如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作的有效整合

蔡娟

摘 要： 在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀以視覺(jué)的方式接受文章內(nèi)容，自主理解，可以增長(zhǎng)學(xué)識(shí)、修身養(yǎng)性；寫(xiě)作是運(yùn)用腦力的一種活動(dòng)，通過(guò)語(yǔ)言的客觀性進(jìn)行抒發(fā)真實(shí)情感，有很強(qiáng)的創(chuàng)造力。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，閱讀與寫(xiě)作是相輔相成的，對(duì)其進(jìn)行有效整合是語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文 閱讀 寫(xiě)作

在語(yǔ)文課程中，閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合優(yōu)勢(shì)在于能夠彼此促進(jìn)，提高學(xué)生邏輯能力和綜合能力，達(dá)到互相合作的效果。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育行業(yè)在不斷改進(jìn)，新課標(biāo)提出讓學(xué)生帶有感情地進(jìn)行閱讀與寫(xiě)作，領(lǐng)悟文章寫(xiě)作宗旨，理解文章中心思想。在寫(xiě)作中，要讀懂寫(xiě)作要求，用真情實(shí)感進(jìn)行寫(xiě)作，使在寫(xiě)作中實(shí)現(xiàn)內(nèi)容豐富化。

一、語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作結(jié)合的重要性

語(yǔ)文在小學(xué)階段是重要的課程之一。語(yǔ)文是集聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)于一體的一門學(xué)科，有記錄及表述的作用[1]。生活，使學(xué)生對(duì)聽(tīng)和說(shuō)進(jìn)行了掌握，而讀和寫(xiě)是語(yǔ)文課堂的重要講授內(nèi)容。閱讀和寫(xiě)作的有機(jī)結(jié)合，可以提高語(yǔ)文的寫(xiě)作能力和文章的理解能力，同時(shí)可以在融合與借鑒中提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。閱讀和寫(xiě)作各有特點(diǎn)，只有進(jìn)行閱讀與寫(xiě)作的有效整合，才能夠使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中全面進(jìn)步。

二、養(yǎng)成語(yǔ)言積累習(xí)慣，為“讀、寫(xiě)”奠定基礎(chǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要遵循“學(xué)以致用、讀寫(xiě)并重”的原則，使閱讀與寫(xiě)作相融合，促進(jìn)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)[2]。語(yǔ)感離不開(kāi)學(xué)生平時(shí)語(yǔ)言的積累，語(yǔ)感是加強(qiáng)閱讀與寫(xiě)作的重要內(nèi)容，因此，學(xué)生要養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣?？蓮呐囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣、邊讀邊寫(xiě)、學(xué)以致用三個(gè)方面進(jìn)行語(yǔ)言積累與培養(yǎng)，其具體內(nèi)容如下：

（一）培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

在語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，它能夠?qū)⒄Z(yǔ)文知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀與寫(xiě)作的興趣，自主地沉浸在書(shū)的海洋。只有這樣，學(xué)生才能達(dá)到下筆成文的寫(xiě)作境界，為語(yǔ)文涵養(yǎng)的提高奠定基礎(chǔ)。

（二）邊讀邊寫(xiě)

在課內(nèi)外文章閱讀中，學(xué)生要注意摘抄較優(yōu)美的語(yǔ)句，進(jìn)行邊讀邊寫(xiě)，這樣不僅能為語(yǔ)言積累奠定基礎(chǔ)，還能鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)語(yǔ)言的日積月累，會(huì)提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。

（三）學(xué)以致用

小學(xué)教師在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用“讀寫(xiě)結(jié)合、學(xué)用結(jié)合”的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作的教學(xué)，也就是說(shuō)，將閱讀中獲取的知識(shí)有效應(yīng)用到學(xué)生生活中做人做事方面，從而使學(xué)生的語(yǔ)言能力得以提高。

三、語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作教學(xué)中的有效整合

在語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作教學(xué)中，要做到有效整合，需要從“有目的性地閱讀，從文章中掌握其寫(xiě)作方法”、“增加閱讀量，積累寫(xiě)作素材”、“使閱讀與寫(xiě)作有效整合，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力”三個(gè)方面進(jìn)行分析，達(dá)到提高語(yǔ)文的閱讀與寫(xiě)作能力。其中具體內(nèi)容如下：

（一）有目的性地閱讀，從文章中掌握其寫(xiě)作方法。

教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的性的閱讀，適合小學(xué)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用有效的語(yǔ)文教學(xué)策略，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣[3]。興趣是最好的老師。教師可以利用這一特性，積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并指導(dǎo)學(xué)生有目的性地閱讀。教師還要在閱讀材料的選擇上具有目的性，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，結(jié)合文章的寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作手法進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入理解，從中得到啟迪。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章閱讀上的問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)，并對(duì)文章的寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作手法進(jìn)行總結(jié)，再布置有針對(duì)性的任務(wù)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)思維能力，并將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到寫(xiě)作中，提高閱讀教學(xué)的有效性。

（二）增加閱讀量，積累寫(xiě)作素材。

通過(guò)大量閱讀，學(xué)生可以積累一定的寫(xiě)作素材，提高語(yǔ)文寫(xiě)作能力。由于大多數(shù)文章都是將內(nèi)心感情表達(dá)出來(lái)的“源于生活，高于生活”一種方式，因此，學(xué)生可通過(guò)對(duì)文章的感悟和深入理解，了解作者當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，從而提高學(xué)生的閱讀興趣，達(dá)到累計(jì)寫(xiě)作素材的目的。教師在教學(xué)中要聯(lián)系實(shí)際生活選擇閱讀材料，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生主動(dòng)投入到寫(xiě)作實(shí)踐中。通過(guò)增加閱讀量，達(dá)到積累寫(xiě)作素材的目的，同時(shí)要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)寫(xiě)作和對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。因此，增加學(xué)生閱讀量是積累寫(xiě)作素材的重要途徑。擁有大量寫(xiě)作素材，就可以在語(yǔ)文的寫(xiě)作中準(zhǔn)確地用文字寫(xiě)出來(lái)，豐富寫(xiě)作內(nèi)容。

（三）使閱讀與寫(xiě)作有效整合，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，使閱讀與寫(xiě)作有效整合，能夠加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)，增加閱讀量，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)具有代表性的文章寫(xiě)作手法，并與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，有效培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。而且教師可以通過(guò)反映生活的一些文章分析結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生結(jié)合親身經(jīng)歷對(duì)文章進(jìn)行重新構(gòu)思并書(shū)寫(xiě)出來(lái)。與此同時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，著重講解寫(xiě)作技巧及特殊修辭，提高學(xué)生閱讀效率。在閱讀中對(duì)比較好的句子做好摘錄，掌握內(nèi)涵，并在寫(xiě)作中讓學(xué)生加以運(yùn)用。從閱讀教學(xué)方面來(lái)說(shuō)，是為學(xué)生習(xí)作打好基礎(chǔ)；從寫(xiě)作教學(xué)方面來(lái)說(shuō)，是為了將閱讀中有用的素材運(yùn)用到寫(xiě)作中。閱讀與寫(xiě)作的有效整合，最終達(dá)到學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)能力的目的。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀與寫(xiě)作是密不可分的，它不僅是學(xué)生提高語(yǔ)文成績(jī)的有效方法，還是學(xué)生對(duì)未來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要策略。語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合并加以訓(xùn)練，將獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)變成自己的語(yǔ)言，從而提高寫(xiě)作能力，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁以艷.愛(ài)上閱讀書(shū)寫(xiě)夢(mèng)想——淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作的融合[J].作文成功之路，2012（10）：120-156.

[2]熊學(xué)榮.閱讀與寫(xiě)作如何做到有效結(jié)合[J].臨川一中汪小洋小學(xué)語(yǔ)文工作室，2012（09）：106-110.

[3]武永強(qiáng).淺談小學(xué)語(yǔ)文的讀寫(xiě)結(jié)合要領(lǐng)[J].教育學(xué)文摘，2011（07）：123-136.