優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)打造高效會(huì)計(jì)課堂實(shí)踐與探索

郭紹莉

摘要：文章以《銀行轉(zhuǎn)賬結(jié)算方式——支票》這一節(jié)會(huì)計(jì)課程為例，從教學(xué)設(shè)計(jì)思想、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程與反思等方面，針對(duì)高效課堂教學(xué)模式下的會(huì)計(jì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)踐與探索。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)；小組合作；角色體驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）47-0074-03

一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)能將多種先進(jìn)教學(xué)理論與方法創(chuàng)造性地結(jié)合在一起，指導(dǎo)并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。它不僅能體現(xiàn)設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)的藝術(shù)性，還能將“知識(shí)與技能，方法與過(guò)程，情感與價(jià)值觀”三維目標(biāo)最大化、最優(yōu)化。下面以《銀行轉(zhuǎn)賬結(jié)算方式——支票》這一節(jié)會(huì)計(jì)課程為例，談?wù)勅绾卧诟咝дn堂教學(xué)模式下進(jìn)行會(huì)計(jì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

本課題選自高教出版社《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》第二章第二節(jié)內(nèi)容《銀行轉(zhuǎn)賬結(jié)算方式——支票》?！镀髽I(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是一門理論性很強(qiáng)的課程，但僅靠理論教學(xué)不能取得好的教學(xué)效果，無(wú)法滿足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。因此，本節(jié)課的教學(xué)以理論知識(shí)的必需和夠用為度，突出技能培養(yǎng)，強(qiáng)化操作技能訓(xùn)練，由注重傳統(tǒng)理論教學(xué)向突出操作技能教學(xué)轉(zhuǎn)變。

二、學(xué)情分析

本課題的教學(xué)對(duì)象是會(huì)計(jì)專業(yè)一年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)了《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的學(xué)習(xí)，有了一定的專業(yè)基礎(chǔ)，但實(shí)賬操作技能仍需加強(qiáng)?？紤]到中職生的年齡和性格特點(diǎn)，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，本節(jié)課遵循感性認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)小組合作與角色體驗(yàn)，讓學(xué)生從其所處的工作環(huán)境，所需完成的工作任務(wù)中主動(dòng)掌握與工作崗位相關(guān)的知識(shí)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

本節(jié)課的設(shè)計(jì)思想是依據(jù)新課程教學(xué)理念，采用項(xiàng)目導(dǎo)向與任務(wù)驅(qū)動(dòng)相結(jié)合的高效教學(xué)模式，通過(guò)改革教學(xué)內(nèi)容，把企業(yè)的財(cái)務(wù)部門搬到課堂上，將《支票》的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)融入到學(xué)習(xí)任務(wù)中，通過(guò)仿真原始憑證，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)和小組合作的方式促使學(xué)生動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)支票的填寫與支票的業(yè)務(wù)處理流程。實(shí)現(xiàn)課程與工作零接軌，達(dá)到“教學(xué)做合一”。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能。（1）知識(shí)目標(biāo)：了解支票相關(guān)知識(shí)，掌握支票的填制方法和業(yè)務(wù)核算。（2）技能目標(biāo)：通過(guò)填寫支票和記賬憑證，提高學(xué)生專業(yè)技能操作能力。通過(guò)體驗(yàn)支票的結(jié)算流程，認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)工作程序的嚴(yán)密性，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)工作崗位的理解能力。通過(guò)學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好工作習(xí)慣，增強(qiáng)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。通過(guò)小組合作，鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和綜合職業(yè)能力。

2.過(guò)程與方法：（1）教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)新課——自主學(xué)習(xí)探新知——業(yè)務(wù)分析求鞏固——角色體驗(yàn)得升華——團(tuán)結(jié)協(xié)作獲碩果。（2）教學(xué)方法：項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情景模擬、小組合作、角色體驗(yàn)等方法。

3.情感與價(jià)值觀。（1）實(shí)行分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的程度不同，在小組中分別擔(dān)任不同崗位工作，由易到難，循序漸進(jìn)。給每位學(xué)生體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。（2）通過(guò)規(guī)范的要求養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的良好工作作風(fēng)。（3）通過(guò)崗位實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德精神。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是支票的填寫與業(yè)務(wù)核算。教學(xué)難點(diǎn)是支票的正面簽章、反面背書與大寫日期的填寫方法。

六、教具準(zhǔn)備

黑板、PPT課件、展臺(tái)、支票樣品、記賬憑證、印章、印泥、練功券等教具

七、教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)新課（2分鐘）。教師活動(dòng)：展示PPT，引導(dǎo)設(shè)問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：看圖片，積極思考，回答問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：以一張兌獎(jiǎng)人戴著孫悟空面具來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)的圖片導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生，增強(qiáng)趣味，拓展思維。

2.自主學(xué)習(xí)探新知（20分鐘）。教師活動(dòng)：通過(guò)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂提問(wèn)以下問(wèn)題：支票的定義、種類、適用范圍。PPT課件中展示支票圖片，讓學(xué)生自己識(shí)別現(xiàn)金支票、轉(zhuǎn)賬支票、普通支票。教師重點(diǎn)講授支票的填寫一般要求和注意事項(xiàng)：正面簽章和反面背書（動(dòng)畫演示）。學(xué)生活動(dòng)：回答問(wèn)題，看動(dòng)畫，整體感知、多角度全面思考。設(shè)計(jì)意圖：鍛煉自主學(xué)習(xí)意識(shí)，調(diào)動(dòng)視覺、聽覺，對(duì)支票形成感性認(rèn)識(shí)。票據(jù)的背書蓋章是以往教學(xué)中的難點(diǎn)，如今通過(guò)直觀生動(dòng)的動(dòng)畫演示，學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松愉悅，簡(jiǎn)單易懂。

3.業(yè)務(wù)分析求鞏固（師生共同完成，以生為主）（5分鐘）。業(yè)務(wù)分析：2012年11月1日，河南豫豐有限責(zé)任公司以轉(zhuǎn)賬支票支付前欠益達(dá)公司貨款23400元（在PPT課件中通過(guò)動(dòng)畫以人物對(duì)白的方式進(jìn)行業(yè)務(wù)描述）。教師活動(dòng)：講解支票業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理方法，在PPT課件上示范業(yè)務(wù)處理流程。學(xué)生活動(dòng)：思考，發(fā)言，學(xué)生先說(shuō)如何做，教師隨后演示，體現(xiàn)以生為主。設(shè)計(jì)意圖：把企業(yè)的財(cái)務(wù)部門搬到課堂上，師生共同站在出納和制單會(huì)計(jì)崗位的角度完成簽發(fā)轉(zhuǎn)賬支票、根據(jù)支票存根編制記賬憑證的業(yè)務(wù)處理過(guò)程。

4.角色體驗(yàn)得升華：（小組合作完成）（6分鐘）。課前分組：模擬河南豫豐有限責(zé)任公司財(cái)務(wù)部，同學(xué)們每五人一組，分別扮演財(cái)務(wù)部經(jīng)理、會(huì)計(jì)主管、出納、制單和銀行工作人員，合作完成現(xiàn)金支票的簽發(fā)、提現(xiàn)和記賬工作。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同，在小組中分別安排擔(dān)任不同崗位工作，程度好的先安排到出納和制單崗位，基礎(chǔ)弱的安排擔(dān)任主管、經(jīng)理與銀行工作人員。道具分配：由財(cái)務(wù)部經(jīng)理保管法人印章，會(huì)計(jì)主管保管財(cái)務(wù)專用章，出納保管支票，制單會(huì)計(jì)保管記賬憑證，銀行工作人員保管練功券（代替現(xiàn)金）。任務(wù)實(shí)施：2012年11月2日，河南豫豐有限責(zé)任公司填寫現(xiàn)金支票，提現(xiàn)10000元，以備零用。教師活動(dòng)：明確各工作崗位職責(zé)，指導(dǎo)活動(dòng)按要求進(jìn)行，巡視指導(dǎo)各學(xué)習(xí)小組練習(xí)情況。學(xué)生活動(dòng)：出納簽發(fā)支票、經(jīng)理和主管蓋章、制單會(huì)計(jì)編制記賬憑證、銀行工作人員驗(yàn)收支票并交付現(xiàn)金。設(shè)計(jì)意圖：實(shí)行分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的具體程度，安排到不同崗位，每個(gè)崗位、每位學(xué)生都有任務(wù)。通過(guò)角色體驗(yàn)，提高學(xué)生專業(yè)技能操作能力，認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)工作程序的嚴(yán)密性，體驗(yàn)支票的業(yè)務(wù)處理流程，加深學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作崗位的理解，并鍛煉團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

5.團(tuán)結(jié)協(xié)作獲碩果（成果展示與評(píng)價(jià)）（5分鐘）。教師活動(dòng)：明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，任選一組同學(xué)進(jìn)行成果展示，總結(jié)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：由扮演出納和會(huì)計(jì)的同學(xué)分別將本組的支票和記賬憑證拿到展臺(tái)上，投放到大屏幕上向全班講解展示，其他組同學(xué)對(duì)照本組作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

6.課堂小節(jié)與布置作業(yè)（2分鐘）。課堂小節(jié)：鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。課后作業(yè)：輪換角色繼續(xù)練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)弱的先看其他學(xué)生如何做，熟悉之后再逐步輪換擔(dān)任出納、會(huì)計(jì)職務(wù)，由易到難，循序漸進(jìn)，通過(guò)觀察和體驗(yàn)遞進(jìn)式地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步提高。

八、教后反思

1.按照本教學(xué)設(shè)計(jì)開展教學(xué)，達(dá)到了高效的課堂教學(xué)效果。學(xué)生掌握了支票的相關(guān)新知識(shí)，了解了支票在生活中的應(yīng)用，填寫支票的技能和賬務(wù)處理能力得到了有效訓(xùn)練和提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心進(jìn)一步提高，與他人合作交流的愿望和求知欲明顯增強(qiáng)，并逐步形成良好的習(xí)慣和科學(xué)的價(jià)值觀。

2.把企業(yè)崗位角色體驗(yàn)、小組合作等教學(xué)方法運(yùn)用在會(huì)計(jì)教學(xué)中是本節(jié)課的亮點(diǎn)，學(xué)生被置于具體的認(rèn)知情境中，實(shí)現(xiàn)了從“局外人”到“劇中人”的角色換位，可以幫助學(xué)生理清自己的社會(huì)定位和人生目標(biāo)，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)及創(chuàng)新思維，提高職業(yè)素質(zhì)，將學(xué)生引向社會(huì)的舞臺(tái)，最終與現(xiàn)代企業(yè)“無(wú)縫”對(duì)接。

3.在這種教學(xué)設(shè)計(jì)下，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終滲透著師與生、生與生之間的交流合作，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體地位。增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，形成了正確的態(tài)度、情感和價(jià)值觀，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和合作能力。endprint