朱丹
摘 要:綜合實踐能力是學生綜合素養(yǎng)的重要組成部分,培養(yǎng)小學生綜合實踐能力符合當前對小學生素質(zhì)教育的要求。良好的綜合實踐能力可以為小學生的日后發(fā)展奠定基礎。本文通過對小學生綜合實踐活動課中的德育滲透進行分析,指導小學生掌握和了解更多的德育知識,培養(yǎng)小學生的品德素養(yǎng),推動小學生在未來有良好的發(fā)展。
關鍵詞:小學 綜合實踐課 德育滲透 策略
小學教育是我國教育的基礎,做好小學教育有利于國家的長治久安。在新課改這個大背景下,為了使德育教育取得碩果,就必須將理論與實踐相結合,幫助小學生從思想上認同德育教育理論。并且在實踐中幫助小學生理解和掌握德育教育。
一、小學綜合實踐活動課中滲透德育教育的重要性
德育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,在我國傳統(tǒng)的教育事業(yè)中小學教育的重點是開發(fā)學生的智力,學生的德育卻少有人問津。所以我們要推動德育教育改革,對有效地提高整體教學質(zhì)量具有重要意義。小學綜合實踐活動是培養(yǎng)小學生實踐精神的重要課題。良好的實踐活動可以幫助學生運用和內(nèi)化所學知識。
二、小學綜合實踐活動課中滲透德育教育的優(yōu)勢
小學綜合實踐活動的題材比較廣泛,豐富了德育教育的內(nèi)容。小學的綜合實踐課中,教師可以選擇各種資源來開展教學活動,在實踐中,學生可以實現(xiàn)自我的約束,提高個人素養(yǎng),還可以培養(yǎng)學生的愛國主義情感,通過集體主義教育形式提高其社會性。
小學綜合實踐活動的形式比較多樣,可以激發(fā)學生們的參與興趣。綜合實踐活動的開放性可以使學生們在活動中自由地發(fā)揮。例如:在自然資源的實踐中,教師可以帶領學生進行自由的探索,發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘,提高學生關注大自然、喜愛大自然的情感。
綜合實踐活動是對小學生進行的實踐教育。理論與實踐相結合,增強了小學生的情感體驗。在綜合實踐活動中,小學生是活動的主體,能夠親自參與到社會實踐活動中,并獲得情感體驗。
三、小學綜合實踐活動課中德育滲透的途徑
1.明確實踐活動課上德育主題的目標
我國德育教育有很多主題,主要包括誠實守信、文明健康、尊重他人、勤儉節(jié)約、感恩等方面,每個主題里又有許多豐富的內(nèi)容。只有實現(xiàn)對德育教育的不斷探索才能夠?qū)⒌掠恼胬韨魇诮o學生。在我國,雖然小學實踐活動課具有一定的開放性,但是沒有主題的德育教育并不是隨便開展的,它需要以某個或某些個主題為教育目的進行開展。
例如,以感恩教育為主題的活動中,教師需要了解主題的內(nèi)容和內(nèi)涵,引導學生參與到不同的社會實踐中,并將主題在恰當?shù)臅r刻講授出來。感恩,不僅僅局限于對父母、老師,也包括對社會和國家的感恩,教師要引導小學生從根本上理解感恩的含義,幫助學生提升綜合素養(yǎng)。當今社會,大多數(shù)的孩子都是獨生子女。他們很少吃苦,有很順利的成長過程。但是他們還是會頂撞父母,具有逆反心理,經(jīng)常和父母鬧矛盾,要想改變這種現(xiàn)狀,就需要培養(yǎng)小學生的感恩心理,提高小學生的綜合素養(yǎng),也需要教師提高綜合實踐活動課的質(zhì)量,在綜合實踐課上進行深度的分析和挖掘。可以使用案例分析和榜樣學習的方式,使小學生明白父母對自己的愛和對家庭的付出。布置作業(yè),讓小學生回家?guī)透改赶匆淮文_,讓小學生時刻保持一顆感恩的心去感受父母的愛。
2.利用多種多樣的教學設計來提升小學生參與綜合實踐課的興趣
小學生都喜歡模仿大人的行為、活潑好動,教師可以利用小學生的這一特點,扮演合理的角色來為小學生開展德育教育。教師要構建良好的德育環(huán)境,創(chuàng)設良好的德育氛圍,幫助學生選擇適合他們的角色,鼓勵他們盡情地展示自己的特征,以此來增強小學生的體驗和感受。例如,在坐公交車時,要自覺排隊,公共場所禁止大聲喧嘩,做文明小市民。實踐課上,教師可以通過實踐鍛煉的方法開展教育教學活動,幫助小學生養(yǎng)成健康的生活方式,提升小學生的整體素養(yǎng)。例如,教育學生要節(jié)約用水,珍愛糧食,而且無論在家還是學校都要養(yǎng)成良好的行為習慣,從而能夠真正有效地提升小學生素質(zhì),為小學生將來的發(fā)展提供動能。
3.合理的分工與協(xié)作有利于培養(yǎng)小學生的團結協(xié)作能力
當前的小學生對書本都有一定的興趣,可是如何能夠讓學生更好地接受書本知識是教師首要考慮的問題,小學生的實踐學習,是小學生接受知識的重要途徑,良好的實踐活動有助于小學生更好地理解所學知識,也有利于提升小學生參加實踐活動的動手、動腦能力。因此,和諧的教學氛圍對綜合實踐活動課來說,是一個能夠提升學生學習興趣的重要因素,對發(fā)揮德育教育也具有重要作用。例如,在實際教學中,教師可以把學生分成若干個小組,通過討論與合作,完成教師交代的任務,以此培養(yǎng)小學生的團隊協(xié)作能力,建立團隊榮辱觀。
4.及時有效的反饋是小學生綜合實踐活動課順利進行的保證
任何活動的順利開展都離不開及時有效的評估機制,小學生也不例外,在德育活動中,也需要及時有效地反饋活動結果??偨Y活動的經(jīng)驗教訓,及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,也可以提出一些相應的改革策略,來實現(xiàn)德育教育的價值,提升小學生的德育素質(zhì)。針對實踐活動課,教師應保持客觀的評價態(tài)度,尊重這個環(huán)節(jié),結合小學生的各自情況,挖掘出每個學生的亮點,并找出不足,責令其不斷改進。教師可以開展針對性的教學,幫助學生解決問題。活動后,幫助學生一起總結,明確自身的優(yōu)點和不足,之后再由教師引導,幫助小學生實現(xiàn)更好的發(fā)展。
由于小學綜合實踐課的內(nèi)容豐富多彩,幾乎所有的活動都含有德育教育,德育教育是培養(yǎng)小學生綜合素質(zhì)的主要手段。要想使德育教育活動更有效,就需要教師加以研討,選出最優(yōu)活動項目、明確活動目標,培養(yǎng)小學生的團隊協(xié)作能力,及時反饋小學生綜合實踐課的結果,做好小學生的德育教學工作,幫助小學生健康快樂地成長。
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