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關(guān)于室內(nèi)效果圖表現(xiàn)在環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)實踐中的體會

陳尚書（中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院210000）

摘要：隨著現(xiàn)代化計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，室內(nèi)效果圖的表現(xiàn)得到了提升并走向電腦化，其制作的技法也被越來越多的人熟知并掌握。筆者基于高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)多年課程教學(xué)中積累的經(jīng)驗，結(jié)合當(dāng)前學(xué)科發(fā)展趨勢，分析課程教學(xué)中存在的普遍問題，提出相應(yīng)的解決辦法，并對學(xué)生的課程實踐總結(jié)歸納了幾點運用要求。本文旨在提高專業(yè)授課教師的教育意識，為教學(xué)創(chuàng)新和改革提供參考，為室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)以及效果圖的設(shè)計與表現(xiàn)課程開設(shè)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)效果圖；室內(nèi)效果圖表現(xiàn)；課程教學(xué)；實踐運用

計算機(jī)領(lǐng)域的發(fā)展與應(yīng)用，使得室內(nèi)效果圖表現(xiàn)逐步走向了電腦化，由早期的繪畫形式發(fā)展至今天的計算機(jī)語言。隨著圖像處理軟件技術(shù)的不斷成熟和普及，室內(nèi)效果圖表現(xiàn)的技法被越來越多的人熟知并掌握。室內(nèi)效果圖表現(xiàn)既是作為一名從事設(shè)計工作者必須具備的專業(yè)技能之一，又是當(dāng)今室內(nèi)設(shè)計行業(yè)必不可少的因素之一。

一、室內(nèi)效果圖表現(xiàn)的獨立價值

1.設(shè)計投標(biāo)的需要

室內(nèi)效果圖是設(shè)計投標(biāo)工作的必要環(huán)節(jié)。通常情況下，裝飾工程項目評標(biāo)中首先是評設(shè)計標(biāo)，在常規(guī)設(shè)計評標(biāo)工作中，室內(nèi)效果圖表現(xiàn)是評標(biāo)的重要對象，其優(yōu)劣程度直接關(guān)系到競爭的成敗。

2.設(shè)計研究的需要

室內(nèi)裝飾設(shè)計的研究可以通過工程制圖、模型、文字說明及效果表現(xiàn)圖等形式進(jìn)行。只有室內(nèi)效果圖表現(xiàn)同時具備直觀性、藝術(shù)性，在設(shè)計表達(dá)上享有獨特的地位和價值。

除此之外，利用圖像處理軟件建立三維模型，甚至可以發(fā)現(xiàn)設(shè)計方案存在的問題，及時發(fā)現(xiàn)并調(diào)整不合理狀態(tài)。效果圖制作還可探析設(shè)計方案的優(yōu)劣，尤其是在局部設(shè)計多角度對比，色彩調(diào)節(jié)等方面，能夠快速準(zhǔn)確的滿足設(shè)計研究的需要。

3.提高設(shè)計與鑒賞水平的需要

研究室內(nèi)效果圖表現(xiàn)可以指導(dǎo)實際操作并且有針對性的評判效果圖表現(xiàn)的優(yōu)劣，從而使設(shè)計者本身得到最為直接的鍛煉；可以為設(shè)計者與甲方提供更加高效、直觀的空間參照；有助于提高室內(nèi)設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)力，反映美觀得體，功能性完善，充斥人文關(guān)懷，且獨具內(nèi)涵魅力的作品。

二、室內(nèi)效果圖軟件教學(xué)過程中的普遍問題

1.課程目標(biāo)不夠全面

筆者了解到，當(dāng)前各個高校的環(huán)境設(shè)計專業(yè)仍然堅持開設(shè)計算機(jī)輔助設(shè)計的相關(guān)課程，例如《三維建模與渲染》等，在課程設(shè)計上通常要求學(xué)生掌握三維建模、材質(zhì)、燈光、渲染的基本方法和理論；要求學(xué)生對于三維設(shè)計軟件有一個系統(tǒng)而全面的認(rèn)識和了解；要求學(xué)生在能夠熟練掌握三維設(shè)計常用基本操作的基礎(chǔ)上，能夠結(jié)合專業(yè)進(jìn)行輔助設(shè)計與設(shè)計表現(xiàn)。

筆者認(rèn)同專業(yè)軟件的教學(xué)是計算機(jī)輔助設(shè)計中核心部分，是培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計分析與表達(dá)能力中重要的組成部分，但教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是上述針對軟件操作的掌握要求，更重要的是要求學(xué)生能夠建立從利用軟件制作上升到利用軟件設(shè)計的意識。從基本的操作開始，逐步形成運用所學(xué)知識開拓創(chuàng)新，表達(dá)創(chuàng)新思維，表現(xiàn)原創(chuàng)設(shè)計，同時能發(fā)散的解決今后核心專業(yè)課程中遇到的各類復(fù)雜方案。

2.課程形式過于單一

高校課程的開設(shè)計劃性很強(qiáng)，課程知識體系之間因有一定的連貫性和邏輯性，以《三維建模與渲染》課程為例，需要學(xué)生前期掌握設(shè)計素描、設(shè)計色彩、三大構(gòu)成以及工程制圖等知識要點。但目前專業(yè)軟件課程的教學(xué)中，更多的是進(jìn)行軟件操作的命令運用，老師演示一步，學(xué)生操作一步，這種機(jī)械式的課程形式不利于專業(yè)知識體系的建立與拓展，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至教師具有主觀強(qiáng)制性的講解違背了設(shè)計藝術(shù)的創(chuàng)造性和多元性。

在《三維建模與渲染》課程教學(xué)形式上，應(yīng)當(dāng)有意識地圍繞設(shè)計基礎(chǔ)進(jìn)一步設(shè)置全面的教學(xué)內(nèi)容。例如，依據(jù)構(gòu)成學(xué)的基本方法和理論，教師給出一定尺度的空間墻面和設(shè)計主題，要求學(xué)生利用軟件展開三維的設(shè)計表達(dá)，既鞏固了軟件的基本操作，又提高了前期課程的認(rèn)知，進(jìn)而還豐富了后期專業(yè)設(shè)計課程中室內(nèi)空間的裝飾方案，可謂一舉多得，落實并體現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)課程啟發(fā)式、創(chuàng)新式的教育意義。

3.課程與行業(yè)發(fā)展趨勢有脫節(jié)

當(dāng)下教學(xué)過程中，教師一成不變、循規(guī)蹈矩的重復(fù)軟件操作，逐漸的固化了軟件教學(xué)的發(fā)散性和多樣性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)會了軟件操作，卻在課外的實習(xí)、實踐過程中捉襟見肘、無從下手，對于室內(nèi)設(shè)計的作品也是千篇一律、無能為用。

我國建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計行業(yè)發(fā)展至今，無論是理論還是實踐范疇，都有了新的高度。目前行業(yè)對室內(nèi)效果圖的技術(shù)能力要求越來越高，對從業(yè)設(shè)計者方案的表達(dá)能力檢驗越來越嚴(yán)格，從這一點看，更是對室內(nèi)效果圖制作軟件的教學(xué)提出了較高的標(biāo)準(zhǔn)。

筆者走訪行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的設(shè)計師，探討了關(guān)于室內(nèi)設(shè)計效果圖表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)新的命題不只是室內(nèi)效果圖如何表現(xiàn)，而是室內(nèi)效果圖為何表現(xiàn)。這是職業(yè)理念范疇的問題。筆者認(rèn)為，從事高等院校專業(yè)教學(xué)的教師，因具有和職業(yè)室內(nèi)設(shè)計師同樣的專業(yè)熱情和態(tài)度，都應(yīng)具備室內(nèi)設(shè)計師的從業(yè)素質(zhì)和能力。作為環(huán)境設(shè)計專業(yè)的高校教師，擔(dān)負(fù)人才教育的使命感，熱愛專業(yè)、關(guān)心行業(yè)、執(zhí)著事業(yè)，才能使得有限的課堂教學(xué)變得更生動、更專業(yè)。

三、室內(nèi)效果圖在實踐過程中的運用

在參與課外專業(yè)實踐項目中，筆者發(fā)現(xiàn)課外指導(dǎo)教師的作用十分關(guān)鍵，不僅要指導(dǎo)學(xué)生正確、熟練的掌握軟件操作，還要指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計實例中拓展專業(yè)知識，提高運用軟件設(shè)計的技術(shù)水平，乃至逐步提高室內(nèi)設(shè)計的水平。具體反映在：

1.明確科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計流程

由于我國室內(nèi)設(shè)計行業(yè)起步較晚，基礎(chǔ)相對薄弱，在當(dāng)前行業(yè)中成熟的設(shè)計主持者的專業(yè)基礎(chǔ)也是參差不齊，近年來依賴外包，專門從事室內(nèi)設(shè)計效果圖表現(xiàn)的企業(yè)紛紛立足與設(shè)計市場，他們雖然使得設(shè)計者能夠從大量的表現(xiàn)工作中解放出來，以更多的精力投入到方案設(shè)計上，但從另一個側(cè)面反映出現(xiàn)有的設(shè)計者在設(shè)計方案的表現(xiàn)上望塵莫及。這導(dǎo)致設(shè)計方與專業(yè)制作公司的銜接出現(xiàn)較大的實際困難，設(shè)計過程與效果圖表現(xiàn)過程嚴(yán)重脫節(jié)，對實例項目造成不可估量的損失。

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的實踐過程是對教學(xué)成果的一種檢驗，對于經(jīng)過室內(nèi)效果圖表現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，是否能真正的參與到項目的設(shè)計實踐中至關(guān)重要。它要求學(xué)生不僅只是掌握軟件的操作，更應(yīng)該了解、熟悉、掌握一系列的設(shè)計工作流程，能最大化的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪\用專業(yè)軟件融入這一流程，才能設(shè)計出高質(zhì)量的室內(nèi)效果表現(xiàn)圖。

2.提升對建筑學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

室內(nèi)設(shè)計是建筑設(shè)計的延伸，從知識體系的邏輯性上看，缺失對建筑學(xué)知識的研究是不可能做好室內(nèi)設(shè)計方案的。而室內(nèi)效果圖的表現(xiàn)是室內(nèi)設(shè)計方案的直觀反映，設(shè)計者應(yīng)該結(jié)合建筑內(nèi)外的空間形態(tài)和構(gòu)造，客觀的體現(xiàn)設(shè)計構(gòu)思和方案。只有對建筑學(xué)基礎(chǔ)有了一定的深入了解，才能使得室內(nèi)效果圖呈現(xiàn)出來的畫面更加真實，更加可行。研究建筑學(xué)的知識，是環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生成長的必經(jīng)之路。

3.了解裝飾材料的基本工藝

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)從教學(xué)到實踐，對裝飾材料和工藝的掌握是一條重要的紐帶，也是學(xué)科實踐環(huán)節(jié)的重要組成。室內(nèi)效果圖表現(xiàn)是室內(nèi)設(shè)計方案的直觀反映，對于室內(nèi)設(shè)計效果表現(xiàn)圖的設(shè)計制作過程更是需要設(shè)計者能夠掌握基本的材料與工藝知識。

在專業(yè)實踐中，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際，鼓勵學(xué)生積極組織社會調(diào)研，深入建材市場了解室內(nèi)裝飾材料的分類和品牌規(guī)格，要求學(xué)生能夠明確裝飾材料的特性和用途，能夠掌握基本的裝飾工藝細(xì)節(jié)，能夠準(zhǔn)確的讀懂大樣或者節(jié)點施工圖紙，能夠逐步開始圍繞設(shè)計方案進(jìn)行一定的細(xì)部圖紙的繪制。由在才能發(fā)揮軟件使用的優(yōu)勢，在室內(nèi)效果圖表現(xiàn)的過程中，考究材質(zhì)貼圖的細(xì)節(jié)調(diào)校，精確的編輯材質(zhì)物理屬性的參數(shù)，使得畫面更加真實，反映設(shè)計方案更加全面。

4.計算機(jī)輔助設(shè)計的多元化運用

當(dāng)前行業(yè)市場中用于表現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計效果圖的的軟件多元化發(fā)展，除了教學(xué)中最普及的3Ds Max與Vray渲染器以外還包括諸如SU草圖大師、犀牛、MAYA等優(yōu)秀的專業(yè)領(lǐng)域軟件。

一方面，軟件的多元發(fā)展產(chǎn)生了產(chǎn)品之間不同的優(yōu)勢和功能傾向，考慮高校在課程內(nèi)無法全面的一一介紹和講解，為了培養(yǎng)學(xué)生的寬口徑學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生根據(jù)自身特點選擇多樣的軟件。

另一方面，隨著當(dāng)前行業(yè)發(fā)展的具體要求，設(shè)計行業(yè)的分工逐漸細(xì)化，對于軟件運用的層面也逐步深入，例如在前期概念設(shè)計方案的效果表現(xiàn)圖中，經(jīng)常采用SU草圖大師軟件快速表現(xiàn)，可以起到很好的概念設(shè)計表現(xiàn)；在后期陳設(shè)軟裝方案階段，通常采用Photoshop等軟件表現(xiàn)效果，豐富畫面，產(chǎn)品信息清晰明確。

此外，室內(nèi)效果圖表現(xiàn)的未來趨勢，弱化了空間的裝飾性，突出了概念設(shè)計的表達(dá)和陳設(shè)藝術(shù)的體現(xiàn)，輔助設(shè)計的軟件愈發(fā)強(qiáng)調(diào)綜合運用。

陳尚書，教師，中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院。

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