淺談學(xué)生閱讀能力提高策略

桑吉扎西

摘 要：在閱讀教學(xué)中，認(rèn)識閱讀教學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生受益終生，也使教學(xué)充滿生機和活力。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;興趣;方法;寫作

閱讀教學(xué)是各學(xué)段語文教學(xué)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力是語文教學(xué)的目標(biāo)之一。在教學(xué)實踐中，教師要認(rèn)識課外閱讀的重要性，并滲透到實際教學(xué)活動，營造課內(nèi)外良好的閱讀環(huán)境，提高學(xué)生的課外閱讀能力和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。加強學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，使學(xué)生在生活中找到閱讀的快樂，并提高自己的語言理解能力和開發(fā)思維能力，陶冶生活情趣。

一、課外閱讀的重要性

閱讀是學(xué)生在課本之外獲取知識的主要途徑，也是拓展課本知識、提高學(xué)習(xí)能力的主要方法。閱讀教學(xué)是中小學(xué)語文教學(xué)的重點，閱讀教學(xué)的提升，不僅是提升語文學(xué)科成績，還可以提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)的全面提高，促使學(xué)生在德智體美勞全面和諧發(fā)展，更是提高其它學(xué)科的理解闡述能力，如歷史、政治等。許多歷經(jīng)滄桑的古人、哲學(xué)家、詩人都有關(guān)于讀書方面耳目儒染的名言名句及詩句;如明朝董其昌說過：讀萬卷書，行萬里路。高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯”。英國戲劇家莎士比亞說過“書籍是全世界的營養(yǎng)品”等等。

在日常教學(xué)過程中語文教師要做好閱讀教學(xué)工作，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的主要以課本上的知識為主，知識結(jié)構(gòu)單一，閱讀有助于開闊學(xué)生的視野、培養(yǎng)廣泛的興趣愛好、學(xué)會為人處世等，而且可以增長見識，做到君子不出家門而知天下事，不出國門便了解世界歷史文化、風(fēng)土人情，更對提升學(xué)生的寫作能力是有極大作用的。一個學(xué)生想要學(xué)有所成，最重要的法寶就是讓讀書學(xué)習(xí)成為自覺與習(xí)慣行為。培根高度概括讀書的好處：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯?！睆男W(xué)開始，語文教師就要有培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣的遠見和責(zé)任，更要指導(dǎo)或引導(dǎo)學(xué)生從小愛讀書、讀好書的習(xí)慣，以便從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不斷地積累各類知識素材，為今后的學(xué)習(xí)、生活打下堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生受益終身。

二、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣就是開發(fā)課外閱讀的原動力，興趣就是最好的老師，其基本原則是根據(jù)學(xué)生心理特點和認(rèn)知規(guī)律來啟發(fā)、引導(dǎo)。蘇霍姆林斯基說：“把每一個學(xué)生都領(lǐng)進書籍的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，這個取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位?！苯處熂纫亟虝惨刈x書育人，更是要有激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的精心和耐心。教師要對學(xué)生多灌輸名人熱愛讀書的故事，開展各類閱讀有關(guān)的活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。作為教師，要讓學(xué)生熱愛讀書，教師首先要愛讀書。在學(xué)生面前始終以內(nèi)涵豐碩、閱讀喜好的形象引領(lǐng)和師范作用，處處為學(xué)生做出表率，時刻樹立榜樣潛移默化地將學(xué)生引入閱讀的氛圍中，感受到閱讀帶來的愉悅和收獲。

在課堂上師生互相交流，教師表揚多讀書、讀有意義的學(xué)生，同時，要引導(dǎo)和推薦從內(nèi)容和年齡段適合學(xué)生閱讀的書籍，也鼓勵學(xué)生相互推薦好書交換閱讀，建立班級圖書角，豐富各類讀本供學(xué)生們選擇，營造良好的閱讀氛圍。同時要加強和家長的溝通和聯(lián)系，爭取家長的支持，監(jiān)督和了解學(xué)生在家時閱讀的情況，并給學(xué)生積極創(chuàng)造一個良好的讀書環(huán)境、讀書氛圍，使學(xué)生能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情感與趣味的熏陶，內(nèi)化于心，豐富自己的精神世界。

三、指導(dǎo)閱讀方法與技巧

在閱讀的過程中，要講究實效性，就得注重閱讀方法與技巧，如果放任自流，肯定達不到預(yù)期的目標(biāo)。葉圣陶老先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練就閱讀和作文的熟練技巧。”指導(dǎo)學(xué)生制訂閱讀計劃，課內(nèi)和課外有機地結(jié)合，向?qū)W生介紹和推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外書，指導(dǎo)閱讀方法與技巧可以具體到讀法的呼氣、逐字逐句的發(fā)聲、標(biāo)點符號的停頓、根據(jù)內(nèi)容投入的情感等等，課外閱讀以閱讀內(nèi)容、要求和個人習(xí)慣選取不同的閱讀方法。

《課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》就列舉了以下幾種課外閱讀方法，如略讀、精讀、速讀、瀏覽的方法、圈點批注的方法、做摘錄或制作卡片的方法、寫讀書心得筆記的方法等。指導(dǎo)閱讀的方法是多樣的， 但是要運用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)緊緊針對課外閱讀的技巧實行精講，教會學(xué)生獨立閱讀的方法。一是讀思結(jié)合。閱讀時應(yīng)注重教給學(xué)生思考方法，邊讀邊思，把閱讀的過程變成思維探究的過程，讓學(xué)生在閱讀的實踐中，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動積極的思維和情感活動，加深理解和體驗，獲得思想啟迪，享受閱讀樂趣，增強綜合能力。二要指導(dǎo)寫讀書筆記。把讀寫結(jié)合起來，讓全體學(xué)生動起來，使讀和寫逐漸內(nèi)化為學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。對閱讀的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫批語。還有名言名句、段落及原文摘抄，每讀完一本書后就鼓勵寫一篇讀書心得、體會、感想等思想亮點。教師要及時進行若干次定期或不定期的檢查、形式多樣的評比。讀書是為學(xué)生開闊眼界，陶冶情操，提升人生素養(yǎng)，激發(fā)理想信念。至此要創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)交流的平臺，將平時的學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)感悟多與同學(xué)進行交流、分享、討論，才能夠有效地提升整體文化素養(yǎng)。

四、以閱讀促進寫作能力

閱讀教學(xué)是各學(xué)段語文教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生增長知識，提高寫作能力的有效途徑。教師要以寫作為指導(dǎo)和目標(biāo)，促進課外閱讀教學(xué)，課外閱讀有助于積累詞匯、開闊想象，提高寫作能力。著名的教育家葉圣陶先生說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合于法度，顯然與吸收有密切的聯(lián)系?！庇纱丝梢婇喿x與寫作的關(guān)系是密不可分的。博覽群書，是一個積累的過程，天長日久，寫出來的作文內(nèi)容充實，思想高度和內(nèi)涵極為深邃。杜甫詩曰：“讀書破萬卷，下筆如有神?！遍喿x能力較強、閱讀量大的學(xué)生寫作能力也比閱讀量少的學(xué)生要強。所以，中學(xué)語文教師要把寫作指導(dǎo)和目標(biāo)滲透在平時的語文教學(xué)過程中，以便促進課外閱讀。在閱讀完名篇名作后，指導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿篇章結(jié)構(gòu)、精彩語言、寫作特色技巧去寫一寫自己的感想和反思。語言學(xué)家呂叔湘先生曾說：“課外閱讀是提高學(xué)生語文水平的重要途徑，課外閱讀抓得好，對學(xué)生寫作幫助很大，文章寫得好的同學(xué)恐怕多半得力于課外閱讀。”

為了激發(fā)學(xué)生持久閱讀的興趣，提高閱讀質(zhì)量和寫作能力，老師在教學(xué)過程中注重閱讀摘抄、筆記、心得體會等。隨著閱讀量的增加，學(xué)生對語言文字的感悟能力逐漸加強，并得到了思路的開闊，慢慢形成自己的獨到見解。積累了豐富的語匯，逐漸提高學(xué)生的語言素養(yǎng)，為寫作打下了堅實的基礎(chǔ)。通過教師指導(dǎo)學(xué)生的閱讀、感悟、實踐（寫作），引導(dǎo)學(xué)生錘煉語言文字，注重語詞與文采，增強文章的感情色彩。這是學(xué)生在課外閱讀中搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。

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注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題《關(guān)于提高雙語類中學(xué)生藏語文課外閱讀能力的策略研究》階段性成果，課題立項號：GS[2019]GHB1838。