初中化學(xué)教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)初探

施正文

【摘 要】化學(xué)是初中教學(xué)階段的重要學(xué)科。其中，實(shí)踐技能不僅是學(xué)生應(yīng)具備的化學(xué)學(xué)習(xí)技能，而且是出色的學(xué)習(xí)質(zhì)量的體現(xiàn)。因此，教師應(yīng)在初中化學(xué)課上開放他們的教學(xué)思想，運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)踐的興趣，提高學(xué)生對(duì)機(jī)會(huì)的理解，拓寬學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);實(shí)踐能能力;訓(xùn)練策略

如今，隨著教育改革的迅速實(shí)施，重要科學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)逐漸轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。作為初中理科之一，化學(xué)學(xué)科對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能發(fā)展負(fù)有重要責(zé)任。教師應(yīng)結(jié)合中學(xué)化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)的具體內(nèi)容，明確學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能發(fā)展的方向，有效地完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，不斷提升初中學(xué)化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

一、在初中化學(xué)教學(xué)中突出實(shí)踐能力的意義

1.老師不重視學(xué)生的實(shí)踐教育

為了發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐技能，教師需要更加注意自己的思維，以便在課堂教學(xué)中利用學(xué)生的實(shí)踐技能，并積極開展能夠提高學(xué)生的實(shí)踐技能的教學(xué)活動(dòng)。但是，有許多化學(xué)老師不了解培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能的重要性，在教學(xué)中過分注重各種化學(xué)知識(shí)的轉(zhuǎn)移，而過分關(guān)注使學(xué)生進(jìn)行大量學(xué)習(xí)的學(xué)生活動(dòng)壓力。

2.學(xué)生缺乏參加實(shí)踐活動(dòng)的熱情

由于初中化學(xué)是初中教學(xué)中出現(xiàn)的新學(xué)科，因此學(xué)生對(duì)化學(xué)也缺乏了解，與其他學(xué)科相比，化學(xué)具有某種程度的抽象性和邏輯性，使許多學(xué)生認(rèn)為化學(xué)很無聊。通常，老師教什么，學(xué)生學(xué)什么。學(xué)生知識(shí)是被動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。這導(dǎo)致教師經(jīng)常強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，這將鼓勵(lì)學(xué)生逐漸對(duì)化學(xué)失去興趣，并使學(xué)生不愿參加實(shí)踐活動(dòng)。

二、初中積極發(fā)展實(shí)踐技能的策略

1.教師應(yīng)注意轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力

教師應(yīng)及時(shí)改變他們的教學(xué)觀念，擺脫傳統(tǒng)的以考試為導(dǎo)向的思想體系的束縛，并應(yīng)認(rèn)識(shí)到化學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能中的作用。因此，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極推行實(shí)踐教學(xué)模式，使學(xué)生不再覺得化學(xué)是一件無聊的事情，使學(xué)生感到精神煥發(fā)，從而不可避免地將注意力集中在學(xué)習(xí)化學(xué)上。同時(shí)，教師應(yīng)注意增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)和支持學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)，以有效地提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

例如，當(dāng)老師教“水凈化”時(shí)，老師可以通過學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)生的知識(shí)來教學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，以便學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)自由地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。老師只需要為學(xué)生提供實(shí)物。所需的各種實(shí)驗(yàn)支持和設(shè)備可以使學(xué)生自由探索，而老師則可以熟練地指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，這不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐技能，還可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深刻的理解。

2.注意實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練并更新教學(xué)方法

化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程可以有效地集中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，目前在初中進(jìn)行的初中化學(xué)教學(xué)受到實(shí)驗(yàn)型教育的影響。教師很少參與研究化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，而忽略了它的價(jià)值。因此，初中化學(xué)教師應(yīng)實(shí)行教學(xué)模式變革，引入多種教學(xué)形式。其中以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主要手段，充分利用實(shí)驗(yàn)空間為學(xué)生做示范，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量?；蛘?，教師也可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)資源，并利用信息技術(shù)突破核心且困難的教學(xué)科目。鑒于學(xué)校真正的教學(xué)機(jī)會(huì)，教師會(huì)更新化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法和內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的最大興趣，并使他們積極參與化學(xué)學(xué)習(xí)。最后，教師利用學(xué)生的實(shí)踐技能來創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)性的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)這對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐和信息處理技能也有一定的影響。

例如，在教授“空氣中的氧氣含量”時(shí)，教師可以首先向?qū)W生解釋化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理，然后向?qū)W生發(fā)放了該實(shí)驗(yàn)所需的各種設(shè)備和材料，例如導(dǎo)管，眼鏡，酒精燈等，然后學(xué)生通過分配任務(wù)，學(xué)生可以獨(dú)立創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)程序，而無需閱讀實(shí)驗(yàn)過程教科書。這不僅使學(xué)生對(duì)概念有深入的了解，而且還為學(xué)生提供了獨(dú)立思考和研究的充足空間，使學(xué)生能夠不斷縮小實(shí)驗(yàn)中的差距，并最終在未知的地方掌握學(xué)生的自學(xué)過程。教師應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)充分整合當(dāng)前的學(xué)生實(shí)踐水平，并指導(dǎo)學(xué)生選擇材料和化學(xué)實(shí)踐。

3.為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際操作的興趣，應(yīng)嘗試小組合作教學(xué)方法

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是發(fā)展學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的重要階段。教師可以采用小組教學(xué)的方法，使學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)操作與同學(xué)建立深厚的友誼，并提高團(tuán)隊(duì)合作的理解力和技能。

例如，當(dāng)講授“二氧化碳的自然與生產(chǎn)”時(shí)，可以根據(jù)他們的學(xué)習(xí)成績和實(shí)際能力將他們分為4-6人一組，以便學(xué)生可以在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中完成基礎(chǔ)培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)的目的和小組合作的教學(xué)模式可以改變課堂教學(xué)的氣氛，使課堂更加充滿活力，并激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的探索和興趣。然后老師再問幾個(gè)問題：二氧化碳能促進(jìn)燃燒嗎？它可以與石灰水反應(yīng)嗎？然后，學(xué)生將二氧化碳倒入裝有兩支點(diǎn)燃的蠟燭的玻璃中，一支點(diǎn)燃的蠟燭熄滅，然后熄滅。結(jié)論是二氧化碳的密度高于空氣的密度，并且這不支持燃燒反應(yīng)。向試管中加入石灰水，然后向試管中加入二氧化碳。目前，可以觀察到最初清潔的石灰水變得混濁，因此可以得出結(jié)論，二氧化碳可以與石灰水和白色沉淀物的表面發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。該方法也常用于二氧化碳測試。學(xué)生可以一起進(jìn)行這些實(shí)驗(yàn)，這可以使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，并迫使學(xué)生愿意解決實(shí)驗(yàn)操作中的問題。

簡而言之，實(shí)踐技能是重要的學(xué)習(xí)技能，它們是學(xué)生基本化學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵體現(xiàn)之一。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)解釋發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐技能的重要性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位，徹底分析教科書，結(jié)合不同的教學(xué)方法，打破客觀條件的限制，提高學(xué)生的實(shí)踐技能產(chǎn)生成果豐碩的學(xué)習(xí)成果。

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