崔文

摘 要：當(dāng)代教育對(duì)教師的角色提出新目標(biāo)，要求教師的角色多元化。教師的身份具有多元性，既是良師，也是益友。一名合格的教師應(yīng)具備多方面的素質(zhì)，注意自身的角色轉(zhuǎn)化，成為學(xué)生的良師益友，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教師角色；教師素質(zhì)；轉(zhuǎn)化策略

教育是教師的天職。身為人民教師，應(yīng)當(dāng)言傳身教，除了教授學(xué)生書本中的知識(shí)之外，更要培養(yǎng)學(xué)生，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。教師的身份具有多重性，既是良師，也是益友。雙重角色的轉(zhuǎn)換，說起來容易，但做起來卻不那么簡(jiǎn)單。

一、合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)

首先，一位合格的教師，應(yīng)具有正確的三觀，愛國(guó)守法，愛崗敬業(yè)。只有擁有正確三觀的教師，才能引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值理念，引領(lǐng)學(xué)生明禮、知恥、崇德、向善。身為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的領(lǐng)路人，縱使前路未知而迷惘，心中火把總會(huì)指引方向。

其次，一位合格的教師，應(yīng)具有良好的知識(shí)儲(chǔ)備。平時(shí)除了把握課本的難重點(diǎn)之外，更需要具有扎實(shí)的文化素養(yǎng)，要終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步?；畹嚼蠈W(xué)到老，身為人民教師更需如此。這樣，當(dāng)面對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的質(zhì)疑時(shí)，才能提出自己深厚的見解。腹有詩(shī)書氣自華，文化知識(shí)能夠提高一個(gè)人的素養(yǎng)和品德。同時(shí)，良好的文化基礎(chǔ)能獲得學(xué)生的尊重與喜愛，因?yàn)閷?duì)學(xué)生而言，脫離書本的知識(shí)更能博得他們的關(guān)注和興趣，這也是教師的個(gè)人魅力所在。

最后，一位合格的教師，應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣，要有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)和美好的品質(zhì)，更要有影響力。這就需要教師和學(xué)生之間保持一種緊密的關(guān)系，讓學(xué)生接觸并且愿意接觸，了解并且想要更了解教師。因此，教師要關(guān)愛學(xué)生，了解學(xué)生，信任學(xué)生。 只有給予學(xué)生足夠的關(guān)愛、了解與信任，才會(huì)使兩者的關(guān)系更加密切。只有學(xué)生在不排斥教師，且喜愛教師之后，教師的品質(zhì)與德行才會(huì)影響學(xué)生，讓學(xué)生向著良好的方向發(fā)展。

二、教師如何進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化

教師在學(xué)生的生活中發(fā)揮著不可替代的作用。學(xué)生要尊重師長(zhǎng)，但尊重并不是單方面的，教師也需要了解學(xué)生，理解學(xué)生，與學(xué)生交朋友。那么如何成為學(xué)生的好朋友呢？

1.理解尊重，包容學(xué)生

新課改對(duì)學(xué)生的要求不再只看重成績(jī)，而更應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。金無足赤，人無完人。學(xué)生在成長(zhǎng)的時(shí)期必然會(huì)遇到很多問題，犯一些錯(cuò)誤。教師作為學(xué)生的好朋友，在解決問題的同時(shí)，更應(yīng)該注重處理問題的方式，不應(yīng)一味地批評(píng)指責(zé)，而要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，包容學(xué)生的小缺點(diǎn)小毛病，或以友好的方式指出并希望其改正，這都是改善師生關(guān)系的重要方法。

2.以誠(chéng)相待，換位思考

人與人之間，應(yīng)以真心相待，師生之間更是如此。教師應(yīng)以一顆無私奉獻(xiàn)的心去面對(duì)學(xué)生，對(duì)工作有熱忱，對(duì)學(xué)生有真心。課上認(rèn)真講解知識(shí)，課下耐心解答問題，在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上伸出援助之手，在學(xué)生遇到問題的時(shí)候應(yīng)換位思考，自我反省。學(xué)生是教師的一面鏡子，反映出教師的品質(zhì)，也時(shí)刻提醒教師應(yīng)以平和的方式解決問題。

班上曾經(jīng)有位女生，以優(yōu)異的成績(jī)考上九十四中學(xué)，可惜的是由于家庭經(jīng)濟(jì)條件較差的原因，她放棄了上學(xué)的機(jī)會(huì)。我知道情況之后第一時(shí)間與她的父母進(jìn)行溝通，給予資助。同時(shí)，我還將這位女學(xué)生的情況向中學(xué)校長(zhǎng)說明，并多次與其溝通，希望可以免除她的學(xué)雜費(fèi)，最終成功幫助這位女學(xué)生就讀于九十四中學(xué)。

3.因材施教，共同進(jìn)步

陶行知說過，培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培育，這叫“因材施教”。不同的學(xué)生有著不同的興趣愛好，在學(xué)習(xí)過程中自然也有著優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)。教師應(yīng)了解學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，以不同的方式教育引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，讓其在已知的目的地中探索未知的旅程，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步?？鬃釉谧勇泛腿接刑岢鱿嗤蓡枙r(shí)給予不同的答案，也說明因材施教的重要性。不同的學(xué)生有著不同的個(gè)性與性格，更生活于不同的家庭環(huán)境中，于此，因材施教顯得尤為重要。

老子說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)?！笔郎蠠o小事，只要你用心，再小的事也會(huì)有收獲。要想成就一番事業(yè)，必須從簡(jiǎn)單之處著手，從細(xì)微之處做起。這樣才會(huì)獲得學(xué)生的真心相待，才能在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上成為他們真正的良師益友。