基于高中語文教學中的閱讀教學方法研究

郭靜

摘要：針對新課程標準背景下高中語文閱讀教學效率地下的問題，本文運用閱讀教學的規(guī)律，依據(jù)有效的教育理論，探討了在高中語文教學中的閱讀教學方法，希望能夠提高高中生的考試能力與閱讀水平。

關鍵詞：高中;語文閱讀;教學方法

引言：

閱讀能夠使學生了解世界、獲取信息、發(fā)展思維，既能夠提高學生的寫作能力，又能夠提升學生的思維水平，這非常有利于高中語文教學的發(fā)展。但是，因為有許多不利因素，導致高中語文閱讀教學沒有很好的閱讀效果，筆者在本文主要分析了在高中語文閱讀教學里存留的不足，并根據(jù)自己的經(jīng)驗討論了提升高中語文閱讀教學效率的策略，希望能給廣大教師提升高中生應試能力與閱讀水平的道路帶來一些借鑒。而高中語文教學中學生的學習方法、能力和考試的種類、教材的選擇不合適的話，就會造成高中語文閱讀教學效果不佳的情況。教師可以做的，就是明確把握教學的手段方法與本質。

一、高中語文教學中存在的本質

1、沒有明確教學的任務和目的

老師要對高中語文教學“教什么”這個問題進行明確，這個問題既包含了教師對課本的解讀，也包含了教師對課本的使用。語文的教學內容有很高的可塑性，但教學目標不明確，這讓老師無法掌握具體的教學內容。

2、教學行為不能擁有好的效率

老師與學生圍繞教學目標開展的全部活動的總稱就是教學行為，教學行為旨在實現(xiàn)教學目標。老師應充分尊重學生的人格與個性差異，讓每個學生都得到全面發(fā)展，滿足不同學生的個性化需求。想要滿足這個需求，老師就要改掉傳統(tǒng)的教學方法和理念。只是，在現(xiàn)今，很多老師仍然在運用生硬而傳統(tǒng)的教學模式進行語文閱讀教學。

二、提高高中語文閱讀教學效率的策略

1、理清思路，對文章進行宏觀通讀

在學生對文章自主閱讀，粗略了解文本以后，老師可以依據(jù)文本目標來引導學生宏觀閱讀，這是通讀課文的有效方式，也是有效閱讀的重要部分。在對《邊城》一課進行教學的時候，老師可以從小說文體角度為學生設定閱讀文本目標：整體概括與提煉小說的故事情節(jié);體會文中的典型環(huán)境和小說中爺爺、翠翠的形象以及其他人物，體會文中理想和淳樸的生活方式，感受小說中靈動秀麗、古樸渾厚的文字風格。老師在通讀過程里應該積極創(chuàng)設教學情境，并通過問題指導、科學的設計教學目標，使學生了解課文的思想。老師應該讓學生在文本節(jié)選的部分里通讀并瀏覽全文，為這一部分來進行分層，再為劃分的每一層建立小標題，這樣既有利于接下來對文章進行解讀，又有利于培養(yǎng)學生的概括能力。

2、堅持以生為本，讓閱讀課堂變得更加開放與民主

想要幫助學生在閱讀過程中創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)與體驗，激起學生對語文閱讀教學的興味，我們必須以生為本，創(chuàng)建開放而民主的課堂。我們要堅持以生為本，尊重學生在閱讀過程中的個性化創(chuàng)意和發(fā)現(xiàn)，尊重學生的感受和體驗，在學生對課文內容提出更具創(chuàng)造性、更加新穎的看法時，我們應該對其進行喝彩。

3、在教學活動中，與學生進行互動評價

課堂教學的模式應當是雙向循環(huán)的，而不該是單線的。閱讀的文本、老師與學生在高中語文的課堂教學里能夠相互影響。老師引領了課堂教學，經(jīng)過閱讀文本把所得到的方法與知識傳遞給學生，但在引領教學的過程里，老師也在課堂中接收著學生的反饋與閱讀文本信息。而學生在這個循環(huán)的過程中，一方面主要是閱讀，他們在接收老師講授的信息之時還要接收文本的信息。另一方面，學生應該經(jīng)過一些方式將他們學到的知識向老師進行反饋。這種互動的雙向循環(huán)教學方法可以統(tǒng)一文本、學生與老師三方面，這樣才能提升學生學習成績，增強高中語文閱讀課堂的教學效率。老師可以合理地評價學生在語文閱讀教學過程中的表現(xiàn)，評價要適當提出學生表現(xiàn)出的優(yōu)點與不足，還要指出未來學生自主學習的途徑與方向，提出建設性的建議，而不僅僅是批評或贊美。老師要善于抓住好的評價時機，挖掘在學習的過程里學生所表現(xiàn)出來的亮點。在語文閱讀教學中，學生有時會忽然就有了相關的靈感，老師應該對這些感悟適時的肯定，并給予充分表揚，這樣可以更好的激起學生的學習積極性。

結語：

簡而言之，閱讀是人們精神與智慧的開端，閱讀教學時語文教學的重點，一直都被人們所關注。隨著新課改的發(fā)展，我國的教育界人士也該對閱讀教學進行更為深入的探索。我國所倡導的新課標教學提出了由課內向課外拓展的教育理念，因此我們要改變傳統(tǒng)的教育理念，探究更好的教育方法，以生為本，解決學生的疑問，運用新的教學評價方式，為他們的學習給予更多指導，讓他們踏上興趣之船，在廣闊的閱讀之海中駕駛，到達另一端的成功之岸。

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