摘要：在我國，思想政治教育的發(fā)展歷年來受到黨和國家的高度重視，其發(fā)展直接關(guān)系到黨和國家的長治久安。同時，伴隨著社會的飛速進步，為建立良好社會道德風尚，促進中國特色社會主義社會的發(fā)展，思想政治教育成為了素質(zhì)教育中的重點與焦點。

關(guān)鍵詞：思想政治;方法創(chuàng)新;新媒體

引言

隨著社會發(fā)展，思想政治教育的發(fā)展成為當前人們比較重視的一項教育內(nèi)容，從古至今在教育界都有著其重要的歷史地位與作用，是人民凝聚力的重要基礎(chǔ)。在如今教學趨勢中，思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展成為教育從業(yè)者授課過程的一大重點。

一、教育方式創(chuàng)新

隨著時代的發(fā)展，思想政治教育的方式不斷改進，逐漸形成了一套獨特的教學模式。在當下的大趨勢下，創(chuàng)新性思想政治教育能夠最大程度上發(fā)揮學員個性，提高學員個人素質(zhì)。在以往概念中，教育活動以老師為主，老師是整個授課過程的主導者，這在很大程度上限制了學員對于所學知識的深入吸收與理解。教育方式急需創(chuàng)新，以此來調(diào)動學員在學習過程中的主動性，使得學員成為接受知識的主導者。而在日漸數(shù)字化的現(xiàn)代，新媒體的運用使得思想政治教育的授課模式逐漸新穎化，學員也從被動接受思想政治學習，逐漸轉(zhuǎn)為主動學習。

（一）合理運用影像材料進行授課

攝影技術(shù)日漸發(fā)達的今天，許多重大政治事件能夠及時被影像所保持下來，準確且長久地為觀看者再現(xiàn)當時的場景。教師在進行授課時，可以根據(jù)本節(jié)課所學知識，在引入環(huán)節(jié)為學員播放國家領(lǐng)導人的演講視頻，讓學員能夠在演講視頻中對本節(jié)課知識做一個基礎(chǔ)了解。同時，由于學員在觀看視頻時注意力高度集中，教師可以在觀看視頻前布置下本節(jié)課所要求掌握的幾個問題，讓學員帶著問題去進行思考，這樣能夠最大限度上調(diào)動學員的主動性，提高其學習效率。

近年來，由于國家的倡導以及個別案例的成功，紅色電影、紅色電視劇如雨后春筍般出現(xiàn)，極大地豐富了人們的精神生活。教師在授課時可以為學員播放一小段與本節(jié)課所學內(nèi)容有關(guān)的影視片段，增加課堂趣味性的同時，激發(fā)學員的學習主動性。例如，在進行國家保障公民各項權(quán)益的課程時，教師可以為學員播放《戰(zhàn)狼2》中的撤僑片段，為學員講授國家在維護公民基本權(quán)益方面所做的努力，并帶領(lǐng)學員對國家為什么要這樣做這一問題進行思考與討論。

（二）利用慕課、微課、云課堂等方式授課

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學員獲取知識的途徑被逐步拓寬，從被動的接受書本知識到逐漸融入互聯(lián)網(wǎng)，主動接受知識。與此同時，教師授課的方式也隨之拓寬，從單一的講臺到靈活多變的微課、慕課;從固定的教室到“有網(wǎng)就行”的云課堂。在這一發(fā)展大潮下，教師可以創(chuàng)新自己的授課方式，將新型授課方式引入自己的教學中，為學員提供多元化的學習方式。

例如，教師可以在上課時為學員播放一段微課視頻，以此對本節(jié)課所需學習內(nèi)容進行一個大致的串聯(lián)，使學員能夠?qū)Ρ竟?jié)課內(nèi)容進行一個大概了解，并帶著自己的問題去進行下一步學習。目前市面上的微課大多內(nèi)容詼諧，對知識點的闡述停留在較低層面，但為課上引入本節(jié)課所學知識點卻非常適合。

二、創(chuàng)新后如何持續(xù)發(fā)展

現(xiàn)階段，關(guān)于思想政治教育的創(chuàng)新層出不窮，但真正能被教師沿用下來且取得優(yōu)異成績的創(chuàng)新模式卻屈指可數(shù)。因此，具有持續(xù)發(fā)展性的創(chuàng)新成為了當前思想政治教育的一大突破重點。

（一）理論教育與實踐教育相結(jié)合

目前，國內(nèi)學員所接觸到的思想政治教育大多來源于書本。書本將人需要遵守并牢記的思想政治轉(zhuǎn)化為文字呈現(xiàn)于紙上，一定程度上能夠幫助學員理解并遵循所學思想政治知識。但是由于應試教育的弊端，學員往往在掌握住理論知識的同時忽視了其在現(xiàn)實生活中的應用。因此，理論教育與實踐教育相結(jié)合，成為思想政治教育創(chuàng)新的一大趨勢。

教師在進行授課時，可以將教材上的案例換成時事新聞，讓學員在思考新聞內(nèi)容時對本節(jié)課知識進行吸收。在這一過程中，教師可以組織學員收集近期國家所發(fā)生的大事，將思想政治所學內(nèi)容應用到生活當中。例如，老師在進行公民應盡義務(wù)這一課程教學時，可以安排學員在課堂上進行情景模擬。教師帶領(lǐng)學員在課堂上模擬法院，對舉例案件進行分析，引導學員指出案例中人們未盡的義務(wù)，從思想政治角度來解釋為什么公民應該履行義務(wù)。

（二）學習過程中的潛移默化與環(huán)境的熏陶

思想政治教育重點與最終目的是，學員能否在日常生活中遵守法律法規(guī)，在遇到問題時能夠及時運用所學知識對問題進行解決。而這一學習過程，往往最重要的并非來自書本所學知識，而是來自學習過程的潛移默化與外界環(huán)境的熏陶。

對于學員而言，思想政治教育幾乎滲透在生活的每一個細節(jié)。人的一舉一動都受到法律的約束，當學員意識到這一點時，思想政治教育所存在的意義便顯露了出來。教材中所學到的知識往往只能固定于書面，真正地做到理解、轉(zhuǎn)化、吸收與運用，更多時候來源于自身所接觸到的環(huán)境。正如“近朱者赤，近墨者黑”，教師為學員提供什么樣的環(huán)境，很大程度上決定了學員使得否能夠真正有效的學習思想政治學習。在這一學習過程中，教師應當提高自身標準，對自己嚴格要求，以身作則，為學員樹立一個良好的教師形象與榜樣。同時在上課時對學員認真負責，當學員出現(xiàn)違法亂紀的現(xiàn)象時及時進行批評與指正，讓學員能夠明白要時刻遵守法律法規(guī)，在法律允許的范圍內(nèi)做一個遵紀守法的好公民。

結(jié)語

社會的高速發(fā)展為人們帶來了新機遇，同時也使得人們不斷轉(zhuǎn)變思想政治教育的思維。社會發(fā)展推動著人們價值觀、思維方式的更新與轉(zhuǎn)變。新時代改變了人們的教育方式，也為教育方式的發(fā)展提供了新思路與發(fā)展方式。在當前社會中，思想政治教育工作者必須快速適應不斷擴充發(fā)展的教育環(huán)境，豐富并改善自身教育授課方式，順應發(fā)展潮流，推動思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展。

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作者簡介：劉靜，女，1986年10月出生，遼寧朝陽喀喇沁左翼蒙古族自治縣人，蒙古族，本科，學士學位，職稱：講師，研究方向：思想政治教育。BE1A7AD5-28DF-4BAE-8F77-B9897E061276