潘建萍

摘要：清代王筠說：“讀書雖不如嬉戲樂，然書中得有樂趣亦相從矣?！迸d趣對于一個學(xué)生來說是走進學(xué)習(xí)天堂的第一把鑰匙。最好的教育不是把所有知識強加給學(xué)生，而是讓學(xué)生從內(nèi)心真正想要學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”。

關(guān)鍵詞：興趣；學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

一、興趣對一個孩子學(xué)習(xí)的重要性德國教育家第斯多惠曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！彼?，我們要當(dāng)好學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，激發(fā)他們對于這門課程的興趣，并且應(yīng)充分認識到自己作為教師的引領(lǐng)作用。還有就是我們常常說的“興趣是最好的老師”，課堂上學(xué)生能否自主參與學(xué)習(xí)活動是學(xué)生能否成為學(xué)習(xí)主人的明顯標(biāo)志。要證明一個學(xué)生有好的學(xué)習(xí)主動性，只有當(dāng)這個學(xué)生在興趣、感情等方面都全身心地投入學(xué)習(xí)活動中去才行。因此興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分重要的。興趣可以激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的智力和能力都得到充分的發(fā)展。

二、如何培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣1環(huán)境激發(fā)學(xué)生興趣

在學(xué)生成長和發(fā)展的過程中，我們必須要為他們營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境直接或間接的影響力是不可小覷的。

如何營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)做到以下幾點：

第一，教師應(yīng)從自身做起，我們要主動參與其中。

第二，正確引導(dǎo)他們認識學(xué)習(xí)的重要性，要做好學(xué)生的思想工作，讓他們有一個自我學(xué)習(xí)意識，應(yīng)該做什么及怎么做。

第三，我們可以通過開展數(shù)學(xué)興趣小組活動、自辦班級學(xué)習(xí)報、組織學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)競賽等形式，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2聯(lián)系現(xiàn)實生活，設(shè)置提問情境

小學(xué)生年齡小，自制力差，注意力易分散。因此，在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。”在教學(xué)中，我們可以通過聯(lián)系實際，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，來讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣學(xué)起來自然有親切感、真實感，能更好地培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

舉一個例子：我們可以提前一天要求所有同學(xué)第二天上數(shù)學(xué)課的時候帶一件自己最喜歡的東西來教室，任何東西都可以（如玩具、文具、零食、水果等）。第二天上課的時候，教師就讓學(xué)生把東西都擺出來放在桌上，然后說：“哇，好多寶貝呀，有好玩的、好看的、好吃的，但是老師現(xiàn)在有件事需要大家?guī)兔?，就是這些東西該怎么分類呢？大家能不能幫幫老師?！睂W(xué)生們就會興趣盎然，各抒己見。這樣就巧妙地將數(shù)學(xué)和實際聯(lián)系起來了，可讓同學(xué)們在討論的過程中發(fā)揮自己的想象，并自己動手把他們帶來的東西分類，如此一來教學(xué)變得不再枯燥，學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂也會充滿濃厚的興趣。

3組織數(shù)學(xué)小競賽和課外活動

適當(dāng)開展競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，小學(xué)生在競賽條件下和在平時正常條件下相比往往能更加努力學(xué)習(xí)。

在平時可以采取游戲競賽的模式，例如，在平時的課堂練習(xí)中，我們舉辦一個小小的兩分鐘搶答游戲。教師準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選3名學(xué)生作代表。然后由教師提出問題，讓每個組參賽的學(xué)生去搶答，看哪一小組的積分最多，或每答對一題獎勵一面小紅旗，多得為贏家。這樣的一種競賽形式會讓小學(xué)生躍躍欲試，勇于參與其中。

三、利用興趣來激發(fā)學(xué)生其他能力的培養(yǎng)（1）學(xué)生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)。我們要充分利用教學(xué)過程中的提問或者活動環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過猜測、實驗、驗證和推理等一系列的活動，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)對象的某些特征或其他對象的區(qū)別與聯(lián)系。

（2）學(xué)生的數(shù)學(xué)意識培養(yǎng)。數(shù)學(xué)意識是指學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時對自身行為的選擇，即該做什么及怎么做。我遇到過這樣一些學(xué)生，數(shù)學(xué)問題對于他們來說就是套公式，還有一些同學(xué)不會在做題的過程中去歸納總結(jié)題型，這都是數(shù)學(xué)意識落后的表現(xiàn)。

綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們作為教師不僅要把該教授的課上好，更應(yīng)該去給孩子當(dāng)一個好的引導(dǎo)者，激發(fā)孩子的興趣和潛能。只有有了濃厚的興趣，才能使學(xué)生對數(shù)學(xué)全身心地投入并喜愛數(shù)學(xué)。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。