丁友才

【摘要】 中學生正處于世界觀與人生觀形成的關(guān)鍵時期，環(huán)保意識一旦形成，對其一生的社會行為乃至對整個中國的經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護，無疑將產(chǎn)生巨大的影響作用。培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，是一件事關(guān)未來、影響深遠的大事情。筆者在本文中就中學化學教學中的環(huán)保教育問題作了一些有效的探究。

【關(guān)鍵詞】 中學 化學教學 環(huán)保教育

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）07-055-01

在世界經(jīng)濟發(fā)展中，由于人們過于注重經(jīng)濟效益，忽視環(huán)境效益，結(jié)果造成諸如大氣污染、水體污染、固體廢棄物污染、噪聲污染、水土流失、土地沙漠化等一系列環(huán)境問題。環(huán)境問題已成為人類所面臨的三大問題（人口、能源、環(huán)境）之一，威脅著人類的健康和社會的持續(xù)發(fā)展。我國是一個發(fā)展中國家，在大力發(fā)展經(jīng)濟的過程中，同樣出現(xiàn)了嚴重的環(huán)境問題，并且隨著經(jīng)濟的發(fā)展而越來越突出：近海的赤潮，城市的酸雨，沙塵暴，湖水的干涸等，早已不再是新聞。因此，提高全民族的環(huán)境保護意識，已經(jīng)擺上了國民教育的重要議事議程。而中學生正處于世界觀與人生觀形成的關(guān)鍵時期，環(huán)保意識一旦形成，對其一生的社會行為乃至對整個中國的經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護，無疑將產(chǎn)生巨大的影響作用。培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，是一件事關(guān)未來、影響深遠的大事情。

一、化學教育在培養(yǎng)學生環(huán)境意識中的重要地位

化學學科的特點，決定了化學教育在培養(yǎng)學生環(huán)境意識中占有重要地位。它同物理、生物等都是對學生進行環(huán)境教育的主要學科。許多污染物的成分、特性、形成過程、對人類生產(chǎn)生活的危害以及如何防治等，都與化學教學內(nèi)容有著密切的聯(lián)系。初中、高中化學教學大綱中也明確提出，化學教育應(yīng)培養(yǎng)學生關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感，對學生進行環(huán)境保護意識的教育。

二、中學化學教學中環(huán)境教育的具體措施

在化學教育中，化學教師應(yīng)有意識的對學生進行環(huán)境教育，概括起來，主要有以下幾個途徑：

1. 在化學課堂教學中，滲透環(huán)境教育

在中學化學教材中，包含許多與環(huán)境保護有關(guān)的內(nèi)容，例如作為大氣污染物中的頭兩號“殺手”SO2和CO，在初中課本和高中一年級課本中都做過初步和系統(tǒng)地學習。教師在講授該節(jié)內(nèi)容時，就應(yīng)給學生講清SO、CO的產(chǎn)生、特性及對人類的危害，并可根據(jù)學生的實際情況，講解如何避免SO2、CO的產(chǎn)生及SO2、CO中毒后如何處理等。并由SO2的特性講解“酸雨”這種污染物的形成及危害。對于大氣污染中的另一“殺手”——光化學煙霧，在高中第二冊（試驗本）教材中也介紹過，教師可結(jié)合1942年的美國洛杉磯光化學煙霧事件，給學生講清其形成過程及危害，從而提高學生對環(huán)境污染的重視程度。

2. 在化學試驗過程中，進行環(huán)境教育

化學試驗作為化學教學的重要組成部分，同樣擔負著對學生進行環(huán)境教育的重要職責，并且較之課堂教學更具有直觀性。一方面，教師可以以環(huán)境污染物為試驗樣品，進行觀察分析與研究。例如測定大氣飄塵的濃度、測定雨水的PH值、用SO2形成硫酸、硝酸的過程等等。另一方面，化學教師在自己做或指導學生做實驗時，也可以切身實地的進行環(huán)境教育。例如在做有毒性氣體（如SO2、CO等）放出的試驗時，可增加尾氣處理裝置，以減少有毒氣體排放。對實驗結(jié)束后的試驗廢液、廢物應(yīng)放入指定地點，這樣既可減少污染物污染，也教育學生環(huán)境保護要身體力行，從自身做起，只有這樣，才能形成良好的環(huán)保習慣。

3. 在化學課外活動中，加強環(huán)境教

在化學課中進行環(huán)境教育，光靠課堂滲透是不夠的，還應(yīng)結(jié)合化學學科的特點，積極開展第二課堂活動，采用適合學生特點、豐富多彩的課外活動，對學生進行多層次的環(huán)境教育。

（1）宣傳教育活動?；瘜W教師可利用全社會開展世界地球日、世界無煙日、世界環(huán)境日、保護臭氧層日等環(huán)境宣傳教育活動的機會，組織學生舉辦環(huán)保知識及環(huán)保法律知識講座、演講比賽、征文比賽、問卷調(diào)查等，利用黑板報、墻報進行宣傳展覽，排演環(huán)保節(jié)目，還可組織學生深入社區(qū)、鄉(xiāng)村進行宣傳并開展清除“白色污染”等義務(wù)勞動。借此來增長學生的環(huán)保知識，提高學生的環(huán)保意識。

（2）社會實踐活動。開展實踐性教學是中學化學教學中進行環(huán)境教育的一種重要形式。一是帶領(lǐng)學生深入到大自然中。以大自然為課堂，調(diào)動學生的所有感官去看、去聽、去聞、去觸摸、去勞動、去品嘗……使學生在感受自然美的過程中，培養(yǎng)對大自然的感情，以增強學生保護和改善生態(tài)環(huán)境的責任感和使命感。二是組織學生到工廠參觀學習或?qū)嵙?。為了使環(huán)保教育與生產(chǎn)實際緊密結(jié)合，可以帶領(lǐng)學生到化肥廠、農(nóng)藥廠、造紙廠、制革廠等去參觀和教學，了解工廠在處理工業(yè)“三廢”方面的具體舉措等。三是利用節(jié)假日夏令營，組織學生對當?shù)丨h(huán)境污染區(qū)進行實地考查。通過現(xiàn)場對比，結(jié)合已學的知識，開展有關(guān)環(huán)境污染與保護知識的探究，如酸雨是如何形成的？造成大氣污染的主要物質(zhì)是什么？防治途徑如何？等等，提高學生的學習興趣。

（3）環(huán)保興趣小組活動?；瘜W教師可以指導學生成立化學環(huán)保興趣小組，結(jié)合課本環(huán)保內(nèi)容知識，開展活動。這不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察、分析、動手能力。而且還可以培養(yǎng)學生環(huán)境保護的參與意識，增強環(huán)境觀念。如在講授“酸雨及其危害”時，可以結(jié)合相關(guān)化學知識，組織學生利用PH試紙監(jiān)測降水的PH值，了解本地區(qū)降水的酸堿度和大氣污染狀況。還可組織學生測定附近河水和湖水的酸堿度、到附近工廠進行污水排放觀察及污水處理參觀、利用節(jié)假日到野外收集廢電池等等。

總之，在教育教學過程中，要通過多種方法和渠道來達到對學生的環(huán)保教育要求。