提高小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究

杜秀濱

（黑龍江哈爾濱市長(zhǎng)虹小學(xué)校，黑龍江哈爾濱，150001）

摘 要：在小學(xué)教學(xué)科目中，數(shù)學(xué)是一門在應(yīng)用方面非常強(qiáng)的學(xué)科。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。而成立小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)小組對(duì)于提高學(xué)生們的表達(dá)能力、思維能力和數(shù)學(xué)成績(jī)有著非常重要的作用。本文就提高小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性進(jìn)行了研究，討論了在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展小組學(xué)習(xí)的重要性、對(duì)小組合作學(xué)習(xí)模式的有效性分析以及小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 小組合作 有效性

一、引言

小組合作學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，也明確體現(xiàn)了新課改學(xué)習(xí)方式的變革。小組合作學(xué)習(xí)是在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師開展組織學(xué)生的學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)小組成員互相合作，利用群體的積極督促作用，進(jìn)而提高個(gè)體的學(xué)習(xí)欲望及學(xué)習(xí)能力，最終完成特定教學(xué)任務(wù)。“小組合作學(xué)習(xí)的有效性”則是指由教師分配任務(wù)，并在控制教學(xué)進(jìn)程的基礎(chǔ)上，小組之間相互競(jìng)爭(zhēng)以取得佳績(jī)。小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生得到進(jìn)步與發(fā)展，同時(shí)學(xué)校也可以實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展小組學(xué)習(xí)的重要性

隨著新課程改革的不斷深入，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上成立合作小組的教學(xué)模式是很有必要的。

第一，建立合作小組學(xué)習(xí)模式，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識(shí)以及共同合作的精神。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，老師可以將學(xué)習(xí)任務(wù)分配到每一個(gè)合作小組中，讓小組內(nèi)的學(xué)生們共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓組內(nèi)成員進(jìn)行積極的討論，這樣可以鍛煉學(xué)生們?cè)跍贤ㄒ约氨磉_(dá)方面的能力，一點(diǎn)一點(diǎn)的讓學(xué)生們形成集體意識(shí)和共同合作的精神。

第二，成立合作小組，能夠充分的體現(xiàn)出在學(xué)習(xí)方面是學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，都是老師講，學(xué)生聽，這樣的教學(xué)模式嚴(yán)重的影響學(xué)生們?cè)谡n堂上的自由發(fā)揮，不利于學(xué)生們的長(zhǎng)久發(fā)展。而開展建立合作小組的教學(xué)模式，能夠看出學(xué)生們占據(jù)主體地位。老師在課堂上起一個(gè)正確引導(dǎo)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生們積極地與組員參與研討、交流，充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，這樣不僅不會(huì)讓學(xué)生們覺得數(shù)學(xué)課枯燥無味，還會(huì)讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣并提高自主學(xué)習(xí)能力。

第三，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，往往一道題有多種解答方案，但是學(xué)生解決問題的速度和方法會(huì)因?qū)W生思維能力的差異或思考問題的角度不同而有所不同。在教學(xué)過程中組織學(xué)生們?cè)趯ふ医鉀Q問題方法上進(jìn)行小組討論，組內(nèi)成員相互啟發(fā)，共同尋找各種解決問題的方法，最終提高學(xué)生們解決問題的能力。

最后，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上建立合作小組的學(xué)習(xí)模式，能夠讓學(xué)生們個(gè)性健全發(fā)展。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間共同探討、交流、共同完成老師布置的教學(xué)任務(wù)等，既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言溝通能力和思維能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力[1]。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中建立合作小組的學(xué)習(xí)模式是非常重要的。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式的有效性分析

隨著新課改的不斷深入，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上很多老師已經(jīng)采用了小組合作的學(xué)習(xí)模式。但是我們好好想想，學(xué)生們是否真正的實(shí)現(xiàn)了自主、合作？從現(xiàn)在很多的課堂上我們能夠看出老師對(duì)于哪些問題需要合作、什么時(shí)候進(jìn)行合作、如何進(jìn)行合作等問題心中并沒有數(shù)。合作學(xué)習(xí)本應(yīng)該是一件很享受的事，但是有時(shí)老師與學(xué)生之間的交流、學(xué)生之間的交流并不夠，因?yàn)槔蠋煹囊恍╁e(cuò)誤引導(dǎo)導(dǎo)致一部分學(xué)生不知道該說些什么，該與組內(nèi)成員交流什么，等到需要匯報(bào)的時(shí)候，他們大多也只能談?wù)勛约旱目捶?，最后老師草率的歸納總結(jié)一番。對(duì)于學(xué)生在合作小組討論的過程怎樣，是否進(jìn)行有效的合作不聞不問。這樣的合作就像走過場(chǎng)一樣，體現(xiàn)不出小組合作的作用。對(duì)于怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性我想談以下三點(diǎn)。

1.合理搭檔，組建好每一個(gè)學(xué)習(xí)合作小組

首先，教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、能力進(jìn)行認(rèn)真考察，對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格愛好、成績(jī)差異等因素有充分的認(rèn)知，然后進(jìn)行合理搭配、優(yōu)化組合。一般以四人一組為好，四人中配一名優(yōu)生、兩名中等生、一名后進(jìn)生。優(yōu)生擔(dān)任組長(zhǎng)，以便開展組內(nèi)互助和組間競(jìng)爭(zhēng)，并且由其負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)本組成員的學(xué)習(xí)活動(dòng)。之后，必須安排好內(nèi)向或成績(jī)差的學(xué)生所處的合作環(huán)境，否則他們將難以參與組內(nèi)的互動(dòng)和探討，最終降低學(xué)習(xí)效果。再次，要為每個(gè)學(xué)生定位到最適合自己的角色位置，做到分工明確，責(zé)任到人。最后，老師要在小組合作學(xué)習(xí)中細(xì)心觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，適時(shí)進(jìn)行組間成員調(diào)整。

2.精心設(shè)計(jì)需要組內(nèi)討論的問題

老師交給的問題一定要具有挑戰(zhàn)性，且單獨(dú)一個(gè)人完成比較困難，通過組內(nèi)探討才能解決，這樣才會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的合作欲望，并積極的投入到組內(nèi)交流。因此老師在數(shù)學(xué)課上應(yīng)不斷用具有挑戰(zhàn)性的問題去激發(fā)學(xué)生們合作的欲望。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生們的求異思維

在老師講數(shù)學(xué)課的時(shí)候，很多學(xué)生都是老師說什么就是什么，長(zhǎng)此以往就會(huì)給學(xué)生們養(yǎng)成了定向思維，就會(huì)覺得老師說的都對(duì)，很少會(huì)去提出自己的疑問。數(shù)學(xué)本身就是一種運(yùn)用思維的科學(xué)，需要極為活躍的思維去解決問題。因此老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一定要學(xué)會(huì)去培養(yǎng)學(xué)生們的求異思維，營(yíng)造出適合學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍。相同的問題可以讓組內(nèi)去探討用不同的解答方法解答，這樣不僅能開拓學(xué)生們思考問題的方式，又能促進(jìn)組內(nèi)的交流。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽講認(rèn)真思考，勇于向老師提出疑問以獲得全面、準(zhǔn)確的知識(shí)。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式的發(fā)展

小組合作學(xué)習(xí)模式使得師生之間比傳統(tǒng)模式更為親近，它提供了一種師生互動(dòng)的新形式，可以將教師和學(xué)生的活動(dòng)結(jié)合到一起，而這一切還可以應(yīng)用到其他科目上。目前本文只是討論了小學(xué)數(shù)學(xué)的小組合作，因其在教學(xué)中所取得的巨大成果分析，此方法也完全適用于其他科目的學(xué)習(xí)，并且在其發(fā)展上不會(huì)輕易受限于科目的不同。在合作學(xué)習(xí)中所養(yǎng)成的合作方法和技巧都會(huì)為以后的合作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)一步提高提供充分的可能。

五、結(jié)語(yǔ)

目前在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，合作學(xué)習(xí)小組現(xiàn)在已經(jīng)扮演著越來越重要的角色。通過建立合作學(xué)習(xí)小組，能夠培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力。在合作學(xué)習(xí)小組中，學(xué)生們可以就給出的問題進(jìn)行自由發(fā)揮，通過相互之間的交流探討，激發(fā)出學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，激活學(xué)生們的思維，可以更快更全面的思考問題，還能加強(qiáng)學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)合作小組一定要具有有效性，只有具有有效性的學(xué)習(xí)合作小組才能適應(yīng)課堂，才能幫助學(xué)生們更好的提高自我。