中考英語人機(jī)對話測試的特點(diǎn)及訓(xùn)練策略

張海霞

摘 要：英語是一種語言工具，是全世界通用的語言之一，初中英語是義務(wù)教育階段重要的基礎(chǔ)性學(xué)科之一。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備應(yīng)用越來越廣泛，在中考英語考試時(shí)也采用了人機(jī)對話的測試方式。中考英語人機(jī)對話測試不僅可以保證考試的公平性，還能提高學(xué)生的聽說能力。在分析了中考英語人機(jī)對話測試的特點(diǎn)之后，提出了相應(yīng)的訓(xùn)練策略。

關(guān)鍵詞：中考英語；人機(jī)對話測試；訓(xùn)練策略

中考英語人機(jī)對話測試是一種新型的自動化考試形式，主要是通過計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行考試。這種人機(jī)對話的考試形式只需要考生簡單的鼠標(biāo)操作就可以完成，主要是測試學(xué)生對英語知識的掌握情況。在英語的中考人機(jī)對話口語測試中試題主要包括課文朗讀、情景問答和話題陳述三個(gè)部分。所以，在平時(shí)的英語學(xué)習(xí)過程中，教師要了解人機(jī)對話測試的特點(diǎn)及流程，并加強(qiáng)人機(jī)對話測試的訓(xùn)練。

一、中考英語人機(jī)對話測試的特點(diǎn)

1.考試自動化

中考英語的人機(jī)對話測試是通過計(jì)算機(jī)設(shè)備自動進(jìn)行的，在口語測試時(shí)，它能夠利用自然對話功能，不需要老師面對面的口語測試；同時(shí)在計(jì)算機(jī)上會有測試時(shí)間提示。人機(jī)對話測試的自動化是通過人機(jī)交互的形式，大大減少了中考英語過程中的人力成本，也有效地保證了考試的公平性。

2.考試不可逆

中考英語人機(jī)對話測試與傳統(tǒng)的測試不同，具有不可逆的特點(diǎn)。在英語的測試中，學(xué)生在進(jìn)行某一題型的作答時(shí)，在完成這一題型進(jìn)入到下一題時(shí)，就不可再返回本題進(jìn)行修改或者檢查。同時(shí)，學(xué)生要嚴(yán)格按照測試流程作答，并注意計(jì)算機(jī)上的時(shí)間提示，把握好自己的作答時(shí)間，如果出現(xiàn)操作失誤將不可補(bǔ)救。人機(jī)對話測試的不可逆性與傳統(tǒng)的紙筆考試相比，更加規(guī)范化，但學(xué)生也易出現(xiàn)失誤，所以要加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練。

3.閱卷自動化

中考英語人機(jī)對話測試實(shí)現(xiàn)了閱卷的自動化，學(xué)生在測試的過程中計(jì)算機(jī)已經(jīng)可以閱卷。計(jì)算機(jī)的自動評分系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了考試與評估的一致性，實(shí)現(xiàn)了英語考試測評的客觀性和公正性。

二、中考英語人機(jī)對話測試的訓(xùn)練策略

1.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口語鍛煉

在英語的學(xué)習(xí)過程中往往是以老師為中心，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不善于口語表達(dá)，久而久之，學(xué)生的口語得不到很好的鍛煉。所以，在平時(shí)教學(xué)中，老師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生抓住一切機(jī)會鍛煉口語，提高自己的口語表達(dá)能力。

首先，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，在平時(shí)的口語練習(xí)中，對學(xué)生的表現(xiàn)要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，樹立學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，要給學(xué)生更多的自主權(quán)，初中生正處于叛逆期，更期待自己做主并得到認(rèn)可，所以老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際給予他們更多的自主權(quán)，可以讓學(xué)生自主選擇合作學(xué)習(xí)的搭檔伙伴，也可以讓學(xué)生自主選擇口語練習(xí)的方式，還可以讓學(xué)生選擇創(chuàng)設(shè)什么樣的教學(xué)情境。比如，學(xué)生會選擇創(chuàng)設(shè)生活情境，這樣可以用簡單的生活交際用語進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。最后，老師要建立富有激勵(lì)作用的教學(xué)評價(jià)體系，教學(xué)評價(jià)的目標(biāo)要多元化，不能將測試的分?jǐn)?shù)作為唯一的評價(jià)目標(biāo)，要注重學(xué)生全面素質(zhì)的提高。老師可以模擬人機(jī)對話的測試，使用監(jiān)考端解壓音頻，然后讓學(xué)生自己聽語音發(fā)音，并對其進(jìn)行評價(jià)，這樣能更好地糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉口語。

2.創(chuàng)造條件進(jìn)行有針對性的口語練習(xí)

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，主要是老師依據(jù)教材內(nèi)容灌輸式地講授，學(xué)生被動地聽，忽略了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在課堂上表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會也很少。所以，這需要老師以學(xué)生為中心，針對口語測試中的課文朗讀、情景問答和話題簡述進(jìn)行有針對性的練習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)練習(xí)口語的平臺，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

（1）老師要豐富教學(xué)手段，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。在進(jìn)行課文朗讀的口語練習(xí)時(shí)，可以采用多媒體教學(xué)法，通過多媒體設(shè)備鍛煉學(xué)生的口語。例如，在朗讀Who invented tea這篇課文時(shí)，老師可以先通過多媒體講述生活中的茶文化，這吸引學(xué)生的注意力，然后讓學(xué)生有感情地朗讀課文，具體了解茶的起源。這樣不僅可以練習(xí)口語，還能將英語學(xué)以致用。

（2）老師可以創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生融入情境中，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高他們的口語表達(dá)能力。情景問答的測試是給出一個(gè)漢語題目，然后提出兩個(gè)英語問題，所以在情景問答的口語練習(xí)中，可以創(chuàng)設(shè)生活情境、故事情境等。例如，針對課文中的Thanksgiving老師可以結(jié)合我國的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)給出漢語題目：農(nóng)歷正月初一的春節(jié)中國人都會吃餃子。然后提出兩個(gè)問題：1.When is the Spring Festival ？2.What do you eat for Spring Festival？這樣更能激發(fā)學(xué)生的口語練習(xí)興趣。

（3）老師可以采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中提高口語水平。在話題簡述的口語練習(xí)時(shí)，老師可以將學(xué)生分成相應(yīng)的小組，讓學(xué)生相互之間用英語進(jìn)行交流。例如，老師給出漢語的提示要點(diǎn)：周末你要和家人去做有意義的事。然后學(xué)生根據(jù)提示用英語說出一段話，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，這樣不僅提高了英語表達(dá)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。

3.掌握人機(jī)對話的答題技巧

（1）要熟悉人機(jī)對話的測試流程與注意事項(xiàng)，調(diào)整好心態(tài)，把握好中考英語的人機(jī)對話測試與傳統(tǒng)的英語試卷測試的異同點(diǎn)，在考試的過程中要沉著冷靜。同時(shí)，在測試的過程中，要注意口語的語速和聲音的大小，要注意吐字清晰。

（2）要抓緊時(shí)間熟悉試題，在人機(jī)對話測試開始之前有五分鐘的時(shí)間，學(xué)生充分利用這時(shí)間快速瀏覽問題和選項(xiàng)，大致做到心中有數(shù)。

（3）要合理分配時(shí)間，在口語測試中不要搶答，學(xué)生要看到計(jì)算機(jī)上“開始錄音”的提示之后再開始答題。語速不要太快，口語測試的時(shí)間充足，但是如果讀錯(cuò)了又重讀一遍，會使分?jǐn)?shù)受到影響，所以要把握好語速，不要搶答。在掌握了人機(jī)對話測試的答題技巧之后，學(xué)生能更加自如地應(yīng)對英語考試。

中考英語人機(jī)對話測試是現(xiàn)代化中考改革的要求，在平時(shí)的英語練習(xí)中需要師生共同努力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 楊國蓉