李春

摘要：毋庸諱言，許多職業(yè)中學的體育教師缺乏戰(zhàn)略眼光，人為割裂體育與學生終生發(fā)展間的關(guān)系，認為體育課無足輕重，不愿提升學生的認識水平，不愿想方設法激發(fā)學生的興趣，對學生的全面進步造成嚴重的“暗傷”，產(chǎn)生諸多負面效應。我在近幾年的職中體育課堂實踐中全力引導學生走出認識的誤區(qū)，努力激發(fā)學生參與課堂的興趣，從學生實際情況出發(fā)，落實多元目標，取得了良好成效。下面我結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，談談自己在激發(fā)學生興趣，增強課堂效率的認識和做法，與同仁商榷。

關(guān)鍵詞：體育教學 激發(fā)興趣 課堂效率

一

幾年來，通過體育教學實踐以及廣泛的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)職業(yè)中學絕大多數(shù)學生對體育課表現(xiàn)出異乎尋常的消極情緒。在與其他職業(yè)中學的體育教師交流的過程中，我更是發(fā)現(xiàn)許多同行妄自菲薄，把原本很重要的體育課程僅僅看成提高學生體魄的途徑，甚至認為體育課的任務就是陪伴學生度過課堂的45分鐘時間，多多少少掌握一點體育鍛煉的常識，保證課堂平安無事就萬事大吉，尚未意識到體育對學生終生發(fā)展所具有強大、綿長的作用。認識既入誤區(qū)，課堂實踐環(huán)節(jié)自然不愿花費時間和精力來激發(fā)學生的興趣，聽之任之，只求順利完成每節(jié)體育課的任務，至于完成的如何、如何更好地奠定學生今后成長的基礎，必然不在他們考慮的范圍，導致體育課效率直線下降，惡性循環(huán)，學生的興趣消失殆盡。

調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)，從學生的角度看，學生對體育興趣不高主要基于以下原因：有的學生從小體質(zhì)弱，不能負擔高負荷的體育鍛煉；有的出于懶惰、脆弱的天性，認為體育鍛煉太辛苦；有的是因為初中階段體育課堂形式單一，體育老師沒有及時照顧到他們某一方面的體育興趣，最終喪失了鍛煉的積極性；有的認為上體育課耽誤了文化課的學習，得不償失。

兩千多年前偉大的教育家、思想家孔子高屋建瓴地指出“苦學之不如樂學之，樂學之不如好學者”，辯證地強調(diào)了學習效果與學習動機、學習興趣之間的有機聯(lián)系。我們今天面對的教育對象，職教中學的學生極具個性——何況在他們進入職業(yè)中學之前，長期的應試教育早已給他們灌輸了一套諸如“體育是副科”、“體育不重要”等觀念。面對這樣一群極具個性且存在認識誤區(qū)的教育對象，教師必須從每個學生的實際情況出發(fā)，幫助他們盡快走出認識的誤區(qū)，讓他們意識到體育對一個人終生發(fā)展的重大而深遠的意義，同時激發(fā)他們對體育的興趣，傾盡全力吸引他們參與到體育教學中來，千方百計調(diào)動他們的潛能，制定切實可行的方案，因材施教，因人制宜，找準他們的興奮點，激發(fā)他們內(nèi)在的激情，保證他們以最佳的狀態(tài)投入體育鍛煉的各個環(huán)節(jié)，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，才可能較好地貫徹中學體育教學目標，為今后人生的發(fā)展奠定堅實的基礎。

二

結(jié)合中學生體育教學大綱，為了改變學生體育課興趣不足的局面，我采取了這樣幾種方式：

1、與時俱進，增強教師自身素質(zhì)，營造和諧融洽的師生關(guān)系。

進入中學之后，學生已經(jīng)具備了一定的知識儲備，求知欲也不斷增強，他們已不再局限于課堂內(nèi)的游戲，更喜歡熱門的、新興的運動項目。因此，職業(yè)中學的體育教師必須勤于更新知識，掌握多種技能，及時了解體育教學改革的動態(tài)信息，不斷自我充實和完善，提高教學和科研水平，以適應新的現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要，從而成為一名符合時代要求的體育教師，在學生中塑造良好形象。因此，我總是盡可能利用一切業(yè)余時間來了解與體育相關(guān)的歷史、政治知識，及時了解當今世界各國體育發(fā)展的現(xiàn)狀，與學生一起來關(guān)心最新涌現(xiàn)的體育明星，傾盡全力來培養(yǎng)“共同語言”，不斷增強自身各方面的素養(yǎng)，讓自己在學生心目中形成一個更權(quán)威、更親近的形象，用自己的人格魅力來引領學生在體育方面不斷進步。

2、努力營造濃郁的體育氛圍，不斷增強學生的體育意識。

古人說“凡事預則立，不預則廢?！鄙朴跔I造濃郁的氛圍，積極利用一切有利條件來激發(fā)學生的興趣顯得至關(guān)重要。因此，我就以校田徑運動會、廣播操比賽為主線，結(jié)合趣味單項比賽、奧運專題圖片欣賞、健康知識講座等，積極營造良好的體育文化氛圍以及在體育課中利用宣傳畫報、視頻剪輯等媒介給學生講述古今中外的體育趣聞和扣人心弦的體育賽事，拓展學生的視野和知識面，激發(fā)學生的體育興趣，使學生真正了解體育鍛煉的重要性和意義，從思想上真正認識到上好體育課不僅是為了身體好，更能體現(xiàn)一個人的精神面貌、意志品質(zhì)和內(nèi)外在的修養(yǎng)，促使學生把學習體育的興趣與人生理想和價值等聯(lián)系起來。同時，也要加強對學生家長、對其他科目的任課教師的宣傳，讓他們也充分認識上好體育課對于學生的重要性，成為學生學習體育的支持者和擁護者，共同創(chuàng)造一個“課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外配合”的環(huán)境，努力培養(yǎng)學生的體育興趣、愛好和習慣。

3、區(qū)別對待因材施教，合理安排教學內(nèi)容。

體育課教學內(nèi)容的游戲性、競賽性以及內(nèi)容搭配的合理性對提高學生的積極性和培養(yǎng)學生的興趣有相當大的作用。由于男生、女生的生理和心理發(fā)展不同，大多數(shù)男生喜歡動作幅度大、競技性和對抗性強的項目（球類、武術(shù)等），大多數(shù)女生則喜歡動作幅度小、協(xié)調(diào)性和觀賞性強的項目（跳繩、舞蹈等）。所以，教師應根據(jù)不同的特點有選擇地、區(qū)別對待地安排練習內(nèi)容。從教學內(nèi)容的安排上著手，在一節(jié)課中安排兩個或兩個以上的內(nèi)容，如籃球與田徑、足球與武術(shù)、復習內(nèi)容與新授內(nèi)容等合理搭配。在備課時要深入鉆研并挖掘內(nèi)容的娛樂性，在課的開始部分多采用趣味濃厚的小游戲，在課的基本部分多開展一些學生喜愛的運動項目，如籃球、足球、羽毛球、乒乓球、排球等項目，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生主動參與的意識和熱情。通過實踐證明，當學生上球類課時，男生女生對球類運動的興趣遠遠超過其他項目，而這些運動又能充分表現(xiàn)出每個學生的個性，對發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳、速度、力量等各項身體素質(zhì)，對培養(yǎng)學生集體主義精神，教育學生團結(jié)友愛有非常好的作用。

幫助學生提高對體育課的興趣，著力提高課堂效率，真正讓每一位學生都愛上體育課，并對他們今后的人生發(fā)揮價值，是我們每個體育教師的心愿。然而，如何達到這一目標，卻是對我們職業(yè)素養(yǎng)和智慧水平的考驗。我衷心期望和所有的同仁一道，上下求索，共同負起這一神圣的職責，為提升學生綜合素質(zhì)做出自己的貢獻。