沈安琪

摘 ?要 在現(xiàn)在的初中英語閱讀課教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該結(jié)合英語閱讀教學(xué)的相關(guān)需求和實(shí)際做好教學(xué)層面的優(yōu)化，讓學(xué)生能夠在積極參與閱讀學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中得到自身學(xué)科核心素養(yǎng)和進(jìn)一步的發(fā)展，促使他們英語能力和素質(zhì)的提升能夠獲得一個(gè)良好的基礎(chǔ)。本文就分析和探討了初中階段英語閱讀課教學(xué)活動(dòng)開展過程當(dāng)中，如何對(duì)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，希望能夠?yàn)閷?shí)際教學(xué)活動(dòng)的開展提供一些可行的借鑒經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀課教學(xué);學(xué)科核心素養(yǎng);培養(yǎng)思路

【中圖分類號(hào)】G633.4 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）11-0172-02

Teaching of English Reading Course in Junior High School and Cultivation of Subject Core Literacy

SHEN Anqi ?（Jinchang Experimental Middle School，Suzhou City，Jiangsu Province，china）

【Abstract】 In the process of carrying out English reading teaching activities in junior high schools，we should optimize the teaching level according to the relevant needs and reality of English reading teaching，so that students can get their own core literacy and further development in the process of actively participating in reading learning，and promote their English ability and quality to gain a good foundation. This paper analyzes and discusses how to cultivate students' core literacy in the process of developing English reading teaching activities in junior high school，hoping to provide some feasible reference experience for the development of practical teaching activities.

【Key words】Junior high school English;Teaching reading class;Discipline core literacy;Training ideas

1.引言

英語學(xué)科是初中非常重要的基礎(chǔ)性學(xué)科之一，做好這一階段的教學(xué)工作，既能夠?yàn)閷W(xué)生因?yàn)樗仞B(yǎng)的提升和發(fā)展奠定一個(gè)更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)際英語閱讀課教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該從當(dāng)前新課改教學(xué)理念的角度出發(fā)，更多的關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生整個(gè)英語學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠促使其核心素養(yǎng)得到充分的發(fā)展和全面的提升，并且為他們知識(shí)的學(xué)習(xí)賦予更加主動(dòng)的導(dǎo)向能力。

2.初中英語學(xué)科核心素養(yǎng)的分析

當(dāng)前英語課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，其明確提出了既要使學(xué)生掌握基本詞匯、語法等知識(shí)，還要重視學(xué)生“聽、說、讀、寫”各項(xiàng)能力的全面提升，同時(shí)通過英語學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、人際交往能力、語言表達(dá)能力，全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。初中階段是學(xué)生英語知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，同時(shí)也是他們英語學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的重要階段。而英語學(xué)科核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生們?cè)趯?shí)際參與英語知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，其逐步形成的關(guān)鍵能力以及必備品格，是學(xué)生在技能、態(tài)度、價(jià)值觀以及情感方面的結(jié)合體，具有開放性、發(fā)展性以及穩(wěn)定性特征，是保證學(xué)生在發(fā)展中能夠同未來社會(huì)相適應(yīng)，在終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展的重要保障。作為教師，我們?cè)谡归_英語教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該突出對(duì)初中階段學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的充分適應(yīng)，這樣才能使學(xué)生自身核心素養(yǎng)得到全面的提升和發(fā)展。與此同時(shí)，英語學(xué)科核心素養(yǎng)其本身也是具有發(fā)展性特征的，可以隨著學(xué)生不斷學(xué)習(xí)而得到不斷的進(jìn)步和發(fā)展。初中階段，學(xué)生們的英語知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)經(jīng)歷過一段時(shí)間，具有了一定基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)上，從核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度出發(fā)，完善現(xiàn)有的英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系和機(jī)制，讓學(xué)生在參與英語知識(shí)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，得到充分且全面的發(fā)展和提升。

3.初中英語閱讀課教學(xué)當(dāng)中學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)思路的分析

第一，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在初中階段英語閱讀課教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，要想達(dá)到對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的目的，我們就必須讓學(xué)生本身形成良好的學(xué)習(xí)自主性，能夠更加全身心的投入和參與到英語閱讀課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，最大限度的提升整體學(xué)習(xí)成效，保持良好的學(xué)習(xí)熱情和狀態(tài)。，在以往實(shí)際初中階段英語學(xué)科教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，一部分學(xué)生自身沒有形成更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而導(dǎo)致了在參與閱讀學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不夠主動(dòng)，同時(shí)也不愿意主動(dòng)積極的進(jìn)行思考，整個(gè)學(xué)習(xí)的效果和效率十分有限。針對(duì)這方面的情況作為英語教師，我們應(yīng)該善于運(yùn)用不同的興趣化的要素，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到充分的調(diào)動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠形成積極參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)Online tours這一課的過程當(dāng)中，在課堂教學(xué)之前，我們可以提前安排學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，并且提出讓學(xué)生談一談自己是如何用電腦的，并且對(duì)電腦的用途有怎樣的了解和看法。通過這樣一個(gè)開放式話題的增加，學(xué)生們能夠積極的參與其中的討論，整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)更加活躍。在學(xué)生們實(shí)際討論和學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師也要積極主動(dòng)地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們能夠更加積極的對(duì)自身的看法進(jìn)行表達(dá)，并且充分的利用所學(xué)習(xí)的知識(shí)來參與到整個(gè)討論和學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，在實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中，作為教師，我們也應(yīng)該善于結(jié)合所教學(xué)的內(nèi)容選擇不同的方式來導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，從而放大學(xué)生們的學(xué)習(xí)意愿，讓他們英語知識(shí)的學(xué)習(xí)過程更加順利。

第二，結(jié)合學(xué)生實(shí)際對(duì)閱讀材料進(jìn)行精心準(zhǔn)備和梳理。閱讀材料是學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為了更好的提升學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)的效果，我們應(yīng)該在對(duì)閱讀材料準(zhǔn)備的過程當(dāng)中進(jìn)行精心的梳理，并且圍繞學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，對(duì)閱讀的材料進(jìn)行合理的安排。在學(xué)生們對(duì)閱讀材料進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)，讓他們能夠?qū)ξ恼碌慕Y(jié)構(gòu)進(jìn)行更加合理并且全面的分析，同時(shí)也能夠在閱讀的過程當(dāng)中，對(duì)詞匯和語法的知識(shí)進(jìn)行更多的掌握。與此同時(shí)，在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，我們也應(yīng)該讓學(xué)生具備找到其中關(guān)鍵語句的能力，并且對(duì)是作者的一些寫作的技巧和語句之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行掌握。針對(duì)實(shí)際閱讀材料當(dāng)中的重點(diǎn)段落，我們也可以讓學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)的學(xué)習(xí)和思考，讓他們通過閱讀學(xué)習(xí)得到能力方面的提升，為他們英語寫作也能夠提供一定的基礎(chǔ)和幫助。

第三，打造良好的師生互動(dòng)氛圍。初中階段學(xué)生們正處于青春期，這一階段他們的思想意識(shí)十分敏感，并且具有較強(qiáng)的自我意識(shí)，他們希望能夠來自于外界的肯定和關(guān)注。作為英語教師，我們?cè)僬归_初中階段英語閱讀課教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該構(gòu)建良好的師生互動(dòng)氛圍，達(dá)到一個(gè)良性的師生關(guān)系，這樣整個(gè)英語閱讀課堂教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，學(xué)生們才能更加主動(dòng)的參與其中，并且能夠感受到來自于教師的重視和關(guān)注。英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其不僅僅是讓學(xué)生掌握英語知識(shí)和能力，同時(shí)教師也應(yīng)該傳達(dá)一些做人的道理，并且將一些德育的因素進(jìn)行合理的應(yīng)用，將其融入在師生之間的相處的過程當(dāng)中，幫助學(xué)生在接受英語知識(shí)教育和學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)一定的社會(huì)化。例如，《TV programmes》這一課進(jìn)行教學(xué)中，就是就可以結(jié)合當(dāng)前熱播的一些電視節(jié)目來組織學(xué)生進(jìn)行討論，并且也參與到學(xué)生們的討論當(dāng)中，達(dá)到一個(gè)良好的互動(dòng)氛圍，讓后續(xù)課堂知識(shí)的教學(xué)和導(dǎo)入獲得一個(gè)良性的討論氛圍和空間。在實(shí)際討論的過程當(dāng)中，教師也應(yīng)該積極地深入到學(xué)生當(dāng)中，努力引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)良好的討論和交流的氛圍當(dāng)中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生維持良好的學(xué)習(xí)積極性和熱情。在學(xué)生們實(shí)際討論和交流的過程當(dāng)中，教師也可以結(jié)合學(xué)生們所存在的一些不足給予他們一定的指導(dǎo)，幫助他們解決自身所存在的一些問題和不足。作為教師，我們應(yīng)該善于利用各種不同的語言藝術(shù)，能夠與學(xué)生進(jìn)行良性的互動(dòng)和交流，達(dá)到一個(gè)良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生們能夠更好的打開心扉。

第四，讀寫的結(jié)合。讀寫結(jié)合，這也是當(dāng)前我們英語閱讀課教學(xué)活動(dòng)開展當(dāng)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)和組成部分，同時(shí)也是讓學(xué)生英語閱讀能力逐漸深化的一個(gè)重要的過程。英語學(xué)科本身作為一門重要的語言學(xué)科，其本身必須要通過不斷的實(shí)踐，才能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)和理論進(jìn)行深化和應(yīng)用，從而達(dá)到能力方面的提升目標(biāo)。一英語閱讀課教學(xué)的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生所閱讀學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，增加一系列教學(xué)層面上的延伸配合寫作能力的鍛煉，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)進(jìn)行一定的運(yùn)用，逐步形成良好的寫作學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過對(duì)讀寫結(jié)合的合理運(yùn)用，學(xué)生們能夠逐步的在其中形成對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用的習(xí)慣，幫助他們形成良好的英語思維，促使他們英語能力素養(yǎng)得到更好的發(fā)展和提高。例如，在“Teenage problems？”這堂課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師就可以設(shè)計(jì)一個(gè)寫作的主題活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)青少年存在問題的相關(guān)詞匯進(jìn)行準(zhǔn)確的應(yīng)用，并且寫一封信，在信中談一談自己遇到的一些問題，并且怎樣能夠解決這些問題。從培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)素養(yǎng)的角度來說，只有做好讀寫方面的結(jié)合，這樣也才能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)所學(xué)知識(shí)和日常事物進(jìn)行結(jié)合的環(huán)境和應(yīng)用的空間，讓他們能夠得到能力和素質(zhì)方面的鍛煉。

第五，課外閱讀的應(yīng)用。英語學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的過程當(dāng)中，課外閱讀的合理應(yīng)用也是非常重要的一個(gè)方式。做課外閱讀的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生在閱讀英語課外材料的過程當(dāng)中更好的積累，不斷的提升他們的英語學(xué)習(xí)能力，并且拓展他們的見識(shí)和見聞，這對(duì)他們整體英語知識(shí)技能素養(yǎng)的提升來說，是具有十分積極意義和作用的。作為英語教師，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)的過程當(dāng)中，需要圍繞初中階段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和愛好特點(diǎn)，為他們推薦一些符合他們能力的英語課外閱讀材料，讓他們?cè)诓粩嚅喿x的過程當(dāng)中更好的進(jìn)行鍛煉，掌握其中的一些更多的知識(shí)點(diǎn)。與此同時(shí)，在學(xué)生們進(jìn)行課外材料閱讀的過程當(dāng)中，學(xué)生們也能夠?qū)σ恍┱n外材料當(dāng)中所使用的語法和技巧進(jìn)行一定的掌握，并且逐漸的進(jìn)行積累。作為教師，我們也應(yīng)該在學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀的過程當(dāng)中給予他們一定的指導(dǎo)，讓他們有意識(shí)的進(jìn)行積累和思考，并且通過自己的理解，完成知識(shí)層面上的進(jìn)一步的遷移。

4.提升教師的專業(yè)素質(zhì)

初中英語閱讀課教學(xué)中，學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是當(dāng)前重要的教學(xué)需求，對(duì)初中英語教師本身對(duì)相關(guān)的教學(xué)能力有著更高的要求。在實(shí)際教學(xué)研究當(dāng)中，作為英語教師，我們應(yīng)該對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求進(jìn)行更加全面的掌握，并且能夠結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)需求，做好教學(xué)層面的合理創(chuàng)新和改進(jìn)。在備課方面，作為教師，其也應(yīng)該能夠具備強(qiáng)大的信息資源的獲取能力，能夠在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中更加高效、準(zhǔn)確的獲取相關(guān)的信息資源，并且能夠結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)需求，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)資源和素材。新時(shí)期下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式和過程也產(chǎn)生了一定的變化，在具體教學(xué)上，也需要從學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度出發(fā)，運(yùn)用多種不同的教學(xué)方式和手段，為學(xué)生們提供更加科學(xué)的指導(dǎo)。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，初中階段英語學(xué)科的教學(xué)需求也在不斷的變化，作為英語教師我們也應(yīng)該有積極創(chuàng)新的意識(shí)，不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和思路方法，積極的借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思路，更好的提升自身的能力，本著高度負(fù)責(zé)、教書育人的態(tài)度和原則，為學(xué)生們初中階段英語知識(shí)的學(xué)習(xí)和素養(yǎng)的全面提升打下良好的基礎(chǔ)。

5.結(jié)束語

總的來說，在當(dāng)前初中階段英語閱讀教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分必要和關(guān)鍵的。我們應(yīng)該圍繞初中階段學(xué)生的實(shí)際情況，做好教學(xué)層面的合理改進(jìn)和優(yōu)化，為學(xué)生英語能力和素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。