盧道廣

摘要：語文寫作是語文教學(xué)的重要組成部分，是語文的“半壁江山”。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)；加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，積累作文素材；模仿借鑒好的范文，增強(qiáng)學(xué)生寫作興趣；幫助學(xué)生歸納總結(jié)寫作方法和技巧，提高學(xué)生寫作能力。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué) 激發(fā)興趣 生活 閱讀

一、大量閱讀，積累素材

一個人的寫作能力是日積月累形成的。因此，我在作文教學(xué)中，鼓勵學(xué)生多摘抄、作筆記，作周記，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。搜集積累名言、警句、對聯(lián)、歌詞、諺語、歇后語、成語故事等。摘選詩詞佳句、文章妙語；賞讀名著；摘錄簡介，等等。

語文課本中有許多名篇佳作，這就需要語文教師指導(dǎo)學(xué)生去欣賞它的美。從內(nèi)容，表現(xiàn)手法，語言，修辭，藝術(shù)效果等方面去領(lǐng)悟。讓學(xué)生把好的詞語、句子、段落摘抄在筆記本上，經(jīng)常的看一看。

加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，能開擴(kuò)學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對學(xué)生來說將終生受益。提倡學(xué)生關(guān)心時事，多聽新聞，多閱報刊，增長見識，開闊視野。

二、提供寫作范文，激發(fā)寫作興趣

模仿和借鑒是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的必由之路。教材中許多課文都是初中生寫作的范文，教師可以有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行模仿和借鑒。選好范文供學(xué)生模仿和借鑒，學(xué)生容易寫出好文章。學(xué)生有了成功感，大大增強(qiáng)了寫作的興趣。

三、培養(yǎng)觀察習(xí)慣

魯迅說：“如要創(chuàng)作，第一須觀察?！敝挥匈A備豐富的材料，寫文章時才會揮灑自如，而觀察是我們貯備材料最直接有效的手段之一。鼓勵學(xué)生要善于留心觀察身邊的事物，走進(jìn)大自然去體驗觀察的樂趣，并把所見所感記錄下來。引導(dǎo)學(xué)生觀察時要注意：

（1）觀察事物要善于捕捉事物的特征。

（2）觀察事物要有序。

（3）觀察事物需要想象和聯(lián)想。

寫作與生活的結(jié)合，要走活動化的道路，也就是通過組織各種活動，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，不僅僅是觀察生活，更是生活的親身參與者，是生活的主人?？梢允菍W(xué)校組織的中心教育活動、德育活動、主題班會，讓學(xué)生做有心人，記錄和積累生活中的人和事，活動之后用日記的形式寫下來。

四、幫助學(xué)生歸納一定的寫作方法和技巧，提高寫作能力

1.靚麗的標(biāo)題。“花香蝶自來，題好文一半”。好的題目可以概括全文內(nèi)容，可以體現(xiàn)全文的思路，可以蘊(yùn)含文章的主旨，可以表明全文的特色，能給人以清新脫俗，耳目一新的感受，能一下子就抓住讀者的注意力，激發(fā)閱讀的興趣。作文的擬題四原則：一是準(zhǔn)確；二是新穎；三是小巧；四是簡潔。

話題作文的話題一般范圍較大，不好下筆，不宜直接作為文題，如果在話題前、后或前、后同時加以修飾限定的成份，縮小范圍，就好寫了。

2.文章要富有真情實感。

（1）寫作時要寫自己熟悉的生活，寫真人真事。對自己親身經(jīng)歷的事件，感受才真切，體會才深刻，寫出文章才是真摯情感的流露，只有自己受感動的事情才可能去感動別人。

（2）說真話，不隨意夸大。在寫作時，切忌內(nèi)容虛假，無病呻吟。

（3）抒情要真切。對自己所描述的事物有足夠深厚的感情，而不是故作深沉，嘩眾取寵；要能駕馭自己的筆來抒情，使感情濃淡相宜，而不是矯揉造作。

3.文章要富有文彩。一篇好的文章不僅要有真情實感，還要有文彩，力求生動、形象、有感染力。融詩詞佳句、文章妙語入文。在作文中，恰當(dāng)?shù)囊迷娫~佳句或文章妙語，可提高文章的品位，增添文學(xué)情趣。

（4）結(jié)尾要扣題。首尾呼應(yīng)，凸顯主旨。簡潔明快，干凈利落，響亮有聲。給讀者以咀嚼回味的余地。

五、開展豐富多彩的作文評講活動

鼓勵學(xué)生大聲朗讀自己的作文。學(xué)生在大聲朗讀習(xí)作時，不但能養(yǎng)成修改自己作文的良好習(xí)慣，而且能鍛煉他們的朗讀能力，更重要的是及時獲取信息反饋，幫助學(xué)生提高寫作水平。采用學(xué)生互改、自改相結(jié)合的方法，發(fā)揮同學(xué)們的積極性，激發(fā)他們寫作文的興趣，培養(yǎng)他們批改作文的能力，從而提高作文水平。在作文評改方面，除了教師本人評改外，還可以采用學(xué)生互評或自評的形式。這樣，學(xué)生親自參與了文章批改，對本類作文的寫法要求理解得更為深刻。

六、加強(qiáng)師生交往，培養(yǎng)學(xué)生興趣

學(xué)生的心理狀態(tài)是不穩(wěn)定的，他們對某個學(xué)科的興趣往往隨著對這個學(xué)科教師的情感變化而變動，如喜歡這個教師，就對這個教師所教的學(xué)科感興趣，反之亦然。教師一方面要提高自身綜合素質(zhì)，另一方面要關(guān)心、愛護(hù)、幫助學(xué)生，與學(xué)生交朋友，消除教師與學(xué)生的不信任感，和諧師生關(guān)系，加深師生感情，讓學(xué)生了解教師，相信教師，尊重教師，從而對教師所教學(xué)科產(chǎn)生興趣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]韋志成.作文教學(xué)論[M].廣西民族出版社，1998.