段麗

摘 要： 新課程背景下，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，越來(lái)越多的教學(xué)方法被應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中。教育游戲就是現(xiàn)階段應(yīng)用比較廣泛的教學(xué)方法，通過(guò)以游戲的形式展開數(shù)學(xué)教學(xué)，可以為學(xué)生營(yíng)造符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的充滿趣味性的數(shù)學(xué)課堂，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上更積極主動(dòng)。

關(guān)鍵詞： 教育游戲 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用途徑 重要意義

引言

數(shù)學(xué)課程的小學(xué)階段學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維能力得到有效鍛煉，讓學(xué)生的思維更嚴(yán)謹(jǐn)。并且數(shù)學(xué)課程是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，與很多學(xué)科都有密切的練習(xí)，良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力也為其他課程的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以教師在教學(xué)中應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到良好數(shù)學(xué)能力對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要意義，并在教學(xué)中通過(guò)應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。接下來(lái)，本文就結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的課程特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行探討。

一、利用教育游戲營(yíng)造輕松課堂

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂形式比較單一，學(xué)生在傳統(tǒng)的課堂模式中，相對(duì)比較拘束，不能充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中與老師的互動(dòng)比較少，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)薄弱，不愿意主動(dòng)地進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)[1]。所以，要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，就應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂模式進(jìn)行突破。通過(guò)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)用教育游戲，可以為學(xué)生營(yíng)造多元化的并且充滿趣味性的學(xué)習(xí)課堂。在游戲中融入教學(xué)內(nèi)容，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，進(jìn)而樹立學(xué)生的課堂主體優(yōu)勢(shì)。

例如，在學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)“圖形的組拼”這部分內(nèi)容時(shí)，就可以通過(guò)設(shè)置相應(yīng)的數(shù)學(xué)游戲促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師可以在課前準(zhǔn)備一些卡紙，用卡紙剪出教學(xué)中所需的圖案，作為教學(xué)用具，并且將每一塊卡紙上都填充上相應(yīng)的顏色和內(nèi)容。然后在課上將學(xué)生進(jìn)行分組，為每個(gè)小組分發(fā)一定數(shù)量的卡紙，然后在黑板上展示出學(xué)生將要進(jìn)行組拼的內(nèi)容。學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行組拼，最先完成的小組獲勝。這種簡(jiǎn)單的教育游戲可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、應(yīng)用教育游戲促進(jìn)學(xué)生理解

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用數(shù)學(xué)教育游戲，不僅可以為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，還可以通過(guò)游戲幫助學(xué)生理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)內(nèi)容[2]。小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)較小，對(duì)于知識(shí)的理解能力相對(duì)較弱，并且由于數(shù)學(xué)內(nèi)容具有抽象性的特點(diǎn)，有些問(wèn)題，學(xué)生在理解上會(huì)存在一定的難度。教師在教學(xué)中通過(guò)應(yīng)用教育游戲，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行形式的轉(zhuǎn)換和模擬，可以為學(xué)生營(yíng)造愉快的教學(xué)情境，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

例如，在學(xué)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)“位置和方向”這部分內(nèi)容時(shí)，就可以通過(guò)應(yīng)用教育游戲幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容?，F(xiàn)階段很多人都不能明確地辨別方向和表達(dá)方向，學(xué)生更是如此。并且這部分內(nèi)容在課本上是比較難理解的一部分內(nèi)容，教師在講解之后可以進(jìn)行擊鼓傳花游戲，接到花的學(xué)生要站起來(lái)，說(shuō)任何以為其他同學(xué)相對(duì)于自己的位置和方向。通過(guò)這種方式，可以讓學(xué)生的應(yīng)用能力得到有效鍛煉。

三、應(yīng)用教育游戲促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

數(shù)學(xué)學(xué)科中的游戲式教學(xué)，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近生活，而且可以在游戲的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，滲透思想品德教育，有力地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與提高。

智力的基本因素記憶力、觀察力、思維力、注意力、想象力等都應(yīng)該得到開發(fā)，而游戲的特點(diǎn)──形象、生動(dòng)、創(chuàng)造等，無(wú)一不是智力開發(fā)和發(fā)展的有利因素。游戲教學(xué)有使知識(shí)形象化的特點(diǎn)，能增加記憶強(qiáng)度，促進(jìn)兒童記憶力的發(fā)展。在游戲教學(xué)游戲中，學(xué)生通過(guò)觀察、感知、積極思考而作出的判斷，是種積極主動(dòng)的再創(chuàng)造的過(guò)程，從而使學(xué)生的思維得到鍛煉和提高。小學(xué)生有豐富的模仿和創(chuàng)造潛能，這就要教師平時(shí)耐心地加以培養(yǎng)。課堂上有針對(duì)性的游戲活動(dòng)是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的重要環(huán)節(jié)。

如：在學(xué)習(xí)面積單位時(shí)，讓學(xué)生親手用報(bào)紙量做一平方米，一平方分米，一平方厘米，并且在上面寫出生活里什么物品是同等面積的，制作完成后，可以和其他同學(xué)交換不同面積的紙片，然后繼續(xù)寫出這樣的物品。這樣在動(dòng)手操作的游戲過(guò)程中感知面積的大小，這樣學(xué)生在說(shuō)說(shuō)、做做的游戲中，不僅感受到濃濃的趣味性，而且增加了記憶強(qiáng)度。

再如：在學(xué)習(xí)乘法時(shí)，讓學(xué)生把教室當(dāng)成一個(gè)市場(chǎng)，同桌兩人一個(gè)扮成售貨員，另一個(gè)扮成顧客在購(gòu)買同類的不同數(shù)量物品。這樣有加法到乘法的過(guò)度認(rèn)識(shí)，計(jì)算方法，都由抽象的語(yǔ)言與有趣的實(shí)際生活應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生在不知不覺(jué)的游戲活動(dòng)中，由以前被動(dòng)接受變?yōu)榉e極主動(dòng)地思考，從而提高了他們思維的流暢性，更認(rèn)識(shí)到了集體智慧結(jié)晶的寶貴。

四、教學(xué)中運(yùn)用游戲應(yīng)注意的問(wèn)題

1.游戲的開展應(yīng)有明確的目的

游戲應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，為教學(xué)內(nèi)容而服務(wù)，不能為玩游戲而玩游戲。教師的指令要清晰，示范性要強(qiáng)，課前教具的準(zhǔn)備要充分。

2.游戲的設(shè)計(jì)要精巧

游戲應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有趣味性，有助于調(diào)動(dòng)各種水平學(xué)生的積極性并照顧到大多數(shù)學(xué)生的特點(diǎn)。游戲的形式不能單一，應(yīng)多樣化，并要不斷更新。

3.游戲的安排要合理

游戲的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)動(dòng)靜結(jié)合，并伴有教師及時(shí)的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，提出努力方向，發(fā)揮游戲的導(dǎo)向作用。游戲活動(dòng)中應(yīng)寓有思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想、情操和習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，開展教育游戲，對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)動(dòng)機(jī)有非常重要的意義。小學(xué)階段的學(xué)生天性活潑，本身就喜歡游戲，將教學(xué)內(nèi)容融入到教育游戲中，可以使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更主動(dòng)，并且可以幫助學(xué)生理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力都得到有效提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧正芝，洪松舟.淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要意義和有效策略[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)版），2014（04）.

[2]林鳳瓊，張薇薇.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的重要途徑[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2012（01）.