王鳳芝

摘 要：思想表述之優(yōu)，思維拓展之寬，文字傳承之妙，皆語文之功，語文之重要，難可俱陳。閱讀在語文學(xué)習(xí)中具有相當(dāng)?shù)闹匾?，解讀課堂提問的價(jià)值，旨在提升語文的教學(xué)效率。教海浩瀚，一漚之得，管窺蠡測(cè)，率爾操觚，如益于同仁教學(xué)點(diǎn)滴，則為師道之幸甚。

關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀；提問；聯(lián)想

一、讀書的重要

對(duì)于中國傳統(tǒng)而言，語文學(xué)習(xí)中的讀書是“上學(xué)”的別名，這方面的格言警句頗多。比如，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”、“讀書破萬卷，下筆如有神”等等不勝枚舉。無論是刀筆小吏還是國學(xué)大師，“讀”書使其成就。所謂“誦之不輟，話語天成?！弊阋娬b讀之功用。職是之故，樹立“大語文”的教學(xué)觀，突顯語文教學(xué)的“人文性”，打造與時(shí)俱進(jìn)的“誦讀文化”，傳承華夏民族的“文化血脈”是語文教學(xué)的重任。在誦讀古詩文的過程中，正確理解文意，增進(jìn)對(duì)文章的理解能力，提高文章誦讀水平和對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)精髓的內(nèi)化程度。

二、有趣的提問，融洽氣氛

課堂上有效的提問，可以起到“一石激起千層浪”的效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生積極思維，增進(jìn)師生、生生之間感情交流。比如，學(xué)習(xí)《岳陽樓記》，可以問，范仲淹是孟子的學(xué)生，為什么這么說？因?yàn)槊献诱f：“樂以天下，憂以天下?！惫湃苏f，一字為師，何況一句話的意思呢？學(xué)習(xí)《醉翁亭記》，我問，歐陽修是誰的徒弟呀？大家茫然，我說，是李白的徒弟呀，李白斗酒詩百篇，所以歐陽修學(xué)習(xí)他才寫出了《醉翁亭記》，學(xué)生忍俊不禁，學(xué)習(xí)的不耐煩化為云煙。

課堂提問要面向全體學(xué)生，內(nèi)容要有梯度、有層次，要堅(jiān)決避免讓少數(shù)優(yōu)生獨(dú)自“表演”，可以合理地“提高”；對(duì)中等生可以逐步“升級(jí)”；對(duì)學(xué)困生可以適當(dāng)“降低”。提問不拘一格，出人意料，又妙趣橫生，學(xué)生會(huì)群情踴躍，激情四溢，課堂上春風(fēng)流芬、其樂融融。

三、聯(lián)想自身

在教學(xué)九年級(jí)《范進(jìn)中舉》時(shí)我這樣設(shè)計(jì)：中舉在古代可以說是光宗耀祖的大事，我們?cè)诓痪玫膶硪惨媾R如此的問題，雖說不上是關(guān)乎光耀門楣，但在自己的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)上也是極其關(guān)鍵的。同學(xué)們想不想先睹為快，看一看文中的人物遇到問題時(shí)的臨場(chǎng)表現(xiàn)??？同學(xué)們的興致極其高漲，心理上也對(duì)文本有一個(gè)心理需求，也有想觀察一下別人是怎樣做的一種心理沖動(dòng)，這恰好是激起學(xué)生產(chǎn)生需要的最好的基點(diǎn)，自然就達(dá)到了激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣。

綜上所述，語文教學(xué)方法不一而足，教師教學(xué)要靈活多變，與時(shí)俱進(jìn)，破臼除窠，給學(xué)生打造一個(gè)群情踴躍、其樂融融的課堂。

（作者單位 河北省隆化縣下洼子學(xué)校）