摘 要：語(yǔ)文教學(xué)中的作文教學(xué)不言自明是很重要的，這也是考核學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的首要標(biāo)尺。但這又是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。如何提高學(xué)生的作文寫作能力，筆者認(rèn)為要激發(fā)學(xué)生寫作興趣；拓展閱讀面，以讀促寫；鼓勵(lì)學(xué)生勤練筆，在實(shí)踐中提高作文能力。

關(guān)鍵詞：作文；興趣；閱讀；實(shí)踐；講評(píng)

《語(yǔ)文新課標(biāo)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，提高寫作與交際能力?！庇纱瞬浑y看出，重視作文教學(xué)、提升學(xué)生寫作水平是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。許多老師都反應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)中最難教學(xué)的就是寫作教學(xué)。同樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最難的也是寫作。

作文難，難作文。那如何才能有效提高學(xué)生的寫作能力呢？

一、 激發(fā)學(xué)生寫作興趣

“在寫作教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，是提高學(xué)生寫作能力的前提條件，是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力?！迸d趣是最好的老師，這一點(diǎn)在作文寫作上也可以最好的運(yùn)用，因?yàn)榕d趣能挖掘?qū)W生的積極性，提升他們的自覺意識(shí)。孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！碧K聯(lián)著名教育家霍姆林斯基也曾指出，“所有智力方面的工作，都要依賴于興趣。”作文教學(xué)在興趣的引導(dǎo)下，會(huì)讓學(xué)生寫作水平節(jié)節(jié)高升。

1. 引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活、寫作生活，以“趣”激趣。寫作要有話可說(shuō)，有感可發(fā)，首先自己要有豐富的素材?！吧钊缭慈?，文章猶如溪水，泉源平盈山不枯，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！鄙钍菍懽鞯脑慈?，因此，首先要引導(dǎo)學(xué)生接觸生活，觀察生活，善于從平凡中去發(fā)現(xiàn)不平凡，在平淡中去尋求驚奇，這是一種激發(fā)學(xué)生寫作興趣的好方法。因此，在設(shè)計(jì)作文題目時(shí)我思路不離開學(xué)生熟悉的生活，盡量以學(xué)生周圍的同學(xué)、親人和熟知的樹木、樓影以及感興趣的運(yùn)動(dòng)為寫作主題，用這種方法引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)入愉快的寫作狀態(tài)，愿意動(dòng)筆，也想有表達(dá)的沖動(dòng)，有了這個(gè)前提，學(xué)生才會(huì)奠定寫作的基礎(chǔ)，也才會(huì)用心寫好一篇作文。

2. 巧用表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生興趣。要使學(xué)生堅(jiān)持不懈地自覺作文，適時(shí)適度的鼓勵(lì)，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅是必要的，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)寫作更有信心。在實(shí)踐中我具體做好以下工作：首先肯定學(xué)生。每次作文后，我都會(huì)把學(xué)生的作文用相機(jī)拍下來(lái)，然后拿到班上作范文宣讀，這樣學(xué)生就會(huì)受到極大的鼓勵(lì)。其次是鼓勵(lì)創(chuàng)作，推薦發(fā)表。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種征文比賽，盡可能地讓學(xué)生獲得創(chuàng)作的欲望和成功的感受，這也是激發(fā)學(xué)生作文興趣的好辦法。如全國(guó)新世紀(jì)杯作文比賽，班上有個(gè)同學(xué)平時(shí)作文不是太好，但是又想?yún)⒓?，我大力鼓?lì)她，最終獲得三等獎(jiǎng)，從此該學(xué)生信心大增，非常愛寫作文。

二、 拓展閱讀面，以讀促寫

“教師在教學(xué)中必須注重引導(dǎo)、激發(fā)想象，注重積累、厚積薄發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維，引導(dǎo)思考、鼓勵(lì)質(zhì)疑”，這樣才能有效地提高學(xué)生的閱讀寫作能力。閱讀是吸收，寫作是表達(dá)，閱讀是寫作的基礎(chǔ)。閱讀對(duì)于寫作既可以開闊思路、豐富詞匯，還可以豐富作文材料、學(xué)習(xí)寫作方法。

1. 重視課內(nèi)閱讀，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作方法。作文教學(xué)過(guò)程里，首先教師就要預(yù)知性的將作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相掛鉤，先培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教授學(xué)生注意觀察書本中作者是如何觀察事物、分析事物的，在遣詞造句方面有何特色，如何搭建文章框架的，等等。每次閱讀或者學(xué)習(xí)一篇課文之后又是如何揣摩文章作者的立意和主題，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)“先模仿，在獨(dú)立”的寫作思路，一步一步穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐漸鍛煉出寫作方法。如學(xué)習(xí)老舍的《我的母親》這篇課文，同樣先期就要學(xué)生注意，在閱讀理解課文之前就帶著問(wèn)題去讀，不要盲目。還要注意在多次閱讀、反復(fù)閱讀的過(guò)程中要抓住寫人這些段落的細(xì)節(jié)描寫，揣摩作者是如何把人物寫得如此生動(dòng)具體，我們應(yīng)該通過(guò)作者的寫作怎樣觀察生活。只有通過(guò)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生才能真正提高寫作能力。

2. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，適當(dāng)模仿，仿中求創(chuàng)。常言道：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神，說(shuō)明文章源于積累。我們應(yīng)該在閱讀教學(xué)中為孩子們創(chuàng)造讀的機(jī)會(huì)，尊重并鼓勵(lì)他們獨(dú)特的閱讀感受，挖掘情感因素，升華情感體驗(yàn)，將讀進(jìn)行到底。熟讀名篇佳作，往往可以從寫法上加以模仿，讀多了，寫多了，模仿的次數(shù)也就多了，慢慢地就可以丟開拐杖走路，把當(dāng)初模仿的比例由高到低降下來(lái)，最后變成自己的方法，并且能有所創(chuàng)新。如我在教學(xué)《我很重要》這篇文章時(shí)，文章有些排比句寫得很好，我就讓學(xué)生去模仿美句進(jìn)行仿寫，然后再讓學(xué)生把仿寫的句子運(yùn)用到作文中去。

三、 勤練筆，在實(shí)踐中提高作文水平

要提高學(xué)生的寫作能力，練是關(guān)鍵，“練”是幫助學(xué)生打開作文之門的金鑰匙。茅盾說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見所聞所為所感隨時(shí)記下來(lái)……”

多寫隨筆?！半S筆是為實(shí)踐所證明的行之有效的作文訓(xùn)練形式之一?！睂W(xué)生課內(nèi)時(shí)間有限，過(guò)分要求寫整篇文章會(huì)讓他們感到心有余而力不足。因此應(yīng)該讓學(xué)生平時(shí)多練筆，多寫隨筆，不要求什么作文格式，只要把自己的感情淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)，長(zhǎng)期寫作，筆頭熟了，素材也豐富了，這樣就有利于提高學(xué)生的寫作能力。因此，我每周都讓學(xué)生寫寫隨筆，剛開始時(shí)學(xué)生可能只寫上一兩句話，但一個(gè)學(xué)期過(guò)去，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的隨筆越來(lái)越長(zhǎng)了。除了記事外，還加入了一些看法，效果不錯(cuò)。

寫日記（周記）是一種最好的練筆方式，既能積累作文素材，又能達(dá)到經(jīng)常練筆的目的，“夯實(shí)寫作情感培養(yǎng)的基礎(chǔ)，以提高學(xué)生的寫作能力”。我國(guó)著名教育家葉圣陶認(rèn)為，應(yīng)從小學(xué)高年級(jí)起就使學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。通過(guò)寫日記，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和書面語(yǔ)言表達(dá)能力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“觀察是智慧的主要能源?！睂W(xué)生學(xué)會(huì)了觀察，在觀察中積累素材，寫起作文就不會(huì)覺得無(wú)話可說(shuō)。

文無(wú)定法，只要學(xué)生具有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，掌握相關(guān)的寫作技巧，多讀、多悟、多想、多練，教師于“無(wú)”中生出“有”來(lái)，學(xué)生一定可以“有”中習(xí)出“得”來(lái)！

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作者簡(jiǎn)介：

湯美嫻，廣東省惠州市，廣東省惠州市華羅庚中學(xué)。