方川
摘 要:小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門重點(diǎn)主修課程,在教學(xué)時(shí)必須符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,同時(shí)要緊密聯(lián)系實(shí)際,從學(xué)生已有的知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,創(chuàng)造愉快的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在合適的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本文通過分析快樂學(xué)習(xí)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用,探究如何更好地運(yùn)用這種策略來提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 快樂學(xué)習(xí)法 提升 教學(xué)效果
中圖分類號:G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:C 文章編號:1672-1578(2016)08-0208-01
小學(xué)生的心理和心理素質(zhì)還不夠健全,對自己的行為約束力差,注意力不易集中,數(shù)學(xué)在小學(xué)教學(xué)中可以說是一門較為枯燥的學(xué)科,學(xué)生往往對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中沒有積極性和主動(dòng)性,因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中,必須抓住兒童的心理特點(diǎn),在愉快的氛圍中學(xué)習(xí),可以消除緊張的情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高記憶、想象和實(shí)踐能力,有關(guān)學(xué)者提出了快樂學(xué)習(xí)策略并被廣泛運(yùn)用于教學(xué)中,快樂學(xué)習(xí)提倡學(xué)生通過主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)獲取知識,教師用先進(jìn)的教學(xué)理念,創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,寓教于樂。
1 創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)模式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
在新課程標(biāo)準(zhǔn)和快樂學(xué)習(xí)法的宗旨下,教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)對教學(xué)內(nèi)容的處理必須貼近生活,做到教學(xué)資源和生活實(shí)際的有機(jī)結(jié)合,順應(yīng)小學(xué)生的生理心理發(fā)展特點(diǎn),減少學(xué)生對數(shù)學(xué)中抽象理念的理解難度,把數(shù)學(xué)融入生活,更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值;快樂學(xué)習(xí)法改變了傳統(tǒng)教學(xué)中單調(diào)無趣的教學(xué)模式,教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可以創(chuàng)設(shè)多樣的有效教學(xué)情境,挖掘教材中的快樂因素,加強(qiáng)學(xué)生在課堂的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師在一旁加以輔助和啟發(fā),不給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成負(fù)擔(dān),讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí),可以進(jìn)行分組討論,針對一些開放性的問題,貼合小學(xué)生的認(rèn)知水平,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,并一定程度上擴(kuò)展學(xué)生的發(fā)散性思維;教師要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,在學(xué)習(xí)圖形時(shí),教師可以讓小學(xué)生自己動(dòng)手制作簡單的圖形,有益于幫助學(xué)生加深對知識點(diǎn)的認(rèn)識和理解;同時(shí)教師可以利用多媒體等輔助教學(xué)工具,因?yàn)樾W(xué)生的思維具有具體性的特點(diǎn),具體形象的事物能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而抽象思維邏輯能力較弱,根據(jù)直觀性原則的運(yùn)用,借助多媒體幫助學(xué)生直觀、生動(dòng)的了解數(shù)學(xué)知識,教師把這些從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出來的數(shù)字和圖形的概念,又具體形象的復(fù)刻到課堂中,可以幫助學(xué)生加深記憶,拓展思維空間,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和自覺性,并引導(dǎo)學(xué)生在理性認(rèn)識數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)上,逐漸形成抽象性的思維。
2 營造輕松的課堂氛圍,讓學(xué)生在交流合作中學(xué)習(xí)
在教學(xué)過程中要營造輕松愉快的課堂氛圍,學(xué)生的數(shù)學(xué)知識技能,不僅僅來源于課堂,還來自于實(shí)際生活中,因此教師在教學(xué)中如果將數(shù)學(xué)和生活實(shí)際相結(jié)合,會(huì)取得事半功倍的效果,教師可以將數(shù)學(xué)教學(xué)與音樂、游戲相結(jié)合,讓學(xué)生在美妙的音樂中輕松的學(xué)習(xí),最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,發(fā)展良好的個(gè)性品質(zhì),也可以帶領(lǐng)學(xué)生一起做游戲,讓學(xué)生在一個(gè)熟悉的現(xiàn)實(shí)背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,切實(shí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)的樂趣;在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師采用形象語言更有利于幫助學(xué)生對知識的理解,因此,教師在課堂的語言要生活化,可以嘗試編一些方便記憶的口訣,巧妙地運(yùn)用于學(xué)習(xí)中,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué);鼓勵(lì)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí),并與同學(xué)進(jìn)行合作交流,幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本知識和技能,調(diào)動(dòng)學(xué)生的口、手、腦各種感官相互協(xié)調(diào)配合,充分使用學(xué)具對教學(xué)的輔助作用,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)際操作能力,并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析,讓學(xué)生在實(shí)踐中得到新的知識,這一教學(xué)過程中,學(xué)具特有的教學(xué)功能使學(xué)生獲得的表象更具體、更豐富;另一方面,教師要根據(jù)教學(xué)需要,組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,教師要兼顧全體學(xué)生,為所有學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)提供有利的環(huán)境,創(chuàng)造熱烈的課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與、團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神;教師要講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),根據(jù)書本知識特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平選擇不同的教學(xué)方法,同時(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)的藝術(shù)性,通過創(chuàng)造性的勞動(dòng)形成自己的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。
3 重視學(xué)生的實(shí)際操作能力,發(fā)展學(xué)生興趣
教師在教授課堂知識的同時(shí),要重視學(xué)生的實(shí)際操作能力,提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力,教師可以根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)的特性,讓學(xué)生在實(shí)際操作中動(dòng)用多種感官,課堂中創(chuàng)造一些實(shí)際操作的機(jī)會(huì),首先要求學(xué)生明確任務(wù)目標(biāo),根據(jù)題目要求明確操作步驟,克服學(xué)生不經(jīng)過思考就盲目動(dòng)手的問題,比如讓學(xué)生測量某個(gè)物體的長度或者計(jì)算其體積,要讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺,同學(xué)之間相互交流計(jì)算公式和結(jié)果,然后引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證自己的結(jié)果是否正確,加深理解其中的數(shù)量知識,促進(jìn)學(xué)生形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變,這種教學(xué)模式增加了學(xué)生的展示機(jī)會(huì),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得成就感,增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力,對于形象思維比重較大的小學(xué)生來說,說過和看過的知識容易忘記,而動(dòng)手實(shí)踐的知識會(huì)深刻的記憶,因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師不僅要讓同學(xué)聽見知識,更要讓學(xué)生動(dòng)手做數(shù)學(xué)。同時(shí),教師可以設(shè)計(jì)一系列的游戲活動(dòng),優(yōu)化課堂教學(xué)效果,利用小學(xué)生注意力難以集中的特點(diǎn)和愛玩的天性,在課堂中適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行游戲活動(dòng),在游戲中穿插新的數(shù)學(xué)知識,并在課堂以及課后練習(xí)中加入競爭機(jī)制,設(shè)計(jì)一些容易操作的游戲,讓學(xué)生在自覺遵守游戲規(guī)則的前提下,完成游戲中的數(shù)學(xué)任務(wù),讓學(xué)生在快樂的游戲中獲得知識,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件愉快的事情,從而加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)效率,并使學(xué)生的計(jì)算、觀察能力得到鍛煉,達(dá)到優(yōu)化學(xué)習(xí)的效果。
4 結(jié)語
總而言之,快樂學(xué)習(xí)策略適應(yīng)新時(shí)代對素質(zhì)教學(xué)的要求,能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,幫助學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的理解和認(rèn)識,提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。
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