黃榕城

摘?要 我國是依法治國的國家，當(dāng)代教育對(duì)于道德與法治的教育也逐漸重視起來，在初中道德與法治教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)模式，可以有效調(diào)動(dòng)課堂氛圍，使學(xué)生積極參加其中，提高學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 小組合作;初中;道德與法制;應(yīng)用

中圖分類號(hào)：A，B027 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）02-0043-01

當(dāng)前小組合作學(xué)習(xí)方式已經(jīng)在教學(xué)中得到普遍的運(yùn)用，這種方式使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得有趣起來，將課本上的東西變得生動(dòng)有趣起來，不僅能夠提高學(xué)生的積極性，還能使教學(xué)質(zhì)量得到提升，下面本文就針對(duì)道德與法制課程的教學(xué)，來談?wù)勑〗M合作學(xué)習(xí)的合理運(yùn)用的幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)及應(yīng)用策略。

一、小組合作學(xué)習(xí)在初中道德與法制教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)興趣。小組合作在初中道德與法治的運(yùn)用，不僅是為了全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還格外的注重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，能夠讓學(xué)生主動(dòng)提起去探索道德與法制課程的興趣。在小組學(xué)習(xí)的氛圍中，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性會(huì)帶動(dòng)小組內(nèi)的成員一起探究問題，最后得到結(jié)果，在學(xué)生積極的參與到活動(dòng)中時(shí)，收獲頗多，也能使教師與同學(xué)達(dá)到課堂中的互動(dòng)。這樣的小組合作避免了傳統(tǒng)教學(xué)中自行學(xué)習(xí)的乏味枯燥，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)道德與法制課堂的興趣。

（二）提高效率。小組合作的過程中，學(xué)生可以根據(jù)教師所提出的要求進(jìn)行自由分組，或由教師分組。如果想要提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，教師可以在快要下課的時(shí)候，針對(duì)下節(jié)課即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提出有價(jià)值的問題，并且給足小組成員學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。這樣，在小組探究問題的時(shí)候，可以根據(jù)自己所搜集的資料進(jìn)行思考，這樣也能不僅提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，還提高了課堂教學(xué)效率。

（三）提升素養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做到對(duì)自我的檢查、補(bǔ)充，合作小組也能在這過程中共同進(jìn)步，不再依賴于教師的教學(xué)培養(yǎng)。特別是還處于認(rèn)知發(fā)展中的初中生，對(duì)于一些道德和法治中的行為，可能會(huì)因?yàn)橐娮R(shí)面的窄小從而產(chǎn)生誤解和錯(cuò)誤的看法。在小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，由于大家會(huì)分享自己的意見，所以就會(huì)互相針對(duì)錯(cuò)誤的和提出描述不足的一些方面，把個(gè)別問題放在小組學(xué)習(xí)中，一致討論下，給出探究的最終結(jié)果，這樣也更具有說服力，畢竟教師如果單一灌輸?shù)赖屡c法制課程思想，學(xué)生未必又能聽得進(jìn)去，能讓學(xué)生在討論中有所認(rèn)知，也是可取的。

二、小組合作學(xué)習(xí)在初中道德與法制教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）增加實(shí)踐性活動(dòng)。教學(xué)過程中，如果想讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活之中，就需要在進(jìn)行道德與法制課程教學(xué)的時(shí)候，將知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到身邊的事情當(dāng)中，這樣學(xué)生才能在自身融入到探究活動(dòng)中的同時(shí)樹立正確的價(jià)值觀念，也能使其擁有明辨是非對(duì)錯(cuò)的能力。在教學(xué)的備案中從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)直面學(xué)生在成長(zhǎng)過程中會(huì)遇到的各類問題，幫助學(xué)生讓其從不同角度分析問題，有效的幫助學(xué)生解決所遇到的問題。例如七年級(jí)下冊(cè)的教材《法律的特征》這一課中，書中說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，并附有三張圖文探究是否應(yīng)該給老人讓座、曠課遲到、以及無證駕駛的情況。要求學(xué)生根據(jù)以上所給出的情境，從產(chǎn)生的方式、試試手段、調(diào)整對(duì)象和范圍方面，討論法律與道德、校規(guī)校紀(jì)有什么不同。老師可以根據(jù)課本上給出的例子讓學(xué)生在小組合作從身邊現(xiàn)狀，或者網(wǎng)上再總結(jié)幾個(gè)例子，從真實(shí)事件中，讓學(xué)生了解到法律、道德等都是人們生活中的行為規(guī)范，他們共同約束著人們的行為，調(diào)整社會(huì)關(guān)系，維護(hù)社會(huì)秩序，讓學(xué)生了解到道德與法治課程的核心內(nèi)容。

（二）提高課堂的有趣性。更高的價(jià)值觀培養(yǎng)，應(yīng)該是在教學(xué)過程中以學(xué)生為主，教師為輔，增強(qiáng)課堂內(nèi)容的趣味性，教師可以先讓小組成員課前探討，在課堂上讓學(xué)生以小組為單位參與問題的回答，這樣小組交流的過程中學(xué)生也能在交流互動(dòng)中對(duì)彼此都有個(gè)認(rèn)識(shí)，這樣不僅增加了小組合作方式的多樣性，還提高了課堂活躍氛圍。例如，在養(yǎng)成文明生活習(xí)慣方面，教師可以讓小組成員一人提一至三條生活習(xí)慣方面的建議，如在班上不能大聲喧嘩、隨手關(guān)門、要愛惜公共物品等，最后班級(jí)總結(jié)歸納成班規(guī)，在班級(jí)這個(gè)群體的監(jiān)督下，學(xué)生不僅可以養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，還以這樣的方式提高自身的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛祖國，感恩父母，會(huì)有保護(hù)自然環(huán)境和保護(hù)公共物品的行為意識(shí)。

（三）教師自身修養(yǎng)的提升。教師在教學(xué)中要以學(xué)生為本，立德樹人，在傳授書本知識(shí)的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。特別是在道德與法制的教學(xué)中，教材中涉及到了大量的國家和個(gè)人層面的知識(shí)內(nèi)容，老師應(yīng)該先從自身開始，提高自己的學(xué)科素養(yǎng)，充實(shí)自身的素養(yǎng)才能更好的教育學(xué)生，否則便會(huì)把學(xué)生代入歧途。

三、結(jié)束語

小組合作學(xué)習(xí)在初中道德與法制教學(xué)中是非常有必要的，因?yàn)槌踔惺墙∪烁窈偷赖缕焚|(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，教師對(duì)學(xué)生的思想道德建設(shè)應(yīng)給予高度的重視。道德和法治課堂運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，不僅能提高課堂氛圍，還能使學(xué)生在趣味性學(xué)習(xí)中促進(jìn)心理發(fā)展，完善人格的培養(yǎng)，也落實(shí)了社會(huì)主義價(jià)值觀的要求，通過小組的監(jiān)督引導(dǎo)學(xué)生誠實(shí)守信，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹立了正確的社會(huì)觀念。

參考文獻(xiàn)：

[1]勞婷婷.體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用研究[J].教育觀察（下半月），2017（04）.