劉偉凜

摘 要：高校體育排球教學過程中難免會出現(xiàn)一些問題。為了有效的開展教學活動，我們務必須要積極的排除障礙，走出困境。所以，高校排球教師應根據(jù)教學中遇到的具體問題采取相應方法，通過各種有效方法提高高校體育排球整體教學水平，實行高校體育教育的可持續(xù)性發(fā)展，改善現(xiàn)狀與提升大學排球教學的整體質量。

關鍵詞：關鍵詞 大學體育 排球教學 困境與對策

一、大學體育排球教學的困境

1.排球課程安排缺乏實踐性

傳統(tǒng)守舊的教學理念使大學體育排球教學也不可避免的受到影響，大多數(shù)教師是用來繼續(xù)使用古老的教學形式，這種形式下的課堂教學主要是以教師的言傳身教和技能實施為主要方法，而通常忽略了大學排球練習學習。通常來說，體育教師會在排球教學活動當中強烈注重排球教學的技能教授，比如說，老師期望學生在排球規(guī)范掌握特定技能，通常只要求學生每天反復練習這項技能，而不是結合實際實踐訓練中，沒有注意具體的實際情況，也沒有選擇真正的對手，而是比較機械性重復，這樣不僅僅使原始出現(xiàn)叛逆的態(tài)度，然后厭倦了排球，另外，由于大學生活一直比較缺乏具體的實踐經(jīng)驗，所以高校始終無法實現(xiàn)排球的本質和魅力，認為它是如此乏味的學習排球，降低了學生學習的積極性和主動性，排球運動實戰(zhàn)培訓匱乏，學院和大學有合作的集體意識和合作意識也會很弱，結果得出的排球教學成果是可以忽略不計的。^[1]

2.排球教學理念相對落后

應試教育一直在影響著中國教育，導致眾多學科的教學理念一直停滯不前。即使已經(jīng)實施多年的素質教育，但是大學體育排球教學仍然受著應試教育的影響，所以，排球教學也就相對落后，教學理念，這是過于關注排球教學的關鍵理論性研究從而忽略了實踐教學的重要性，在具體的教學實踐中，教師只是關注排球和排球戰(zhàn)術教學的一項基本技能教學，缺乏實戰(zhàn)訓練和實踐，扼殺了大學生生活的創(chuàng)新意識，埋沒了潛力排球人才的高素質。^[2]

3.大學生對排球不太感興趣

興趣是大學生最好的老師，建立濃烈的學習興趣不僅可以有效地激發(fā)學生學習排球的期望和積極性，同時可以培養(yǎng)學生學習排球的主觀能動性。，可是，由于傳統(tǒng)的教學理念和教學模式的影響，致使學生對排球體育學習興趣低落，對排球活動的關注也明顯降低了很多，甚至很多學生對排球學習的興趣也開始慢慢的改變到其他地方，高校排球的情況下學習興趣不足，，因此，現(xiàn)在安排的排球教學活動，很多學生都是消極的態(tài)度參與課堂活動，這樣正式的學習沒有任何行動是自然的重視學習和探索和創(chuàng)新的精神，最終不能保證大學排球教學的效率和質量。^[3]

二、大學體育排球教學對策

1.改變排球教學的課程

課程設置的優(yōu)化是確保排球教學健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過優(yōu)化課程設置，實現(xiàn)理論知識與實踐的有效結合，相互補充。具體為：

（1）適當安排你的課程，避免下午前兩節(jié)課，以吸引更多的學生去打排球。

（2）在項目案例分析的基礎上，增加視頻教學內容，豐富教學理論，通過播放排球比賽的視頻演示來吸引學生興趣類，研究特定知識同時覺得排球競爭激烈和激動人心的魅力，運動員頑強拼搏和永不言敗的精神來推動學生身心發(fā)展。此外，視頻教學可以讓學生從優(yōu)秀運動員的動作中學習排球的技能。

（3）課程設置要改進，推廣理論與實踐的融合，啟發(fā)學生可以在實踐過程中學習排球的理論知識，感受排球的魅力。以排球的理論教學為基礎，將實踐相結合的方法設置為室外課程的五個步驟。第一步驟是讓學生去服務，就是讓學生自由的去服務，去體驗，去觀察。第二步驟：老師針對學生的發(fā)球動作進行有效的點評，實現(xiàn)了排球理論教學和糾正錯誤發(fā)球動作的技巧。第三步：教師在對相關知識點進行點評和教學后，老師要親自示范，強調技能的重點要點。第四步讓學生根據(jù)老師的示范進行有效的練習。你可以靠墻練習發(fā)球。加強你手中的理論觀點。第五步：組織學生相互對抗，教師加強抵抗，使學生在對抗聯(lián)系中掌握排球發(fā)球的理論要點。理論與實踐相結合的排球教學將提高學生的學習積極性。^[4]

2.豐富排球教學方式

改變傳統(tǒng)的單一教學方式方法，充分挖掘排球運動的特點，從當代大學生的實際情況出發(fā)，因材施教，對不同的學生采取不同的教學方法。通過這種方式，學生將被激勵和配備適當?shù)募寄?。方法一：因材施教。老師根?jù)學生的排球水平和身體狀況等可以將他們分成幾個練習小組。對于排球水平較高的學生，老師可以教授他們更困難的技術，讓他們能夠掌握更多的專業(yè)技巧，和他們一起練習。對于排球水平較低的球員，教師會教授他們更多的基本動作。方法二：教師也可以引進多媒體教學，結合教學重點選擇相關視頻。一方面，他們可以激發(fā)學生的興趣與優(yōu)秀的排球比賽;另一方面，他們可以通過視頻上動作展示相應的知識點，從而提高學生的學習積極性。方法三教師可在實踐課程中采用互動競賽的教學模式?？梢圆捎糜螒蚧拥姆绞竭M行排球教學。這樣，學生就能理解排球的魅力。終歸排球是一項具有對抗性的運動，這也是排球最具魅力的地方。通過對抗練習，學生很容易發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足，認識到自己所學到的東西。最后，運用多樣化的教學方法可以促進排球教學質量和效率的提高。讓更多的學生選擇排球。^[5]

結語

排球與籃球、足球一樣，是高校體育教育中重要的一項教學活動，然而放眼當前大學體育教學的排球教學情況，其教學活動顯然不如籃球與足球開展得那么出彩與順利?；谀壳按髮W體育排球教學的現(xiàn)狀，本文針對現(xiàn)在排球教學中所遇到的困境以及原因進行簡要的分析，并且提出相應的對策建議，希望可以為高校體育排球教學改革提供一些可用的參考，改善現(xiàn)狀與提升大學排球教學的整體質量。

參考文獻

[1]黃完美.大學體育排球教學困境及對策研究[N].科學導報，2017-10-20（C04）.

[2]雷靜.大學體育排球教學的困境及其策略[J].當代體育科技，2017，7（26）：97-98.

[3]黃佳奇.大學體育排球墊球技術教學與考核[J].當代體育科技，2017，7（17）：196+198.

[4]羅梅納.大學體育排球教學的困境及其策略[J].體育世界（學術版），2017（06）：144-145.

[5]陸春紅，陳欣.高校排球教學的困境及發(fā)展策略分析[J].青少年體育，2016（1）：79-81.