劉國琴

（甘肅省文縣第二中學(xué)，甘肅隴南，746412）

摘 要：隨著新課改理念的深入，高效課堂的呼聲越來越高。傳統(tǒng)的教育模式過于注重學(xué)生的考試成績，而忽視了課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在初中，學(xué)生第一次接觸物理，而且因?yàn)槲锢韺W(xué)科的特殊性，也增加了物理教師教學(xué)任務(wù)的難度。基于此，本文就結(jié)合生活實(shí)際的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行論述，希望可以給廣大的人民教師提供一些有效的參考意見。

關(guān)鍵詞：初中物理實(shí)驗(yàn) 生活實(shí)際 結(jié)合

近幾年，隨著教育改革的不斷進(jìn)行，我國初中物理課堂的效率已經(jīng)有所提高，但是在課堂進(jìn)行的時(shí)候，仍然存在著很多問題阻礙著高效課堂的創(chuàng)建。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式一直采用“灌輸式”的教學(xué)，因此，初中物理高效課堂的探索和實(shí)踐，首先就需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變教師單方面講述的狀態(tài)，從而提高物理課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此，本文通過結(jié)合生活實(shí)際的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)規(guī)劃性的建議，以供參考。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)存在的問題

近幾年，我國初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)取得了顯著的成效，但是還是存在著一些問題阻礙著我國教育的發(fā)展，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，存在著：應(yīng)試教育的后遺癥、實(shí)驗(yàn)教法單一、對小實(shí)驗(yàn)不夠重視幾方面的問題，下面就這些問題進(jìn)行具體的分析：

（一）應(yīng)試教育的后遺癥

現(xiàn)在學(xué)校許多科學(xué)教師很多受到應(yīng)試教育影響，只追求升學(xué)率的高低，在教學(xué)中也是重視理論而不那么重視實(shí)驗(yàn)。雖然有很多教師也贊同初中科學(xué)的新課改要求，也能在教學(xué)過程中體現(xiàn)出來，但是初中科學(xué)教學(xué)仍然受到中考的制約，教師們還是把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)的成績上，對學(xué)生的全面培養(yǎng)和能力的培養(yǎng)都有所忽視。

（二）實(shí)驗(yàn)教法單一

我國的現(xiàn)代教育中，主要是以素質(zhì)教育為主的教育體系，在素質(zhì)教育下探究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)開始廣泛的運(yùn)用在教學(xué)中。但是在物理的實(shí)際課堂上，探究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要考慮很多因素，所以教師也不敢冒然的放手讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)，而是更多地以演示實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)方法。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面教師不愿意下更多的功夫，花心思去研究，導(dǎo)致物理的實(shí)驗(yàn)教法比較單一和落后。

（三）對小實(shí)驗(yàn)不夠重視

在新課標(biāo)下的新教材中有很多小實(shí)驗(yàn)課程，然而在教學(xué)時(shí)教師卻經(jīng)常忽視這些小實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為學(xué)生自己一看就明白了。其實(shí)所有的大實(shí)驗(yàn)都是這些小實(shí)驗(yàn)延伸而來的，動(dòng)手操作才可以激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、在初中物理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與生活結(jié)合的途徑

為了創(chuàng)建初中物理高效課堂，初中物理教師應(yīng)該將物理的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的教學(xué)參與度，在初中物理教學(xué)中，將物理實(shí)驗(yàn)和生活相結(jié)合的途徑主要有：實(shí)驗(yàn)的情境生活化、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的生活化、實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的生活化幾方面，下面就這些途徑進(jìn)行具體的分析：

（一）實(shí)驗(yàn)的情境生活化

興趣是最好的教師，在初中物理的教學(xué)過程中，教師要盡量地將生活中蘊(yùn)含物理知識的東西引入到課堂中，根據(jù)學(xué)生對知識的認(rèn)知水平和在生活中觀察到的例子，激發(fā)學(xué)生的研究欲望和學(xué)習(xí)的興趣。

（二）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的生活化

實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)一般都是來源于生活的，比如講實(shí)驗(yàn)的目的或者實(shí)驗(yàn)的過程與生活實(shí)際結(jié)合起來，根據(jù)生活實(shí)際來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生避免在解決物理問題是感到有趣味。實(shí)驗(yàn)的器材也能夠生活化，實(shí)驗(yàn)室中的器材雖然都是制作精良的，但是卻背離了生活實(shí)際，所以物理實(shí)驗(yàn)與生活實(shí)際結(jié)合就要采用一些生活中比較容易見到的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以真實(shí)的生活實(shí)踐讓學(xué)生感受到物理知識的神奇。

（三）實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的生活化

所做的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是要回歸到生活的，教學(xué)時(shí)，教師不但要重視學(xué)生對理論知識的掌握情況，也要重視學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用情況。所以教師要指導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果延伸到生活中，使學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性和趣味性。

三、如何將物理實(shí)驗(yàn)與生活實(shí)際相結(jié)合

（一）用生活為前提引出問題、解決問題

初中的物理知識主要很多是與生活結(jié)合的，所以在學(xué)生平時(shí)生活中要注意觀察、認(rèn)真思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的物理知識。比如在教學(xué)光的反射時(shí)，教師可以利用鏡子來做實(shí)驗(yàn)，將光引入到教室，讓學(xué)生也自己做做實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)都是在生活中常見到的，卻沒有深入的探究，從這些生活中簡單的實(shí)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)完知識后，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用物理知識去解決生活中的問題。

（二）運(yùn)用生活物品讓學(xué)生多參與創(chuàng)造

在初中物理教學(xué)中，教師要多為學(xué)生創(chuàng)造一些自己操作的機(jī)會(huì)，并且適當(dāng)?shù)氖褂蒙钪械臇|西來為學(xué)習(xí)服務(wù)，讓學(xué)生通過自己動(dòng)腦、動(dòng)手去獲得知識。實(shí)驗(yàn)與學(xué)習(xí)結(jié)合，應(yīng)要有非常正規(guī)實(shí)驗(yàn)室，和要做非常正規(guī)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)的效果也會(huì)很好。所以教師多運(yùn)用生活中的一些條件，開設(shè)實(shí)驗(yàn)對提高物理教學(xué)也非常重要。比如在學(xué)習(xí)大氣壓時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己帶些常見的物品，如拔罐、掛鉤、水杯等來驗(yàn)證大氣壓，驗(yàn)證大氣壓的存在，如果要證明大氣壓強(qiáng)很大的話，進(jìn)行馬德保半球?qū)嶒?yàn)，將兩個(gè)半球的空氣排出，這兩個(gè)半球是不能分開的，而中間有空氣則很好分開。所以讓學(xué)生自己主動(dòng)動(dòng)手利用身邊的條件吸引學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

（三）讓生活走進(jìn)物理課堂

教師在研究課程教學(xué)時(shí)，要挖掘生活中的例子，把知識與生活連接，這也是是物理知識的本來面目。比如要做一個(gè)聲音可以在液體中傳播的實(shí)驗(yàn)，華師大的教材是用的魚可以聽得見拍手的聲音來進(jìn)行研究的，為了讓學(xué)生對這個(gè)實(shí)驗(yàn)更加的感興趣，也可以對這個(gè)實(shí)驗(yàn)做一些改進(jìn)，如把一個(gè)鬧鐘裝在塑料袋中密封好，然后將它放在水中，看還可以可以聽到鬧鐘的聲音，由此來驗(yàn)證聲音是可以通過液體來傳播的，這樣也讓學(xué)生慢慢的找到探究物理知識規(guī)律的方法。

四、結(jié)語

根據(jù)上文敘述可知，高效課堂就是新時(shí)代的必然產(chǎn)物。本文通過結(jié)合生活實(shí)際的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)高效課堂在創(chuàng)建的時(shí)候存在著很多的問題。因?yàn)槭軕?yīng)試教育的影響，不管是教師還是家長，都過于重視學(xué)生的考試成績，而忽視學(xué)生的課堂效率。因此，要想促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展，就需要教師樹立正確的教學(xué)觀念，在物理課堂的教學(xué)過程中，注重師生之間的溝通交流，鼓勵(lì)學(xué)生小組分工學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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