淺析初中英語(yǔ)教學(xué)與多元化交際能力的培養(yǎng)

朱紅

摘 要：重視學(xué)生交際能力的培養(yǎng)可以增強(qiáng)交流的準(zhǔn)確性、流暢性。英語(yǔ)教師應(yīng)在強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐中來(lái)，注重文化知識(shí)傳授，提高英語(yǔ)文化知識(shí)水平。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 教學(xué) 多元化 交際能力 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0138-01

1 多元文化交際能力培養(yǎng)的重要性分析

在英語(yǔ)教學(xué)的三維目標(biāo)中，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是不可忽視的重要目標(biāo)之一。使用英語(yǔ)的國(guó)家比較多，地域比較廣，所以，語(yǔ)言風(fēng)格及習(xí)俗、習(xí)慣必然會(huì)有一定的差異。不同的國(guó)家、不同的民族總會(huì)有不同的文化背景，所以他們會(huì)在一定范圍內(nèi)彰顯出一定的文化差異。因此，我們要針對(duì)不同國(guó)家的文化特點(diǎn)，通過(guò)不同的方式與語(yǔ)言進(jìn)行交流與溝通，對(duì)學(xué)生的多元文化交際能力進(jìn)行培養(yǎng)。

作為一名初中英語(yǔ)教育工作者，重視單詞的記憶，重視語(yǔ)法規(guī)范的教學(xué)，重視英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，這無(wú)疑都是正確的。但不管怎樣，其最終的目的還應(yīng)著眼于交際。要使學(xué)生正確地進(jìn)行交際，必須要有豐富的語(yǔ)言材料，這些材料既包括英語(yǔ)知識(shí)，還包括生活體驗(yàn)、文化思想。而英語(yǔ)知識(shí)一般是固化了的，但生活體驗(yàn)和文化思想是有地域性的，也就是說(shuō)是有差異的。教學(xué)中，如果忽視其地域性和差異性，那么學(xué)生在交流中就會(huì)笑話百出。

在以往的英語(yǔ)教學(xué)中，因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中單純的將英語(yǔ)教學(xué)作為一種孤立的符號(hào)語(yǔ)言進(jìn)行傳授，在教學(xué)過(guò)程中教師按部就班地教，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)，學(xué)習(xí)上缺乏一定的主動(dòng)性，即使學(xué)會(huì)一些知識(shí)也不能很好地對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，這樣的教學(xué)過(guò)程完全忽視了語(yǔ)言文化中深刻的內(nèi)涵，將多元化差異完全排斥在教學(xué)之外。這對(duì)夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)、提升學(xué)生的文化素養(yǎng)是十分不利的。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和實(shí)際需要，介紹一些相關(guān)的英語(yǔ)文化知識(shí)，使學(xué)生立足于不同的文化情境，進(jìn)行更加“真實(shí)”的英語(yǔ)交流。

2 在基礎(chǔ)知識(shí)積累基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)踐中來(lái)

如果想將英語(yǔ)學(xué)好，首先應(yīng)該對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)法以及單詞等內(nèi)容進(jìn)行積累，真正做到厚積而薄發(fā)；其次應(yīng)該多聽(tīng)、多寫(xiě)、多練，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行英語(yǔ)交流實(shí)踐。但是，做到了基礎(chǔ)知識(shí)積累就能進(jìn)行很好的交流了嗎？筆者認(rèn)為要想真正做到用英語(yǔ)進(jìn)行交流，具備這些因素還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要在基礎(chǔ)知識(shí)積累的基礎(chǔ)上注重英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，注重多元文化知識(shí)的傳授。例如：教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中可以采用“英語(yǔ)沙龍”的方式進(jìn)行教學(xué)，還可以進(jìn)行英語(yǔ)戲劇表演、英語(yǔ)故事表演以及與英美籍人員現(xiàn)場(chǎng)交流等，在交流中體驗(yàn)、感悟英語(yǔ)文化的差異，以便掌握根據(jù)其差異進(jìn)行切合語(yǔ)言規(guī)范的交流技巧和方法。鼓勵(lì)學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐訓(xùn)練，既可以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又可以提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力和交際水平。

3 積極改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)觀念，樹(shù)立“大英語(yǔ)”教學(xué)觀

長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)教育被深深地打上了“應(yīng)試”的烙印，隨著新課程改革的深入，特別是“學(xué)講計(jì)劃”的持續(xù)推進(jìn)，英語(yǔ)教師必須要更新原有的教學(xué)觀念，積極探索并嘗試全新的教學(xué)方式，緊緊扣住英語(yǔ)教學(xué)中的“短板”，下大決心打好學(xué)生英語(yǔ)基本功，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的多元文化交際能力。首先，英語(yǔ)教師應(yīng)該樹(shù)立“大英語(yǔ)”教學(xué)觀。堅(jiān)持課堂教育和課外教育相結(jié)合、知識(shí)教學(xué)和實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合、課本教材和英語(yǔ)視頻資料相結(jié)合；其次，既注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方式的選擇，還應(yīng)重視思想品質(zhì)的內(nèi)化、文化知識(shí)的傳授，使學(xué)生“健健康康”地學(xué)英語(yǔ)；另外，引導(dǎo)學(xué)生重視多元文化知識(shí)的領(lǐng)悟和探究，鼓勵(lì)他們多聽(tīng)、多看，多了解不同國(guó)家的優(yōu)良傳統(tǒng)、歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及著名人物等方面情況，通曉英語(yǔ)國(guó)家的表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)俗。

在教學(xué)觀念方面，應(yīng)敢于創(chuàng)新，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理增補(bǔ)，增強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)的“鮮活”特征，使英語(yǔ)教學(xué)富有時(shí)代感；在教學(xué)手段方面，應(yīng)充分運(yùn)用先進(jìn)的電化教學(xué)，施行視頻教學(xué)、語(yǔ)音教學(xué)、對(duì)話情境教學(xué)。課余時(shí)間可以把學(xué)生帶進(jìn)外資企業(yè)參觀，可以組織學(xué)生到附近景區(qū)旅游，使英語(yǔ)交際的區(qū)域、范圍、方式不斷“放大”。

4 注重多元文化知識(shí)傳授，提高英語(yǔ)文化知識(shí)水平

首先，教師應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容上有所側(cè)重，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、多層次地講述不同國(guó)家不同文化背景下不同的交際習(xí)慣和交際方式。例如不同的文化在道德準(zhǔn)則、宗教信仰上存在的側(cè)向性等。使學(xué)生靈活應(yīng)用交際的方式方法。其次，教材處理應(yīng)該與課本內(nèi)容相結(jié)合，對(duì)相關(guān)的文化知識(shí)進(jìn)行拓展與探索。例如不同民族之間的稱謂、打招呼、道謝等方面都有著很大的差異，應(yīng)誘導(dǎo)學(xué)生把握其特點(diǎn)和規(guī)律，增強(qiáng)交流的準(zhǔn)確性。所以，英語(yǔ)教師應(yīng)該盡量使教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，使學(xué)生更多的了解一些多元文化在不同背景下所體現(xiàn)出來(lái)的地域性、民族性和時(shí)代性。

需要注意的是，培養(yǎng)學(xué)生多元化交際能力，必須遵循英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，“固其根本，才能枝繁葉茂”，所以，教學(xué)中，應(yīng)注重內(nèi)涵教學(xué)，使學(xué)生交際時(shí)有內(nèi)容、有材料，還要有能力、有技巧；其次，初中學(xué)生對(duì)多元化的英語(yǔ)文化了解一般是比較膚淺的，所以，在交際過(guò)程中，應(yīng)重在培養(yǎng)良好交際習(xí)慣的養(yǎng)成，根據(jù)教材需要合理地進(jìn)行多元文化知識(shí)滲透，不能復(fù)雜化、空泛化。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中英語(yǔ)教師不僅要重視英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的講授，還要重視多元文化內(nèi)容的滲透，幫助學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)交際的技巧與方法，使學(xué)生知識(shí)底蘊(yùn)、文化底蘊(yùn)更加豐厚，思想素養(yǎng)、能力素養(yǎng)不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

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