黃新輝

【摘要】在我國的初中思想品德課中，知識的傳遞偏重于理論知識的灌輸和死記硬背，從而忽視了學(xué)生的情感的表達。因此如何培養(yǎng)廣大初中學(xué)生的情感智商使初中教師關(guān)注的一個話題。通過思想道德課的教學(xué)實踐，在思想品德課教學(xué)中，運用情感教學(xué)的方法實現(xiàn)教學(xué)的最佳效果。

【關(guān)鍵詞】情感教學(xué) 思想品德教學(xué) 運用

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）19-0195-01

初中的《思想品德》課程在培養(yǎng)學(xué)生的魚的同時也關(guān)注學(xué)生智育的發(fā)展，它的內(nèi)容比較廣泛，對于理論性知識的學(xué)習(xí)比較全面。但由于初中生的年齡特點以及心理發(fā)育方面的不成熟，社會閱歷比較淺，對于是非善惡的分辨能力也比較的缺乏，因此初中的思想品德課對于初中生來說學(xué)習(xí)起來比較枯燥，容易讓學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的興趣和熱情，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此在初中思想品德課的教學(xué)中，教師應(yīng)該深入的研究教材的特征，結(jié)合新課程改革的課程目標，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點，在教學(xué)中植入情感因素，注重情感教學(xué)，來充分的激發(fā)學(xué)生對思想品德課程的學(xué)習(xí)興趣，克服消極因素，發(fā)揮學(xué)生的積極因素。

一、教師自身要有堅定的政治信念和良好的職業(yè)道德

政治教師的職業(yè)性質(zhì)決定了政治教師首先是一個忠實的馬克思主義的忠實者，是共產(chǎn)主義的忠實的擁護者，在政治思想方面具有高尚的道德情懷和崇高而遠大的政治信念，只有具備這樣的思想政治意識才能在政治教育的課堂中把正確的政治思想傳遞給學(xué)生，才能把自己的思想情感融入到思想政治的教育當中。在思想政治的教學(xué)當中，首先教師應(yīng)對自己所教學(xué)科懷著熱愛的心情，熱愛自己的職業(yè)和所教學(xué)科。

教師只有在教學(xué)過程中對自己所教學(xué)科全身心的熱愛，真誠的將自己的感情傾注于備課和教學(xué)的過程中，讓整個教學(xué)活動充滿生機與活力。在教學(xué)的過程中，教師要配合生動的肢體講解，聯(lián)系生活中的實際例子，配合自己的體態(tài)語啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)內(nèi)容與實際生活相互聯(lián)系，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生的記憶、思維都跟隨教師的講解，從而開啟學(xué)生的智力。其次，教師要用心對待學(xué)生，真誠對待學(xué)生，用自己的關(guān)心和愛護對待學(xué)生的成長，在學(xué)生的品行和價值觀的形成方面做出正確的引導(dǎo)，提高學(xué)生的智力，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，為課堂融洽氛圍的營造奠定基礎(chǔ)。在與學(xué)生相處得過程中，讓學(xué)生形成對教師的依賴心理，信賴教師，從而尊重教師。只有這樣才能在課堂教學(xué)中，達到師生互動的效果，才能有效地實現(xiàn)三維目標的提升。再次，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該不斷地豐富自己的專業(yè)知識，努力提高自己的文化水平，拓寬自己的知識面，博覽群書，在面對學(xué)生的疑難提問時可以做到知無不言言無不盡的效果。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，改進教學(xué)的手段，把枯燥難懂的理論知識變得通俗易懂的教授給學(xué)生。另外，政治教師還應(yīng)該學(xué)習(xí)有關(guān)教育心理學(xué)方面的知識，抓住學(xué)生的心理特點，融入自己的情感，善于啟發(fā)學(xué)生。

二、教師要有豐富多樣的語言表達藝術(shù)

教學(xué)的過程也是一個師生相互交流和學(xué)習(xí)的過程，在這個過程中，情感因素占據(jù)著重要的作用，對于學(xué)生的知識的形成和思想道德教育都有很大的促進作用。因此在這樣一個重要的環(huán)節(jié)，教師要有良好的語言表達藝術(shù)后和語言方面的素養(yǎng)。在課本內(nèi)容的傳授過程中，要在注意課堂語言的使用，做到張弛有度，富有情感，注重語言的節(jié)奏和頻率，并加入自己的感情色彩，力求使思想品德教育課堂生活活潑，吸引學(xué)生的注意力。如果教師在政治教育的課堂中照本宣科，語言生硬，只是機械的給學(xué)生灌輸政治理論知識，學(xué)生不但覺得枯燥乏味，還會失去對政治的學(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。因此，在初中的思想品德教育課堂中，教師應(yīng)當運用豐富的語言藝術(shù)，吸引學(xué)生的課堂注意力，把語言的素養(yǎng)表現(xiàn)出來，表達課文中政治理論知識和教師內(nèi)心的情感，才能讓學(xué)生在短短的課堂學(xué)習(xí)中掌握政治知識，加深對知識的記憶和理解，從而達到高效的政治課堂教學(xué)效果。

三、教師善于從教材和學(xué)生實際出發(fā)，選擇相應(yīng)的教學(xué)手段

初中的思想品德課程中的概念抽象難懂，且與生活實際聯(lián)系不大，對于初中的學(xué)生理解起來相對困難。這就要求教師在政治的課堂教學(xué)過程中要善于分析教材，從學(xué)生的心理發(fā)展的特點入手，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，選擇合理的教材內(nèi)容進行講解，并結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)特點制定對應(yīng)的學(xué)習(xí)目標，有效地選擇正確的教學(xué)手段，能從課本中的知識中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，把課本中的理論知識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，形成良好的情感體驗。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當生動有趣的創(chuàng)設(shè)問題問題情境，構(gòu)建和諧融洽的課堂教學(xué)氛圍。

四、總結(jié)

在初中的思想政治課堂中實施情感教學(xué)是一種有效的教學(xué)策略，它對于初中生的思想政治教育起著至關(guān)重要的作用。在實行素質(zhì)教育的社會，教師的教學(xué)過程應(yīng)當充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，把教師的情感注入到課堂教學(xué)中，以促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高課堂的教學(xué)效率。

參考文獻：

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