• 基于兒童本位的繪本教學探究
• 在“矛盾”中開展對話教學
• 語文預學應(yīng)有這幾“點”
• 練習在語文思維發(fā)展中的作用
• 以《宋慶齡故居的樟樹》為例談段落教學的落實
• 立足語用關(guān)注學情，提高語文課堂教學效率

課堂教學

• 注重細讀探討,讓小學語文課堂生輝
• 細節(jié)中流淌的智慧
• 捕捉生成性資源，建構(gòu)語文高效課堂
• 巧用留白提高小學語文教學效果
• 學古詩,寫作文
• 小學古詩文教學技法拾遺
• 核心素養(yǎng)理念下教學情境創(chuàng)設(shè)的有效策略
• 如何在語文課堂上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

字詞教學

• 基于核心素養(yǎng)的小學生寫字指導研究
• 淺談低年級學生的語言文字運用訓練
• 巧妙的設(shè)計讓綠意盎然于兒童心田
• 低年級“隨文識字”教學方法簡論
• 加強識字教學，提高學生語文素養(yǎng)

作文教學

• 小學作文細節(jié)描寫指導方法探究
• 慧眼識材方顯文韻
• 延伸繪本訓練，拓寬習作“視界”
• 多管齊下提升寫話效果
• 小學作文教學仿寫訓練分析
• 利用傳統(tǒng)節(jié)日激發(fā)寫作興趣
• 小學微寫作教學實施策略
• 用微博打開學生習作新局面
• 三年級起步作文教學淺談
• 如何訓練學生的作文能力
• 小學語文教學中開展讀寫結(jié)合的思考
• 小學階段讀寫結(jié)合的實現(xiàn)路徑

閱讀教學

• 文化意識在閱讀教學中的滲透例談
• 促成言語生長，鏈接學生的生命體驗
• 有效開展主題式閱讀的三個步驟
• 群文閱讀中生本理念不可或缺
• 抓住關(guān)鍵點，提高低年級語文閱讀教學效率
• 略談小學生閱讀素養(yǎng)與閱讀能力的提升
• 調(diào)動內(nèi)驅(qū)力，開啟課外閱讀的旅程
• 以《論語》為例談小學階段經(jīng)典誦讀的開展
• 以生為本,讓閱讀課回歸本真
• 小學語文個性化閱讀教學初探
• 如何提高小學閱讀教學的有效性
• 小學經(jīng)典誦讀課內(nèi)外一體化策略

教學探索

• 有效運用思維導圖，提高學生語文素養(yǎng)
• 善以語文之“美”涵養(yǎng)學生心靈
• 語文教學中學生感悟力的培養(yǎng)路徑
• 小學語文課堂教學的開展思路