如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)校小學(xué)生的計(jì)算能力

匡永濤

摘 要：農(nóng)村小學(xué)由于學(xué)生家長(zhǎng)文化素質(zhì)普遍不高，他們?yōu)榱松?jì)，常年在外打工，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)疏于管理，農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)方式和城市孩子的學(xué)習(xí)方式有著本質(zhì)上的區(qū)別，城市孩子作業(yè)完不成可以上輔導(dǎo)班，農(nóng)村孩子的作業(yè)只能自己完成。而計(jì)算能力的高低又直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量，因此，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生計(jì)算能力的教學(xué)是擺在眾多小學(xué)老師面前的一道難題。

關(guān)鍵詞：計(jì)算興趣；口算能力；良好習(xí)慣

計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，而計(jì)算能力又是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)好其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，計(jì)算教學(xué)占有很大的比例，從期未試題來(lái)看，計(jì)算題占了整個(gè)試卷的80%左右。因此，如何提高學(xué)生的計(jì)算能力是眾多教師教學(xué)中的一塊心病，特別是在農(nóng)村小學(xué)更為突出，他們面臨的是生源差，加之多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)為了生計(jì)，常年在外打工，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心不夠，學(xué)生一旦學(xué)習(xí)不好就任其自然發(fā)展，根據(jù)我30多年的教學(xué)實(shí)踐得出，學(xué)生“會(huì)算會(huì)做”只是計(jì)算教學(xué)的基本要求，“準(zhǔn)確熟練”才是計(jì)算教學(xué)的重要標(biāo)志，“靈活運(yùn)用”是計(jì)算教學(xué)的重要運(yùn)用。如何讓學(xué)生達(dá)到這一計(jì)算目標(biāo)呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

一、構(gòu)建合理的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算興趣

數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象、枯燥、邏輯性很強(qiáng)的自然學(xué)科，特別是學(xué)生的計(jì)算教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)枯燥無(wú)味，這就直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在計(jì)算教學(xué)活動(dòng)中，首先要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣，教師可以利用小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生在課堂上始終保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生感覺(jué)到計(jì)算并不枯燥，而是一件快樂(lè)的事，只有學(xué)生在樂(lè)學(xué)、樂(lè)做、愿學(xué)的心態(tài)下，學(xué)生學(xué)起來(lái)才更容易接受知識(shí)點(diǎn)，更好、更準(zhǔn)、更快地掌握計(jì)算方法及算理。例如，在教學(xué)“8的乘法口訣”時(shí)，我把學(xué)生感興趣的螃蟹制作成動(dòng)畫(huà)來(lái)引入課題，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一只螃蟹有幾只腳，然后讓學(xué)生想2只螃蟹有幾腳，再算一算3只螃蟹有幾只腳，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又引發(fā)了學(xué)生的計(jì)算興趣，起到了既學(xué)口訣又鞏固口訣的作用，同時(shí)又幫助學(xué)生及時(shí)掌握8的口訣特征。其次是注重訓(xùn)練形式多樣化來(lái)激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，我結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，適度地讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生練習(xí)的同時(shí)，特別注重了練習(xí)形式的多樣化。如，在一、二年級(jí)可采用游戲、卡片、開(kāi)火車(chē)等方式進(jìn)行訓(xùn)練；三、四年級(jí)采用聽(tīng)算、限時(shí)計(jì)算等形式訓(xùn)練；五、六年級(jí)采用老師出題、學(xué)生出題和學(xué)生自編計(jì)算等形式訓(xùn)練。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、強(qiáng)化口算練習(xí)，為筆算打好基礎(chǔ)

口算的強(qiáng)弱是提高筆算能力的基礎(chǔ)。因?yàn)槊恳坏拦P算都是由無(wú)數(shù)個(gè)口算題組成的，口算能力直接關(guān)系到筆算的速度和正確。口算好的學(xué)生，筆算就會(huì)做得又快又對(duì)；口算不好的學(xué)生，筆算又慢且錯(cuò)誤較多。因此，我每天都要安排學(xué)生進(jìn)行2～3分鐘的口算練習(xí)，讓口算成為學(xué)生的家常便飯，養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，不但提高了計(jì)算準(zhǔn)確率，而且還提高了學(xué)生的計(jì)算速度。

三、強(qiáng)化課堂估算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生“數(shù)感”能力

估算是小學(xué)計(jì)算教學(xué)的重要內(nèi)容之一，長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行估算訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的感知能力，也可以幫助學(xué)生快速掌握計(jì)算結(jié)果的取值范圍，通過(guò)估算結(jié)果與筆算結(jié)果的對(duì)比，學(xué)生就能初步發(fā)現(xiàn)筆算結(jié)果是否正確，有效避免學(xué)生由于數(shù)字寫(xiě)錯(cuò)而造成的計(jì)算錯(cuò)誤。例如：24×26=，學(xué)生通過(guò)估算得數(shù)大約在600左右，如果學(xué)生在計(jì)算時(shí)把26看成了62，通過(guò)筆算得數(shù)為1488，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)自己計(jì)算錯(cuò)誤，在教學(xué)估算的同時(shí)，老師還可以教會(huì)學(xué)生用計(jì)算結(jié)果末位法來(lái)檢查，如個(gè)位是4和6，個(gè)位相加肯定是0，個(gè)位相減得數(shù)末位是8，個(gè)位相乘積的末位一定是4。

四、合理安排練習(xí)，保護(hù)學(xué)生計(jì)算興趣

由于小學(xué)生受年齡特征和身心特點(diǎn)的影響，要想讓學(xué)生做到正確、合理、靈活的計(jì)算，就需要進(jìn)行經(jīng)常性的計(jì)算練習(xí)。因此，這就要求教師做到合理安排練習(xí)題，精心設(shè)計(jì)每一天、每一課的練習(xí)題。設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，首先要做到目標(biāo)導(dǎo)向明確。練習(xí)的目的不僅是對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固，更是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的過(guò)程。其次要全面了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，做到分層練習(xí)，由易到難，逐步加深，讓不同層次的學(xué)生在練習(xí)中都有所收獲。第三，練習(xí)時(shí)要注意學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，把練習(xí)與思維有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這樣不僅提高了學(xué)生的計(jì)算能力，而且有效保護(hù)了學(xué)生的計(jì)算興趣。

五、培養(yǎng)良好的計(jì)算好習(xí)慣，提高計(jì)算正確率

學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤是多種多樣的，其主要表現(xiàn)為粗心、馬虎、不認(rèn)真、字跡潦草等幾個(gè)方面。因此，良好的計(jì)算習(xí)慣是全面提高計(jì)算能力的重要保證。在計(jì)算練習(xí)時(shí)，老師要求學(xué)生做到一抄、二想、三查、四驗(yàn)。

一抄就是認(rèn)真抄寫(xiě)題目。如果學(xué)生把題目都抄錯(cuò)了，結(jié)果肯定不會(huì)正確，因此，學(xué)生在抄完每個(gè)數(shù)字及運(yùn)算符號(hào)時(shí)，都應(yīng)當(dāng)及時(shí)回頭與原題校對(duì)，看數(shù)字與運(yùn)算符號(hào)是否與原題相同。

二想是指想這題的計(jì)算方法。學(xué)生在抄完題后，不要拿起筆就開(kāi)始算，必須先思考此題先算什么，再算什么，有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法，然后才開(kāi)始計(jì)算。

三查是指學(xué)生在計(jì)算完后要檢查，首先檢查計(jì)算方法是否合理；其次，檢查數(shù)字、符號(hào)是否寫(xiě)錯(cuò)寫(xiě)漏；第三，檢查計(jì)算過(guò)程中的每一步得數(shù)和最后的結(jié)果；第四，豎式上數(shù)是否與橫式上的數(shù)相同，橫式上的得數(shù)是否與草稿上的得數(shù)相同。

四驗(yàn)是指計(jì)算完成后還要養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣，才能保證100%的正確，只有我們?cè)谄綍r(shí)的練習(xí)中注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，才能有效防止計(jì)算錯(cuò)誤，提高計(jì)算能力。

總之，計(jì)算教學(xué)的方法是多種多樣的，要想有效提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是在短時(shí)間內(nèi)就能完成的事，只要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈努力，我想一定會(huì)取得成效的。

參考文獻(xiàn)：

于金鳳.如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力[J].課程教育研究，2015（12）.

編輯 魯翠紅