李新林

（甘肅省古浪縣十八里堡教育工作站，甘肅武威，733109）

摘 要：教學(xué)是課程實(shí)施的主要途徑，教學(xué)改革是課程改革系統(tǒng)工程中必不可少的一環(huán)，因此我們不僅要改變教育觀念，而且要改變我們每天都進(jìn)行著的習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為，努力提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：教育觀念 教學(xué)方式 教學(xué)行為 教學(xué)效率

新的課程改革，使中學(xué)數(shù)學(xué)新教材走進(jìn)了中學(xué)課堂，在理念、體系、形式和內(nèi)容等方面，新教材和舊教材相比都有了巨大的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展的要求和素質(zhì)教育的宗旨，給廣大教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇。而教學(xué)是課程實(shí)施的主要途徑，教學(xué)改革是課程改革系統(tǒng)工程中必不可少的一環(huán)，因此我們不僅要改變教育觀念，而且要改變我們每天都進(jìn)行著的習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為，努力提高教學(xué)效率。自從使用新教材至今，我一直任教中學(xué)數(shù)學(xué)課，現(xiàn)有幾點(diǎn)不成熟的觀點(diǎn)與大家交流一下。

一、樹立數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的觀念

數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的口號(hào)是在1992年12月的寧波數(shù)學(xué)高級(jí)研討大會(huì)上就數(shù)學(xué)教育的國(guó)際比較提出的。1995年的青島會(huì)議上對(duì)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)涵進(jìn)行了全方位的確定，認(rèn)為：一個(gè)人的數(shù)學(xué)素質(zhì)是指在先天的基礎(chǔ)上，主要通過(guò)后天的學(xué)習(xí)所獲得的數(shù)學(xué)觀念、知識(shí)、能力的總稱；而數(shù)學(xué)素質(zhì)教育就是指在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的主體性，注重發(fā)掘其潛能，培養(yǎng)學(xué)生具有基本運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和數(shù)學(xué)建模能力，為其今后發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，形成一個(gè)良好的數(shù)學(xué)頭腦。為此，我們要樹立數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的新觀念，對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)有深刻的解讀，變英才數(shù)學(xué)為大眾數(shù)學(xué)，讓人人學(xué)數(shù)學(xué)，都懂些數(shù)學(xué)，并掌握一定的數(shù)學(xué)思想，具有基本的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

二、加深對(duì)新課程的理解，用心鉆研新教材

1.教師要充分利用新教材良好的可接受性，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新教材編排上版式活潑、圖文并茂，內(nèi)容上順理成章、深入淺出，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)演變得生動(dòng)、有趣，有較強(qiáng)的可接受性、直觀性和啟發(fā)性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。如，在七年級(jí)數(shù)學(xué)第一章節(jié)中加入了“豐富的圖形世界”，從學(xué)生看得見摸得著的實(shí)際物體出發(fā)，一改舊教材中抽象的“字母表示數(shù)”，避開了教學(xué)的難點(diǎn)，使中小學(xué)知識(shí)的過(guò)渡變得自然、平和，消除了學(xué)生對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的畏難心理，更有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.創(chuàng)造性地使用新教材，拓展學(xué)生的能力。

新教材章節(jié)的安排呈專題的形式，并增加了許多活動(dòng)課內(nèi)容，十分有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。如新教材中安排的“讀一讀”“想一想”“試一試”“做一做”等內(nèi)容?！白x一讀”可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們感受到數(shù)學(xué)雖抽象，但也實(shí)在，感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。利用“做一做”可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念，有利于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。利用“想一想”開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。利用“試一試”激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的知識(shí)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主研究、合作交流等能力。

3.利用多媒體與新教材整合，提高教學(xué)效果。

新教材的實(shí)施中，我們應(yīng)積極參與利用各種教學(xué)資源。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，與常規(guī)教學(xué)手段相比，有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能很好地處理大與小、遠(yuǎn)與近、動(dòng)與靜、快與慢、局部與整體間的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的想象，啟迪學(xué)生的思維，擴(kuò)大信息量，幫助學(xué)生理解、識(shí)記，提高教學(xué)效率。但是要想達(dá)到新教材的有效教學(xué)，教師在使用時(shí)必須科學(xué)，制作課件絕不能是課本的簡(jiǎn)單重復(fù)，也不是只當(dāng)作投影儀而代替教師的板書；多媒體的展示也應(yīng)及時(shí)、適度，不能由過(guò)去的“滿堂灌”變成今天的“滿堂按”。

4.提高教師的素質(zhì)，駕馭新教材、新課堂。

新課程改革中的教師應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)的教師。新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)把時(shí)間還給學(xué)生，把課堂的空間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來(lái)?？墒钱?dāng)學(xué)生真的動(dòng)起來(lái)以后，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生還會(huì)提出各種各樣的問題，有時(shí)甚至令人始料不及的。為此，我們必須不斷豐富自己的內(nèi)涵，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論、知識(shí)，以及新教材的理念，增加自己的業(yè)務(wù)技能，提高本學(xué)科知識(shí)的理解和整合能力。

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)思想教育

1.通過(guò)數(shù)學(xué)史對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

在教學(xué)中適時(shí)地向?qū)W生介紹我國(guó)古代的數(shù)學(xué)成就以及古今中外數(shù)學(xué)家的光輝事跡。比如，劉徽的割圓術(shù)，以及祖沖之的用分?jǐn)?shù)近似地表示圓周率等。著名數(shù)學(xué)家歐拉一生完成論著八百多篇，且很多是在雙目失明、身患重病的情況下完成的等事跡。實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)家的事跡是極感興趣的，通過(guò)一些感人事跡可培養(yǎng)學(xué)生努力攀登，勇于探索，為社會(huì)服務(wù)的獻(xiàn)身精神。將近幾年我國(guó)中學(xué)生在國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中取得的優(yōu)異成績(jī)向?qū)W生介紹，激勵(lì)學(xué)生奮力拼搏的精神，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)，為國(guó)爭(zhēng)光的思想。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義觀教育。

任何事物都不是一成不變的，科學(xué)在不斷發(fā)展，人的認(rèn)識(shí)水平也在不斷提高。數(shù)系的擴(kuò)充，代數(shù)與幾何的結(jié)合，某些定理的推廣，數(shù)學(xué)中發(fā)展的觀點(diǎn)由此得到體現(xiàn)。運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性，在數(shù)學(xué)中，線、面可以看成是點(diǎn)線運(yùn)動(dòng)的軌跡，旋轉(zhuǎn)體也是平面圖形運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，直線是向兩邊無(wú)限延伸的，在教學(xué)中做這些強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生在潛移默化中接受辯證法中運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)。在數(shù)學(xué)中，正數(shù)與負(fù)數(shù)，整數(shù)與分?jǐn)?shù)，有理數(shù)與無(wú)理數(shù)，實(shí)數(shù)與虛數(shù)等，這些概念是對(duì)立的，同時(shí)又是統(tǒng)一的。加與減的轉(zhuǎn)化，乘與除的統(tǒng)一，乘方與開方的互逆，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)這些規(guī)律，學(xué)生便能從中接受到矛盾的對(duì)立統(tǒng)一和相互轉(zhuǎn)化觀點(diǎn)的教育。

四、科學(xué)合理地批改作業(yè)是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)

初中數(shù)學(xué)作業(yè)的批改方法多采用“全批全改”。隨著數(shù)學(xué)改革的深入進(jìn)行，以及對(duì)培養(yǎng)新型人才的需要，明顯地暴露出作業(yè)“全批全改”的問題：教師花費(fèi)在批改作業(yè)上的時(shí)間過(guò)多，學(xué)生完全處于被動(dòng)地位，他們天天忙于按時(shí)完成作業(yè)，不管對(duì)與錯(cuò)，按時(shí)上交就行。師生獲得的信息失真度很大。為此，我們應(yīng)嘗試改變一下批改作業(yè)的方法。

1.隨堂批改作業(yè)。新課后，簡(jiǎn)單的作業(yè)可當(dāng)堂完成，采用集體討論答案，當(dāng)堂集中統(tǒng)一批改。

2.小組批改作業(yè)。

3.教師抽查或面批。

上述幾點(diǎn)嘗試，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，使教師更好地掌握學(xué)生實(shí)際信息，達(dá)到事半功倍的效果。

提高教學(xué)效率是我們老師在教育教學(xué)工作不懈的追求，相信經(jīng)過(guò)我們的努力會(huì)做得更好！