如何培養(yǎng)初中生對信息技術課的興趣

曹享福

摘 要：本文通過對學生在信息技術課堂中的一些現(xiàn)象進行分析后，找出了學生對信息技術課本身不感興趣的原因，即動機的缺失、興趣的轉移和信心的缺乏等，并針對這些“現(xiàn)象”提出了相應的應對措施，從而改善學生的學習興趣。網絡游戲在吸引學生方面有著無與倫比的魅力，而學生對我們的學習卻一直喜歡不起來。其實我們可以通過分析網絡游戲吸引學生的根源，并向它學習，改進我們的教學工作，通過建立團隊學習模式、分層次教學目標、等級評價等方法，激發(fā)學生學習信息技術的興趣，讓學生通過信息技術的學習獲得心理各層次需要上的滿足。在信息技術教學中，興趣的培養(yǎng)是上好信息技術課的前提，讓我們的教學也讓學生喜愛和沉迷一回，那么我們的教學就真正成功了。

關鍵詞：如何培養(yǎng)；初中生；信息技術；興趣

經過幾年的中學信息技術課，我發(fā)覺每一個學生都喜歡上，但讓他們感興趣的只是游戲，網絡，而對于課本上的知識他們似乎興趣不怎么濃郁，我想如果這樣下去，開設的信息技術課就不可能達到它最初的目的。提高學生的信息素養(yǎng)，學生也不會有進步，開設這門課只是為了方便學生游戲與上網？究竟如何提高學生對學習信息技術知識的興趣呢？

一、重組教材順序，激發(fā)學習興趣

好的開端，是成功的一半。在信息技術教學中可根據(jù)學生的實際情況將教學內容進行重新組合，可以將學生感興趣的信息加工和表達的部分先上，而理論性較強的信息技術基本原理等部分后上，對于信息技術道德的培養(yǎng)等方面可以貫穿信息技術課程的始終。比如，我在上課時，總是先上學生比較感興趣的Word部分和Powerpoint部分的內容，這樣可以使學生很快進入到信息技術應用里來，而不是先講一大堆的理論知識，還沒開始學就已經失去了興趣。

二、針對學生自身特點，課程教學化繁為簡

在信息技術教學中要根據(jù)學生本身的理論水平和知識結構，適當調整教學過程。比如，在講授用技算機程序來解決問題模塊時，由于學生以前從未接觸過這一塊，書上的事例高深難于理解，如果按部就班地把教材上的例子講解給學生聽，不僅學生難聽懂，也給老師增加了教學難度。而教材的目標要求并沒有讓學生能真正地應用某種語言來實現(xiàn)解決問題，所以我拋開教材的事例，而是講解他們小學時學習過的計算圓的面積公式如何用計算機語言來實現(xiàn)。這樣一來，學生立刻就明白了編程是怎么一回事，不僅不難學而且看起來似乎還很容易呢。這樣怎能不激起學生的學習熱情、提高他們的學習動力？

三、任務驅動法，不斷激勵學生的學習興趣

把教學內容設計在一個個實際任務中，教學過程變成教師帶領學生在計算機上完成實際任務，讓學生在完成任務的過程中掌握新的知識。例如在講解循環(huán)結構時，不是直接講解語句，而是讓學生完成畫若干個同心圓的任務，引導他們在畫圓的過程中發(fā)現(xiàn)并建立起循環(huán)結構程序的思想，然后再給出循環(huán)語句的用法及程序寫法。對于應用軟件的使用，不是單純地講解菜單和命令的使用。例如在學習軟件Cakewalk的使用中，先讓學生欣賞一段用Cakewalk演奏的樂曲，在優(yōu)美的樂曲聲中，講解怎樣完成樂曲的輸入、怎樣修改、怎樣換音色等。然后讓學生試一試，再比一比，看誰填寫的曲子好聽，好奇心促使學生們興致勃勃，教學效果顯著。

四、人類正步入一個以因特網為標志的網絡化、信息化的時代，信息已成為社會發(fā)展至關重要的資源，成為推動社會進步、經濟和科技變革的動力之一

信息、物質、能量是構成世界的三大要素。信息素養(yǎng)就是指從各種不同信息源中有效地查找、檢索、分析、評估、使用、存儲和組織信息的能力，信息產生的神奇魅力已經被人們所接受并日益影響著我們生活的方方面面，生性好奇的孩子們更是難以抵擋其誘惑，開始游走于各個商業(yè)網吧等上網場所。網絡成癮的少年無數(shù)，悲劇還少嗎？那么如何正確引導學生學好信息技術課程，培養(yǎng)他們的信息技術素養(yǎng)，無疑是學校信息技術教育的重要職責，是信息技術教師面臨的重要課題。教師的教學不力與引導不當，將使孩子們的直接興趣畸形發(fā)展，變味變質！具體表現(xiàn)為以下幾種不良狀態(tài)：

1.覺得信息技術課并不好玩，枯燥無味，繁瑣難學，學習只是應付而已；

2.電腦基本操作方法不當，養(yǎng)成隨意亂操作的不良習慣；

3.只對電腦游戲感興趣，不讓玩游戲就覺得沒意思，無心于信息技術課程的學習。

造成學生對信息技術課不感興趣的的其中一個原因是學生在小學，初中，高中學習的知識重復，不斷的在學習類似的知識，沒有新鮮感。當然，造成上述不良后果并不能簡單歸咎于學校教育，家庭和社會的監(jiān)管不力與消極影響也是十分突出的問題，也正因為如此，學校教育對學生的正面教育影響更顯重要與緊迫，作為學校信息技術教師，直接承擔著信息技術教育教學任務與責任。

總之，要上好中學信息技術課程這門課程，必須使用易于學生接受的語言和教學方法，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動。教師自己精心設計教學內容和手段，真正扣住學生的心弦，激發(fā)學生的學習興趣，使每堂課都變成一次愉快的學習旅程，讓學生在玩中練，樂中學。只要我們每位教師不斷學習，不斷鉆研，相互取長補短，在教學中講一些藝術、找一些方法，我們的信息技術課堂就一定會變得更加精彩。

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