談初中物理教學(xué)中德育的滲透

高王卿

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué)；德育；滲透

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）04—0117—01

在初中物理教學(xué)中加強德育滲透，是物理教育改革和發(fā)展的需要，也是促進學(xué)生全面發(fā)展的需要。物理教學(xué)中滲透德育，不僅對學(xué)生的世界觀有著積極的影響，而且對物理教學(xué)也有著積極的推動作用。那么，如何在初中物理教學(xué)中滲透德育呢？

一、在物理學(xué)史教學(xué)中滲透德育

在初中物理教材中有很多物理學(xué)史的內(nèi)容可以對學(xué)生進行德育。例如，在學(xué)習(xí)“歐姆定律”時，介紹歐姆對科學(xué)的執(zhí)著，歐姆在非常艱難的條件下，做了大量的探究實驗，找到電流與電壓、電阻的定量關(guān)系；在學(xué)習(xí)“電流的單位”時，介紹安培進行科學(xué)研究時的專注精神，讓學(xué)生對電流的單位——安培印象更深刻；在學(xué)習(xí)“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”時，介紹英國物理學(xué)家法拉第經(jīng)過十年多的探索實驗，發(fā)現(xiàn)了磁場產(chǎn)生電流的條件和規(guī)律，進一步揭示電現(xiàn)象和磁場現(xiàn)象之間的聯(lián)系，確立了電磁感應(yīng)定律，為電能的開放和利用做出了巨大的貢獻；在學(xué)習(xí)“能源的開發(fā)和利用”時，講解環(huán)境污染給人們生活帶來的危害，使學(xué)生認(rèn)識保護環(huán)境的重要意義，從而對學(xué)生進行保護環(huán)境、減少污染、節(jié)約能源的教育。

二、在物理實驗教學(xué)中滲透德育

在物理實驗課的教學(xué)中，教師進行課堂演示實驗，邀請學(xué)生參與，讓學(xué)生在實驗操作中感覺到自己的存在與作用，讓他們意識到教師的演示實驗也需要他們共同參與，從而激發(fā)學(xué)生參與實驗的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識。很多物理結(jié)論都是建立在對物理實驗現(xiàn)象的分析與總結(jié)基礎(chǔ)上的。教學(xué)中可利用對實驗結(jié)論的探討，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到團隊合作的重要性，認(rèn)識到團隊合作得出的成果要比個人努力所得出的結(jié)果更完整更接近事實真相。學(xué)生參與討論過的實驗結(jié)論，遠比個人死記硬背的結(jié)論更易理解和記憶，且在參與討論的過程中能增強學(xué)生的團隊意識。因此，在物理實驗教學(xué)中，教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，教會學(xué)生與他人合作。這樣，可以收到事半功倍的效果。

三、在物理概念、定律和原理教學(xué)中滲透德育

初中物理概念、定律、原理中蘊涵著辯證唯物主義觀點，有很多的物理概念、定律、原理都是對物理事實的本質(zhì)屬性及內(nèi)在聯(lián)系的概括和總結(jié)，也是主觀和客觀的統(tǒng)一。教師不僅要把物理概念、定律和原理一并傳授給學(xué)生，而且要把思維方法教給學(xué)生，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟及運用辯證唯物主義觀點。

例如，在講“萬有引力定律”時，告訴學(xué)生：月球繞著地球轉(zhuǎn)，月球受到地球的吸引力，地球也受到月球的吸引力，它們是既對立又統(tǒng)一的整體。通過這些知識的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生進一步理解辯證唯物主義中既對立又統(tǒng)一的觀點；在學(xué)習(xí)“生活用電”時，告訴學(xué)生電能的開發(fā)和利用給人類的生活帶來了很大的方便。但是如果不注意安全用電，也會給人類帶來危害；在學(xué)習(xí)“核能”時，告訴學(xué)生核能的開發(fā)和利用有效緩和了能源危機，同時也給環(huán)境帶來污染，從而讓學(xué)生明白：任何事物都有兩面性和對立性，所以它們之間既有好的方面又有不好的方面，我們要充分利用有益的一面來為人類服務(wù)，同時又要盡量減少有害的另一方面給人類所帶來的危害。

四、在物理實踐課中滲透德育

在初中物理實踐課中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，讓學(xué)生學(xué)會用物理知識解決生活和生產(chǎn)中的問題。

例如，在學(xué)完“電磁感應(yīng)現(xiàn)象和發(fā)電機的工作原理”之后，帶學(xué)生到學(xué)校附近的發(fā)電站參觀學(xué)習(xí)，把學(xué)到的理論知識與實際生產(chǎn)聯(lián)系起來，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以鞏固所學(xué)知識；在學(xué)了“家庭電路”之后，利用課余時間指導(dǎo)學(xué)生安裝插座、螺旋套燈座、開關(guān)以及檢修家用電器等。這樣，不僅可以提高學(xué)生的動手操作能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。

總之，在中學(xué)物理教學(xué)中對青少年進行德育，不是憑朝夕之功就可以完成的，它需要廣大物理教師根據(jù)物理知識及物理教學(xué)的特點，以課內(nèi)外活動為途徑，以學(xué)習(xí)內(nèi)容為載體，以滲透為主要形式，多摸索有效滲透德育的方法，從而實現(xiàn)真正滲透德育的目的。

編輯：謝穎麗