尹玉舒　蔣群艷

【摘 要】綠色化學(xué)原本的定義是指高效利用原料制造化學(xué)產(chǎn)品，選用的材料最好為再生資源，減少消耗、避免污染。而現(xiàn)在的綠色化學(xué)是指安全節(jié)能、保護(hù)環(huán)境的化學(xué)技術(shù)。其核心是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染。綠色化學(xué)教育號(hào)召已得到廣泛響應(yīng)，在中學(xué)階段開展綠色化學(xué)教育有利于培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，創(chuàng)新化學(xué)教育。本文主要探討綠色化學(xué)教育在中學(xué)化學(xué)教育中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué)；化學(xué)教育；實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

前言

綠色化學(xué)理念與環(huán)境問題密不可分。隨著我國(guó)工業(yè)的快速發(fā)展，環(huán)境污染日益嚴(yán)重。各種化工原料、污水廢氣的排出嚴(yán)重威脅著人類的生存環(huán)境。如何減少污染、改善環(huán)境成為人類面臨的一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。綠色化學(xué)教育的提出應(yīng)用無疑是化學(xué)教育領(lǐng)域的一大革新。在中學(xué)時(shí)期進(jìn)行綠色化學(xué)教育有利于培養(yǎng)師生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)祖國(guó)下一代對(duì)環(huán)境的責(zé)任感。

一、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀

目前我國(guó)中學(xué)化學(xué)教育不夠完善，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理較為松懈，化學(xué)實(shí)驗(yàn)完全按照教案指導(dǎo)方式進(jìn)行，缺乏創(chuàng)新。且在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中沒有注意化學(xué)藥物的循環(huán)利用，藥物劑量調(diào)配不合理，廢棄化學(xué)用品沒有進(jìn)行無害化處理等情況的發(fā)生，造成了嚴(yán)重浪費(fèi)和污染。要想改變這種現(xiàn)狀，引進(jìn)綠色化學(xué)教育勢(shì)在必行。

二、綠色化學(xué)教育的應(yīng)用

1.課堂上的綠色化學(xué)教育

課堂是實(shí)施教學(xué)的基本場(chǎng)所，教育工作者隨堂講解是傳播教育的主要途徑。要想全面實(shí)施綠色化學(xué)教育，最首要的任務(wù)就是為學(xué)生樹立環(huán)保觀念。教育者可以通過講解讓學(xué)生了解地球環(huán)境的變化，也可通過圖片、電影、視頻全面立體的展示環(huán)境污染的嚴(yán)重性，讓學(xué)生從主觀上意識(shí)到保護(hù)環(huán)境與自身密切相關(guān)。繼而可結(jié)合教材為學(xué)生滲透綠色化學(xué)思想，將綠色化學(xué)教育思想廣泛傳播。

2.實(shí)驗(yàn)室里的綠色化學(xué)教育

教育者自己首先接受綠色化學(xué)觀念，并能夠在實(shí)際操作中加以應(yīng)用。重新進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，結(jié)合教程與實(shí)驗(yàn)室條件，制定節(jié)能環(huán)保的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法。

（1）藥品改進(jìn)。在不違背實(shí)驗(yàn)要求和實(shí)驗(yàn)原理的前提條件下，可考慮采取替代藥品進(jìn)行試驗(yàn)，在兩種藥物性質(zhì)差距不大的情況下，優(yōu)先使用對(duì)人身健康及環(huán)境危害小的藥物，例如：稀硝酸清洗銀鏡反應(yīng)的試管可用三氯化鐵溶液代替；在萃取實(shí)驗(yàn)中，“苯”可以用“直溜汽油”代替。

（2）在不違背化學(xué)性質(zhì)的前提下，積極探索可以進(jìn)行循環(huán)使用的反應(yīng)產(chǎn)物，如Cu2（OH）2CO3進(jìn)行加熱后可分解CuO，“酸的通性”實(shí)驗(yàn)的組成原料之一正是CuO。而“酸的通性”實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物CuSO4又是“質(zhì)量守恒定律”實(shí)驗(yàn)的原料，“質(zhì)量守恒定律”的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物Cu（OH）2懸濁液中通入CO2又可產(chǎn)生Cu2（OH）2CO3。這樣的循環(huán)使化學(xué)試劑得到充分利用，大大節(jié)約了實(shí)驗(yàn)成本，有利環(huán)境保護(hù)。

（3）實(shí)驗(yàn)完成后，實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的垃圾要進(jìn)行無害化處理。實(shí)驗(yàn)廢棄工具不可為了方便隨意丟棄，試劑也不可直接倒入排水溝或下水道，這種做法極有可能污染水源和土地。應(yīng)根據(jù)化學(xué)藥品的性質(zhì)進(jìn)行歸類處理，如廢酸可用石灰乳或碳酸鈉等中和反應(yīng)后埋入地下，含汞廢液可用硫化鈉生成硫化汞沉淀等。

（4）推廣微型實(shí)驗(yàn)。在保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)效果的前提下，盡量降低試劑的濃度，盡量采用微型實(shí)驗(yàn)儀器和微量藥品進(jìn)行試驗(yàn)。有些指示劑比較活躍，即使使用微量也會(huì)產(chǎn)生明顯的現(xiàn)象，可進(jìn)行改進(jìn)縮減。如酚酞、石蕊、甲基橙、品紅等，可由原濃度0.5%-1.0%縮減為0.1%-0.25%，苯酚溶液濃度可由2%縮減至0.5%-1.0%。同時(shí)，在化學(xué)試驗(yàn)中經(jīng)常用到的酒精的量也可適當(dāng)減少。

三、總結(jié)

綠色化學(xué)又稱為友好化學(xué)，是化學(xué)領(lǐng)域的一大創(chuàng)新，它強(qiáng)調(diào)充分利用資源和能源，采用無毒、無害的原材料，在無毒無害的條件下進(jìn)行反應(yīng)，以減少?gòu)U物向環(huán)境排放，同時(shí)提高原子的利用率，力圖使所有作為原材料的原子都被產(chǎn)品所消納，實(shí)現(xiàn)“零排放”。以生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護(hù)和人體健康的環(huán)境友好產(chǎn)品。在中學(xué)教育中推行綠色化學(xué)教育有利于從學(xué)習(xí)階段就培養(yǎng)人類對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，樹立可持續(xù)發(fā)展的理念。將綠色化學(xué)在理論的講解與實(shí)踐的結(jié)合中綜合運(yùn)用，能夠讓師生更深入的認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]李美榮，張文彬.論綠色化學(xué)教育在中學(xué)化學(xué)教育中的實(shí)施[J].考試周刊，2014，（70）：145-145.

[2]張?chǎng)?綠色化學(xué)與中學(xué)化學(xué)教育[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，23（10）：147-149.

[3]魏書彥.綠色化學(xué)——中學(xué)化學(xué)教育的新課題[J].教育藝術(shù)，2010，（6）：41.

[4]國(guó)慶文.中學(xué)化學(xué)教育的綠色化學(xué)教育[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2013，（44）：146-146，147.

[5]魚維潔.論中學(xué)化學(xué)教育中的綠色化學(xué)教育[J].成功（教育版），2011，（11）：185.

[6]吳健.綠色化學(xué)應(yīng)用于中學(xué)化學(xué)教育[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008，（18）：23.