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      關(guān)于高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑的探討(二)

      2019-01-10 02:16:24董涵
      當代旅游 2019年8期
      關(guān)鍵詞:培養(yǎng)途徑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高職院校

      董涵

      摘要:高職院校學(xué)生在我國教育行業(yè)當中占的比重越來越高,現(xiàn)在的高職院校的主要責(zé)任在于為社會輸送建設(shè)社會主義的實用性人才。出于這一目的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力至關(guān)重要。高職院校的學(xué)生相對于本科類學(xué)生來說實踐能力較強,同時又接受了專業(yè)的教育,所以自身掌握了完整的知識體系,為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力奠定了良好的基礎(chǔ)。但是在實際教學(xué)過程中,由于學(xué)校提供的平臺不全面以及師資隊伍不完善等原因?qū)е赂呗殞W(xué)生在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的時候沒有達到預(yù)期的效果。本文分析了高職院校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面面對的一些困境,提出了較有針對性的解決措施。

      關(guān)鍵詞:高職院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);培養(yǎng)途徑

      在大家傳統(tǒng)的觀念中,高職院校在教育領(lǐng)域的地位一直得不到提升,雖然現(xiàn)在在職業(yè)教育大力發(fā)展的背景下以及國家大力支持下,高職院校的教育水平得到了有效的提升,同時在社會當中的地位也得到了提升,但是還是有著許多質(zhì)疑高職院校學(xué)生能力的群體存在,認為高職院校的教育水平始終沒有得到改善。在校內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能在一定程度上彌補這一點。高職院校通過為學(xué)生提供實踐平臺來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì),在提升學(xué)生綜合能力的基礎(chǔ)上豐富學(xué)生的思想,緩解當前學(xué)生的就業(yè)壓力。高職院校通過大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,促進學(xué)校教育的快速發(fā)展。

      一、高職院校在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面存在的問題

      (一)高職院校能為學(xué)生提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺有限

      高職院校為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,提高學(xué)生的綜合能力,從而為學(xué)生畢業(yè)之后踏入社會做好準備,通過與社會各界的企業(yè)、團體等建立合作關(guān)系,為學(xué)生搭建接觸社會、接受實踐鍛煉和檢驗的平臺,以期通過社會的實踐鍛煉,進一步提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。但是在實際運轉(zhuǎn)過程中,由于硬性條件的要求,導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力并沒有得到有效提高。中國人民受傳統(tǒng)思想的禁錮已經(jīng)歷史久遠,傳統(tǒng)觀念當中的高職院校教育差人一等的認識已經(jīng)在老一輩的思想認識中根深蒂固,導(dǎo)致高職院校學(xué)生實踐的平臺質(zhì)量參差不齊,嚴重影響到社會對技能型人才的需求以及學(xué)生自身的發(fā)展。

      (二)高職院?,F(xiàn)有師資力量不強

      在傳統(tǒng)思想的長期禁錮之下,高職院校的發(fā)展困境遲遲得不到擺脫,導(dǎo)致學(xué)生的生源較差,并且在長期的發(fā)展過程中師資力量也得不到改善。加大對高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是新時代賦予高職院校的責(zé)任以及提出的要求,也是根據(jù)國家的發(fā)展形勢做出的調(diào)整,然而高職院校師資力量有限,這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常不利。

      (三)高職院校學(xué)生自身對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重視不夠

      由于實踐平臺質(zhì)量的參差不齊以及師資力量的限制,導(dǎo)致學(xué)生沒有正確認識到當今社會的發(fā)展形勢,最終影響自己對現(xiàn)階段所需要人才的判斷,無法正確認識到自己的不足,從而最終影響到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

      二、高職院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的途徑

      (一)教育部門加大對高職院校的支持力度

      傳統(tǒng)老一輩人的思想覺悟無法在短期之內(nèi)進行扭轉(zhuǎn),所以要想提高高職院校學(xué)生的實踐平臺的質(zhì)量,政府有關(guān)部門就應(yīng)該出面扶持。政府有關(guān)部門必須認識到這一點,從而及時采取有效的措施推動高職院校的整體發(fā)展。政府相關(guān)部門應(yīng)發(fā)動自己現(xiàn)有的資源與當?shù)氐钠髽I(yè)進行合作,為高職院校的學(xué)生提供高質(zhì)量的實踐平臺,從而為高職院校學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力保駕護航。

      (二)高職院校要加強師資隊伍建設(shè)

      提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的前提是要提高相關(guān)師資力量的整體水平,尤其是在教學(xué)改革的背景下,更應(yīng)加大對高職院校師資力量的培養(yǎng)。為了解決前面提到的高職院校師資力量得不到滿足的問題,校方應(yīng)采取相應(yīng)的改革措施。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高低關(guān)鍵在于老師能否就當下社會發(fā)展形勢做出正確的判斷,從而對學(xué)生進行引導(dǎo)。為了保證教師對社會的了解程度,高職院校應(yīng)當鼓勵老師到企業(yè)去實踐鍛煉,豐富社會實踐經(jīng)驗,同時,定期更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的師資隊伍。

      (三)學(xué)生要認識到培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性

      學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的理解直接關(guān)系到最終能力的提升。為了提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力質(zhì)量,學(xué)生自身應(yīng)當重視實踐平臺的選擇以及實踐機會的把握,在不斷嘗試新事物的基礎(chǔ)上,通過與老師的溝通和交流進一步對當下的社會形勢進行分析,及時認識到自身的不足,從而針對性地學(xué)習(xí)。

      創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是在學(xué)習(xí)和實踐的過程當中逐漸積累起來的,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是為學(xué)校長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ),強化發(fā)展目標的一種有效方式?,F(xiàn)階段高職院校在發(fā)展過程中還面臨著一些困難,由于社會上各種群體受傳統(tǒng)觀念的影響以及自身教育水平的限制,對高職院校畢業(yè)生認識有誤區(qū),在招聘人時往往過于看中學(xué)歷,而非能力,導(dǎo)致高職院校的學(xué)生在畢業(yè)之后面臨一定的就業(yè)壓力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì),開闊學(xué)生的視野,為學(xué)生未來的求職就業(yè)提供了更多種選擇機會。要想提高職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,需要社會各界共同努力。教育部門要給予大力的支持,提供高質(zhì)量的實踐平臺,保證學(xué)生能夠及時了解正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。更重要的是,學(xué)生自己要提高對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的認識,嚴格要求自己,不斷提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

      參考文獻:

      [1]鐘燕瑾.高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)困境與對策[J].教育與職業(yè),2017(03):69-72.

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      [3]崔玲瓏,付達杰.基于校企協(xié)同的高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的路徑研究[J].科技廣場,2015(11):206-211.

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