王曉麗

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，我國高中語文在教學(xué)中所存在的問題也越來越突出。本文就針對新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中語文教學(xué)困境與優(yōu)化途徑進(jìn)行簡單分析，旨在為日后各大高中的語文教學(xué)工作提供簡單參考。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn) 高中語文 教學(xué)困境 優(yōu)化途徑

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）19-0074-01

目前，高中階段的語文教學(xué)，在整個語文教學(xué)工作中已經(jīng)處于一種比較高級的階段，然而，在新課標(biāo)的影響下，高中語文在教學(xué)方面所存在的問題也逐漸暴露出來，如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上來進(jìn)行高中語文教學(xué)方法的探索革新，來進(jìn)一步提升學(xué)生的語文水平，成為了每一位高中語文教師所要面對的首要任務(wù)。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)的概念與要求

（一）新課程標(biāo)準(zhǔn)的概念

所謂的新課程標(biāo)準(zhǔn)，指的是在傳統(tǒng)的教育基礎(chǔ)上，對于各大基礎(chǔ)課程作出更加嚴(yán)格和規(guī)范的要求，促使教材的編排與教師的教學(xué)方法以及考試的出題規(guī)律等都能夠在國家規(guī)定的情況下更加符合社會發(fā)展的需要。

（二）新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提升課堂的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，特別是在語文的教學(xué)實(shí)踐中，必須確保學(xué)生的具備更加全面的聽說讀寫能力，并在此基礎(chǔ)上來進(jìn)一步通過教學(xué)方法的革新，來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生想象能力、創(chuàng)新能力、觀察能力與思維能力的有效提升，確保學(xué)生能夠在接受基礎(chǔ)教育的同時，感受到一種更加積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使得課堂教學(xué)更具人性化。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中語文教學(xué)困境

（一）形成了全新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)

《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在高中的語文課程中，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，更要重視學(xué)生運(yùn)用語文的能力，做到學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)與用的有效結(jié)合，尤其是在信息化發(fā)展迅速的今天，學(xué)會獲取信息與處理信息來有效的的分析和解決問題是每一位學(xué)生都該具備的基本能力，而高中階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要階段，更應(yīng)該特別重視對這一能力的培養(yǎng)與引導(dǎo)，這對于高中語文的教學(xué)工作來說也是一個不小的挑戰(zhàn)。

（二）教師不能良好的適應(yīng)新課標(biāo)

國家的教育部門之所以進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，就是為了能夠更好的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立更高的學(xué)習(xí)自信心。由于新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須能夠及時打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，來對教學(xué)方式與教學(xué)任務(wù)進(jìn)行全新的規(guī)劃，這就造成了很多教師失去了駕馭課堂的能力，感到無所適從不知道該從何處下手，且在高中階段，教師與學(xué)生所要面對的還有來自高考的挑戰(zhàn)與壓力。

（三）傳統(tǒng)教學(xué)方法受到?jīng)_擊

在我國各大高中的語文教學(xué)活動中，所采用的更多還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，忽視了對生的閱讀理解與語言表達(dá)以及寫作等綜合能力的有效訓(xùn)練，并沒有真正的對其進(jìn)行人文精神的塑造與引導(dǎo)，而是更多的在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)文學(xué)知識的歸納與創(chuàng)作理論的傳授，使得課堂內(nèi)容通常是以老師講為主、學(xué)生聽為輔，教學(xué)方法單一陳舊，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，從而使其進(jìn)一步喪失了學(xué)習(xí)的主動性。

三、新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中語文教學(xué)的優(yōu)化途徑

有效的語文教學(xué)，不僅僅能傳授給學(xué)生相應(yīng)的文學(xué)與語言等的專業(yè)知識，更能在一定程度上促使學(xué)生培養(yǎng)起更加深厚的理想人格與人文精神，確保學(xué)生在進(jìn)行語文的了解與學(xué)習(xí)過程中，能夠形成一種本民族所特有的人文氣質(zhì)，并將民族文化充分的體現(xiàn)在個人的精神面貌與言談舉止中，成為一個真正擁有中國文化的中國人。

（一）繼續(xù)教學(xué)方式的優(yōu)化創(chuàng)新

現(xiàn)階段我國各大高中的語文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，如何才能讓語文教學(xué)更好的適應(yīng)時代發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文素質(zhì)的不斷提高，是每一個語文老師所必須面對與深入探討的重要問題。這就要求教師在進(jìn)行語文的教學(xué)時，必須根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新與改革，依據(jù)不同的問題來選擇不同的教學(xué)方法，比如說在進(jìn)行詩歌的講解過程中，其最重要的教學(xué)目的就是為了讓學(xué)生能夠充分的理解與欣賞詩人在詩中所要表述的情感，而進(jìn)行小說的教學(xué)活動時，則需要語文教師能夠充分的幫助學(xué)生對故事中經(jīng)典人物進(jìn)行形象與性格分析，對小說中的人物命運(yùn)進(jìn)行有效把握。高中語文最主要的教學(xué)目的就是為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠更好的掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

（二）注重學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)

高中階段的語文學(xué)習(xí)，不僅僅局限于對基本的詞匯、句段以及詩詞等的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，還要求其能夠充分的掌握我國的歷史文化與風(fēng)土人情，使其掌握更多的語文知識來為語文學(xué)習(xí)的順利開展鑒定基礎(chǔ)。這就要求高中語文教師必須加大對學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)力度，提升學(xué)生的語言技能，仔細(xì)的分析學(xué)生的語文能力，來進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的聽說讀寫等的綜合能力，積極的組織小組學(xué)習(xí)，營造出一種更加輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時，要不斷的更新自己的教學(xué)觀念，在語文課堂的教學(xué)過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，來進(jìn)一步適應(yīng)新課程改革的發(fā)展需要。

（三）成立教學(xué)小組來實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一教學(xué)

在進(jìn)行新課程改革的教學(xué)實(shí)踐中，語文教師要及時的打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將更加靈活多變的全新的教學(xué)方式運(yùn)用到課堂中來，來進(jìn)一步提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣與積極性。良好的教學(xué)方法往往能起到事半功倍的效果，教師可以通過成立教學(xué)小組的方法，積極引導(dǎo)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)，并能在相互學(xué)習(xí)中一起尋找問題并解決問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與老師之間的有效溝通與交流。同時，教師要根據(jù)學(xué)生之間的不同情況選擇不同的教學(xué)方法，找到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的弱項來對癥下藥，在努力發(fā)現(xiàn)自身缺陷的同時也要積極尋找學(xué)生在學(xué)習(xí)中所存在的不足，并采取更具針對性的措施來對其進(jìn)行解決，從而實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一教學(xué)與整體成績的提高。

四、結(jié)語

為了更好的提高高中語文的教學(xué)水平，積極響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的號召，促進(jìn)學(xué)校語文教學(xué)能力與學(xué)生語文成績的提升，就需要學(xué)校中的各位領(lǐng)導(dǎo)與教師，對新課標(biāo)下高中語文的教學(xué)方法進(jìn)行更加深入的探討，不斷尋求更加有效的教學(xué)策略與教學(xué)方法，促進(jìn)高中階段語文知識的系統(tǒng)化，來進(jìn)一步提高課堂效率，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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