王玉英
摘 要:隨著新課標(biāo)的提出,學(xué)校對教師在教學(xué)過程中有效使用情境教學(xué)法給予了充分的重視,所以教師應(yīng)該積極貫徹落實(shí)學(xué)校的教學(xué)方針。立足于情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的意義,就如何使用這種教學(xué)方法提出了有關(guān)策略,希望對教師優(yōu)化教學(xué)方法有所幫助。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;情境教學(xué)法;生活化教學(xué)法;多媒體設(shè)備
一、情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的意義
1.有利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
“麻生蓬中,不扶自直,白沙在涅,與之俱黑”,這句話強(qiáng)調(diào)了氛圍的重要性,但是教師在教學(xué)中未能體現(xiàn)這樣的內(nèi)容,所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)氛圍出現(xiàn)十分緊張的狀況。這樣不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,還會在一定程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這時教師積極使用情境教學(xué)法能夠有效改善這樣的狀況。教師要將生活中的有關(guān)內(nèi)容滲透到日常的教學(xué)當(dāng)中,實(shí)現(xiàn)為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)氛圍的目的。針對這樣的情況,教師在開展教學(xué)活動的時候應(yīng)該積極使用這樣的教學(xué)方法。
2.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
張潔曾經(jīng)說過“任何一種興趣都包含著天性中有傾向性的呼聲,也許還包含著一種處在原始狀態(tài)中的天才的閃光”,這句話強(qiáng)調(diào)了興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)揮的巨大作用,但是教師采用的教學(xué)方法未能有效貫徹這樣的理念。這樣會影響學(xué)生的認(rèn)識能力,還會在一定程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這時教師若積極使用情境教學(xué)法能夠有效改善這樣的問題,讓學(xué)生積極地參與教師開展的教學(xué)活動當(dāng)中,同時體會到學(xué)習(xí)的樂趣。針對這樣的情況,教師在開展教學(xué)活動的時候應(yīng)該將小學(xué)語文與情境教學(xué)法進(jìn)行有效的結(jié)合。
二、情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的策略
1.充分使用生活化教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)生活情境
教師在教學(xué)過程中積極使用生活化教學(xué)法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能在一定程度上為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。針對這樣的情況,教師在開展小學(xué)語文教學(xué)的時候應(yīng)該充分使用生活化教學(xué)法,將生活內(nèi)容滲透到日常的教學(xué)當(dāng)中,積極創(chuàng)設(shè)生活情境。
例如,教師在教學(xué)《雪兒》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先,教師對學(xué)生說:“我們在生活中都見過鴿子,下面請同學(xué)們根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)想一下你們印象中的鴿子是什么樣子的?!边@樣的教學(xué)方法一下激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法,有的學(xué)生說:“我覺得鴿子應(yīng)該是通體雪白的?!边€有的學(xué)生說:“我覺得鴿子應(yīng)該是人類的好朋友,因?yàn)樵跊]有電話的時代,大家就是用鴿子傳遞消息的?!?/p>
這時教師對學(xué)生說:“剛剛同學(xué)們說得都很好,下面請同學(xué)們帶著你們的想法閱讀一下《雪兒》的有關(guān)內(nèi)容,看一下作者在文章中講述了一個怎樣的小故事。”教師還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的問題情境。學(xué)生在閱讀之后積極發(fā)表自己的看法,有的學(xué)生說:“文章講述了作者與鴿子成為好朋友的故事?!边€有的學(xué)生說:“文章講述了作者救治鴿子,鴿子陪伴作者的故事?!边@樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還在一定程度上提高了學(xué)生的理解能力。
教師在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)的方式充分使用生活化教學(xué)法。這樣不僅能夠提高學(xué)生的認(rèn)識能力,還能實(shí)現(xiàn)構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的目的。
2.充分使用多媒體設(shè)備,創(chuàng)設(shè)多媒體情境
教師在教學(xué)過程中積極使用多媒體設(shè)備不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能在一定程度上提高學(xué)生的直觀認(rèn)識能力。針對這樣的情況,教師在教學(xué)過程中應(yīng)該積極使用多媒體設(shè)備,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多媒體情境。
例如教師在教學(xué)《第一朵杏花》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先,教師利用課余時間搜集有關(guān)杏花的圖片;然后,教師利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放圖片,并對學(xué)生說:“下面請同學(xué)們仔細(xì)觀看圖片中的內(nèi)容,然后說一說你們對杏花的認(rèn)識?!边@樣的教學(xué)方法有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生積極發(fā)表自己的看法,有的學(xué)生說“杏花在陽光的沐浴下競相開放。有的全開了,露出了粉紅色的花蕊;有的半開著,好像不愿讓別人看清她的真面目?!边€有的學(xué)生說:“有的含苞欲放,飽脹得馬上就要破裂,又好像是一個害羞的小姑娘,遲遲不肯露面。”這樣的教學(xué)方法不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力,還在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這時教師對學(xué)生說:“下面請同學(xué)們打開課文,閱讀《第一朵杏花》,然后說一說課文中是如何描述杏花的呢?!睂W(xué)生在閱讀之后就教師提出的問題進(jìn)行積極的討論,有的學(xué)生說:“作者在文章中不僅描述了杏花,還講述了與爺爺?shù)慕?jīng)歷?!边€有的學(xué)生說:“作者是借杏花表達(dá)爺爺帶給自己的經(jīng)驗(yàn)。”這樣的教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生對知識的認(rèn)識能力。
教師在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生觀看杏花圖片的方式充分使用多媒體設(shè)備,創(chuàng)設(shè)多媒體情境。這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生積極地參與到教師開展的教學(xué)活動當(dāng)中。
教師在教學(xué)過程中通過積極使用生活化教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)生活情境和充分使用多媒體設(shè)備,創(chuàng)設(shè)多媒體情境的方式,將情境教學(xué)法與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合。這樣不僅能夠提高學(xué)生的認(rèn)識能力,還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生能夠體會到學(xué)習(xí)的樂趣。
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編輯 謝尾合