張莉姣
摘 ?要:通過對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生動(dòng)手操作能力進(jìn)行有意識(shí)的鍛煉和培養(yǎng),可以對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行提升,這也是學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的必然要求,對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有很大的幫助。有鑒于此,筆者在本文中進(jìn)行深入的研究和探討,以期不斷提升學(xué)生的操作能力。
關(guān)鍵詞:小學(xué);高年級(jí);動(dòng)手操作;能力培養(yǎng);策略;研究
所謂的動(dòng)手操作能力指的是通過協(xié)調(diào)學(xué)生的手眼腦口多個(gè)器官,開展教學(xué)的活動(dòng),是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要方式之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)交運(yùn)體系中扮演著重要的角色,就小學(xué)生的特性來看,也是目前最為有效的一種執(zhí)教手段。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和學(xué)生年齡段的關(guān)系并不明顯,不管是在小學(xué)低年級(jí)亦或者在小學(xué)高年級(jí)均可以有效開展,但是在小學(xué)高年級(jí)中開著這項(xiàng)能力的培養(yǎng)會(huì)取得更好的效果。隨著國家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育,在教育教學(xué)中開展新課程改革,學(xué)生在提升綜合素質(zhì)的同時(shí),學(xué)習(xí)難度在不斷提升。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到各種各樣的問題,一些晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)通過學(xué)生動(dòng)手操作可以有效攻克和解決。不過,處于小學(xué)高年齡段的孩子,由于沒有形成數(shù)學(xué)素養(yǎng),因此需要作為數(shù)學(xué)老師的我們進(jìn)行有效的引導(dǎo)與監(jiān)督。筆者在本文中進(jìn)行深入的研究和探討,以期不斷提升學(xué)生的操作能力。
一、做好課前準(zhǔn)備,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力
(一)查找資料,實(shí)際對(duì)照
小學(xué)生所處的年齡段具有較強(qiáng)的好奇心,他們求知欲比較強(qiáng),進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候,老師可以打破原有的知識(shí)理念,突破思想局限,把新鮮內(nèi)容融入其中。如課堂上進(jìn)行新知識(shí)學(xué)習(xí)之前,可以根據(jù)教材能力,結(jié)合實(shí)際生活給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù),讓他們課前做好學(xué)習(xí)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,通過資料的查找首先了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在生活中融入預(yù)習(xí),就是根據(jù)書本理論知識(shí)和遷移到的生活實(shí)踐,二者相互結(jié)合,互相促進(jìn),這對(duì)學(xué)生探索欲和好奇心的激發(fā)很有幫助,會(huì)極大地提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),在主動(dòng)學(xué)習(xí)中對(duì)知識(shí)理解的更深,學(xué)習(xí)效率自然更高。如在執(zhí)教《長度單位》內(nèi)容的時(shí)候,老師可以在課堂上引入生活化的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生去觀察和探索,初步的認(rèn)識(shí)到長度的用途,然后通過自己查找相關(guān)資料,加深對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步了解,同時(shí)還提升了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。完成預(yù)習(xí)之后,學(xué)生會(huì)有很多的疑問,那么此時(shí)在課堂上進(jìn)行知識(shí)的傳授就會(huì)更加的高效,學(xué)習(xí)質(zhì)量更高。
(二)動(dòng)手制作,直觀呈現(xiàn)
在學(xué)習(xí)一些圖形知識(shí)的時(shí)候,老師可以在課堂上和學(xué)生們一起通過白紙動(dòng)手制作各種圖形。進(jìn)行制作的時(shí)候,不僅可以讓學(xué)生直觀地了解到圖形,還會(huì)對(duì)孩子們的動(dòng)手操作能力進(jìn)行加強(qiáng)。如在執(zhí)教《圓》內(nèi)容的時(shí)候,可以讓學(xué)生自己先畫個(gè)圓,然后剪裁下來,和書本上的圖形進(jìn)行對(duì)比,發(fā)現(xiàn)其中存在的差異點(diǎn),通過動(dòng)手制作和實(shí)際對(duì)比,讓學(xué)生初步了解圓形的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。寓教于樂的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)熱情更高,學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)。
二、課堂認(rèn)真指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力
(一)良好課堂氛圍,促進(jìn)學(xué)習(xí)
環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響非常大,要是一直在死氣沉沉的環(huán)境下學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)效果必然不佳。所以,作為小學(xué)老師我們應(yīng)該為學(xué)生營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,不斷提升執(zhí)教效果。如在學(xué)習(xí)《三角形》知識(shí)的時(shí)候,老師可以鼓勵(lì)學(xué)生把自己知道的三角形形狀講出,然后講出自己理解的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),讓課堂變得熱烈起來。在這種和諧的氛圍中開展教學(xué)活動(dòng),會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)融入知識(shí)之中,提升知識(shí)學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。
(二)情境教學(xué)方式,加深印象
和其他課程相比,數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性,這就要求我們必須從小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā),在課堂上引入合適的情境,有效融合理論和實(shí)際,這對(duì)學(xué)習(xí)難度的降低很有幫助,讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象更加深刻。在執(zhí)教《小數(shù)的加減法》內(nèi)容的時(shí)候,老師可以把課堂變成超市,讓學(xué)生扮演顧客與收銀員,鼓勵(lì)學(xué)生自己計(jì)算,借此提升知識(shí)的內(nèi)化和吸收。
三、課后靈活拓展,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力
(一)游戲與數(shù)學(xué)
事實(shí)上,我們必須意識(shí)到學(xué)生動(dòng)手操作能力培養(yǎng)并不僅僅只在課堂上進(jìn)行,課后一樣可以培養(yǎng)。如在執(zhí)教《可能性》內(nèi)容的時(shí)候,生活中拋硬幣很好地詮釋著這一思想,所以我們可以在游戲操作中和學(xué)生一起拋硬幣,讓他們了解出現(xiàn)的正面和反面都是隨機(jī)的,但是這種隨機(jī)性又有一定的概率。
(二)手工制作與數(shù)學(xué)
通過手工制作不僅可以讓學(xué)生對(duì)幾何圖形更加了解,也會(huì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,對(duì)其動(dòng)手能力有很大的促進(jìn)作用。如在執(zhí)教《正方體和長方體》內(nèi)容的時(shí)候,可以指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手剪裁粘貼,制作長方體和正方體,制作的過程事實(shí)上就是學(xué)習(xí)知識(shí)的過程。
結(jié)束語:
總之,在小學(xué)學(xué)齡段對(duì)孩子們進(jìn)行動(dòng)手操作能力的培養(yǎng),可以實(shí)現(xiàn)孩子們手腦并用,提升執(zhí)教效果和質(zhì)量。
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