閱讀課教學(xué)
- 基于主題意義探究的初中英語閱讀課教學(xué)設(shè)計
探究的英語閱讀課教學(xué)注重對文本主題意義的深度理解以及對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。本文闡釋了基于主題意義探究的閱讀課教學(xué)設(shè)計原則，并結(jié)合課例進(jìn)行文本解讀、定位教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計學(xué)習(xí)活動。關(guān)鍵詞：主題意義;閱讀課教學(xué);教學(xué)設(shè)計一、引言在初中英語教學(xué)中，閱讀課是最常見的課型之一。閱讀課教學(xué)是發(fā)展學(xué)生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等英語學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑。閱讀語篇集詞匯、語法、文化、語篇和語用知識于一體，是發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力重要載體。教材的每一個閱讀語篇，
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年7期2022-06-26
- 初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)
初中英語;閱讀課教學(xué);學(xué)科核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略引言：初中英語學(xué)科核心素養(yǎng)包括思維品質(zhì)、文化意識、學(xué)習(xí)能力等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)很難一蹴而就，閱讀教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，必須突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的主體意愿，實(shí)施多樣化的教學(xué)方法，把握合適時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生深入的閱讀，進(jìn)行深層次的閱讀理解，再將知識經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)統(tǒng)轉(zhuǎn)化為個人能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的后，充分發(fā)揮主體優(yōu)勢，創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。就此，筆者簡單闡述了一些自己的教學(xué)看法，僅供其他教師參考。1、初中英語閱讀課教學(xué)
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年25期2022-06-19
- 初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究
初中英語;閱讀課教學(xué);營造氛圍;拓展資料;教學(xué)評價在面對不同的課堂教學(xué)氛圍的過程中，教師都需要對于學(xué)生的思想認(rèn)知，以及創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力，進(jìn)行合理的提升，這樣才能夠幫助學(xué)生對于不同的核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，進(jìn)行合理討論。讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)活動的過程中，對于自己的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行有效的改進(jìn)。所以教師在將閱讀教學(xué)的方法，與學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)行有效融合的過程中，都可以加深學(xué)生對于英語文章內(nèi)容的理解，也能讓學(xué)生在這個過程中，對于自己的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行合理的提升，讓學(xué)生融
家庭教育報·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 初中英語閱讀教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)
前初中英語閱讀課教學(xué)現(xiàn)狀提出了些許建議與改善措施，希望對初中英語閱讀教學(xué)的改善能夠有所幫助。【關(guān)鍵詞】初中英語;閱讀課教學(xué);學(xué)科核心素養(yǎng)【作者簡介】張芳花，甘肅省白銀市會寧縣老君坡鎮(zhèn)初級中學(xué)。引言目前我國許多地區(qū)仍然沿用傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)模式，這種以考試成績?yōu)楸镜慕虒W(xué)模式不僅不利于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，還會使學(xué)生錯誤地將考試成績視為學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)。基于這一現(xiàn)狀，初中英語教師必須將學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)視為英語閱讀教學(xué)的重要目標(biāo)，并根據(jù)這一目標(biāo)創(chuàng)新教學(xué)方式
校園英語·月末 2021年9期2021-11-04
- 優(yōu)化初中英語教學(xué)模式，提高學(xué)生閱讀效率
初中英語;閱讀課教學(xué);學(xué)科核心素養(yǎng);培養(yǎng) 中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-18-090 英語，作為一門語言課，教師如何教、引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)，已經(jīng)成為所有英語教育工作者都在關(guān)心的問題。而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是英語教學(xué)的目的之一，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的重要手段。閱讀能力的提高不僅能使學(xué)生能夠得心應(yīng)手的應(yīng)付考試，而且對于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)也起到了非常重要的作用。本文從多個維度闡述如何拓展初中英語閱讀教學(xué)。 一、引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)英語課本
小作家報·教研博覽 2021年18期2021-09-10
- 初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)探討
初中英語;閱讀課教學(xué);學(xué)科核心素養(yǎng);培養(yǎng)引言核心素養(yǎng)伴隨素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)被教育界高度關(guān)注，英語是非常重要的語言類學(xué)科，如何通過英語閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，應(yīng)該是老師們尤為關(guān)注的問題。對于英語這門學(xué)科來說，英語核心素養(yǎng)就是要對學(xué)生的語言能力和語言習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，要促使學(xué)生的個性化發(fā)展。閱讀課教學(xué)直接關(guān)系到英語教學(xué)效果，初中英語教師要優(yōu)化調(diào)整閱讀教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與閱讀，積累知識，增進(jìn)理解，拓展視野，豐富情感，這都對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)很有幫助。1.
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2021年7期2021-09-10
- 高中英語閱讀課教學(xué)模式探究
高中英語;閱讀課教學(xué);提升教學(xué)效果引言：傳統(tǒng)的高中英語閱讀教育并不總能產(chǎn)生預(yù)期的效果，因?yàn)殚喿x教學(xué)的教學(xué)方式單一、陳舊，不符合新教材“重語言運(yùn)用、包容發(fā)展”的教學(xué)目標(biāo)。因此，建立一種能夠滿足當(dāng)前閱讀教學(xué)法和新教材教學(xué)需求、促進(jìn)師生共同發(fā)展的閱讀教學(xué)法，是大多數(shù)高中英語教師應(yīng)該關(guān)注的問題。一.高中英語閱讀教育現(xiàn)狀分析在傳統(tǒng)的教育模式中，英語教師只是簡單地將語言知識、詞匯技能等理論知識傳授給學(xué)生，缺乏新思想，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性越來越低。高中英語閱讀教育現(xiàn)象是
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年9期2021-09-10
- 基于動態(tài)學(xué)情的小學(xué)英語閱讀課教學(xué)調(diào)整
使小學(xué)英語閱讀課教學(xué)中出現(xiàn)動態(tài)變化，使課堂充滿不可預(yù)知性。英語教師應(yīng)積極根據(jù)動態(tài)學(xué)情加深分析各種類別及價值。同時結(jié)合學(xué)生知識框架順應(yīng)變性思維。以學(xué)情為導(dǎo)向，精準(zhǔn)調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)品質(zhì)提升而進(jìn)一步提升學(xué)生核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：動態(tài)學(xué)情;小學(xué)英語;閱讀課教學(xué)中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-26-209小學(xué)生已有知識體系與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，決定學(xué)情處于動態(tài)變化過程中。在小學(xué)英語閱讀課教學(xué)過程中，眾多教師會拘泥于靜態(tài)預(yù)設(shè)而忽視動態(tài)特
小作家報·教研博覽 2021年26期2021-09-10
- 新形勢下德育在初中英語教學(xué)中的融入研究
初中英語;閱讀課教學(xué);核心素養(yǎng)引言因?yàn)橛⒄Z課程的自身特點(diǎn)所以學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的直觀感覺是枯燥且乏味的，這對于剛好處于青春期階段的學(xué)生來學(xué)好英語也是一個重要的挑戰(zhàn)。國家為了改變傳統(tǒng)教學(xué)所存在一些重要問題，幫助學(xué)生提升更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)發(fā)展，提出了一系列的課程改革，對于教學(xué)的方式提出了一系列培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為主的全新理念。而初中英語教學(xué)能夠有效的提升學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化品質(zhì)與學(xué)習(xí)能力等一些重要素養(yǎng)的提升。所以，在教師進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要不斷的將自身的
錦繡·中旬刊 2021年9期2021-08-31
- 初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)
及初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的具體措施等兩個方面進(jìn)行分析，如何在初中英語閱讀課程培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，從而為廣大初中英語教育工作者提供參考。關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀課教學(xué);學(xué)科核心素養(yǎng);具體措施隨著我國教育改革的不斷發(fā)展，對素質(zhì)教育工作越來越重視，而在初中英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)是重要環(huán)節(jié)之一，也成為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的主要途徑。因此，需要教師根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及班級的實(shí)際情況，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，幫助學(xué)生理解閱讀課程內(nèi)容，制訂合理的教學(xué)方案，
新課程·上旬 2021年14期2021-07-11
- 小學(xué)英語教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
素養(yǎng)，英語閱讀課教學(xué)是一個非常重要的渠道。本文結(jié)合筆者的英語閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對如何在閱讀課中培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行以下分析和探討。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)英語;閱讀課教學(xué)【中圖分類號】G623.3??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）06-0158-02The cultivation of core literacy in primary school English TeachingCHEN Lu
當(dāng)代家庭教育 2021年6期2021-06-15
- 初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)
的初中英語閱讀課教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該結(jié)合英語閱讀教學(xué)的相關(guān)需求和實(shí)際做好教學(xué)層面的優(yōu)化，讓學(xué)生能夠在積極參與閱讀學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中得到自身學(xué)科核心素養(yǎng)和進(jìn)一步的發(fā)展，促使他們英語能力和素質(zhì)的提升能夠獲得一個良好的基礎(chǔ)。本文就分析和探討了初中階段英語閱讀課教學(xué)活動開展過程當(dāng)中，如何對學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，希望能夠?yàn)閷?shí)際教學(xué)活動的開展提供一些可行的借鑒經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀課教學(xué);學(xué)科核心素養(yǎng);培養(yǎng)思路【中圖分類號】G633.4 ? ?【文
當(dāng)代家庭教育 2021年11期2021-06-15
- 基于單元整體設(shè)計視角的一節(jié)閱讀課教學(xué)
的教學(xué)觀，閱讀課教學(xué)要立足整個單元，在整體觀下進(jìn)行局部的課時設(shè)計。文章以“Go for it！”教材八年級上冊 Unit 3 的Reading教學(xué)為例，清晰地呈現(xiàn)單元整體設(shè)計視角下的教學(xué)設(shè)計思路和教學(xué)流程，探討教師在閱讀課教學(xué)中如何把握重點(diǎn)、化解難點(diǎn)，幫助學(xué)生提高分析問題和解決問題的能力。[關(guān)鍵詞]教學(xué)設(shè)計;單元整體設(shè)計;閱讀課教學(xué)[中圖分類號]? ? G633.41? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-60
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2021年4期2021-04-25
- 以中醫(yī)四診中“望”、“問”、“切”為切入點(diǎn) 淺談高中英語閱讀課教學(xué)策略
】高中英語閱讀課教學(xué)在英語學(xué)科教學(xué)中占有重要地位，如何更有效地使學(xué)生掌握相關(guān)的閱讀策略是提升閱讀教學(xué)效果的關(guān)鍵，這需要英語教師們認(rèn)真研讀《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分考慮學(xué)生的學(xué)情創(chuàng)造性地運(yùn)用閱讀教學(xué)策略。本文主要借用中醫(yī)診病四法中的“望”、“問”、“切”三法，闡述在筆者的閱讀課教學(xué)中的嘗試和收獲?！娟P(guān)鍵詞】閱讀課教學(xué);語篇;文本;學(xué)習(xí)策略1研究背景概述在英語課堂教學(xué)中，閱讀課的教學(xué)尤為重要。為什么這樣說呢？首先，閱讀課承載著對學(xué)生英語
家庭教育報·教師論壇 2021年47期2021-03-24
- 關(guān)于初中英語閱讀課教學(xué)效率提高的策略探究
極探索英語閱讀課教學(xué)效率提高的措施，提升學(xué)生們的閱讀能力?；诖?，本文針對初中英語的閱讀教學(xué)效率提升策略進(jìn)行分析探究。關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀課教學(xué);小學(xué)效率引言：初中英語的教學(xué)是初中學(xué)習(xí)中很重要的一部分內(nèi)容，學(xué)生要在初中階段形成英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，需要不斷閱讀英語文章，在英語閱讀中找到技巧，在英語閱讀課中探尋提升英語閱讀效率的方式方法，學(xué)生也要緊跟教師的上課節(jié)奏，適應(yīng)不同教師的不同上課方式，在英語的不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)行自身英語素養(yǎng)的提升。一、初中英語閱讀課出現(xiàn)的
江蘇廣播電視報·新教育 2021年41期2021-03-07
- 初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)實(shí)踐思考
初中英語;閱讀課教學(xué);學(xué)科核心素養(yǎng);實(shí)踐思考根據(jù)新課改的要求，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的知識點(diǎn)，而且要求學(xué)生具有英語科目的核心素養(yǎng)，同時也要確定初中英語閱讀理解課堂教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生既要學(xué)習(xí)必備的英語單詞和語法，還要提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、語言表達(dá)能力和與人交往的能力，進(jìn)一步全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。一、 英語閱讀對于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義（一）提升學(xué)生英語能力英語閱讀能力的培養(yǎng)能夠?yàn)樘岣哂⒄Z學(xué)習(xí)的人學(xué)習(xí)其他語言能力奠定基礎(chǔ)。英語閱讀對于學(xué)生而言是非常重要的，閱
考試周刊 2021年11期2021-02-21
- 英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)方法淺談
于初中英語閱讀課教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，探討當(dāng)下初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義及方法。關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀課教學(xué);核心素養(yǎng);方法引言：英語閱讀對于初中生而言，一方面可以有效增強(qiáng)學(xué)生的英語語感，為英語學(xué)習(xí)的深入提供便利性，另一方面，借助對于英語閱讀課程的學(xué)習(xí)，能夠鞏固學(xué)生對于英語已學(xué)知識，也為諸如寫作課程等打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時，英語閱讀課程本身具有一定的綜合性，對于學(xué)生各方面的能力培養(yǎng)，尤其是對于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與鍛煉有著重要意義。一、目前初中英語閱
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年40期2021-01-21
- 新高考背景下文本分析法在高中英語閱讀課中的探究
高中英語 閱讀課教學(xué)【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）34-0095-03在新高考背景下，學(xué)生的英語閱讀應(yīng)更全面、更立體、更豐富，而文本分析法是提升英語閱讀綜合水平的重要方法之一。因此，本文著重分析文本分析法在高中英語閱讀課教學(xué)中的應(yīng)用。一、新高考政策分析2014年，國務(wù)院頒布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》提出，到2020年，基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生
廣西教育·B版 2021年9期2021-01-11
- 初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)①
以初中英語閱讀課教學(xué)為研究對象，探討如何在閱讀課教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀課教學(xué);學(xué)科素養(yǎng)在開展初中英語閱讀教學(xué)過程中，教師要將更多的注意力放在學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)上，對于知識進(jìn)行創(chuàng)新式教育以及講解，從而以英語閱讀課教學(xué)為抓手，提高學(xué)生的全方面能力，讓學(xué)生不僅掌握英語閱讀的方法，還能夠在學(xué)習(xí)的過程中獲得情感、獨(dú)立思考以及判斷能力、溝通合作能力的提升。一、學(xué)科核心素養(yǎng)理論核心素養(yǎng)側(cè)重于學(xué)生的綜合能力表現(xiàn)，包括個體對于知識的理解、情感的
新課程·上旬 2020年37期2020-12-29
- 淺談初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)
核心素養(yǎng)。閱讀課教學(xué)是英語教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，其作用是不可忽視的，它既可以提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力，還可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，給學(xué)生的成長與發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)?；诖耍⒄Z教師在開展初中英語課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注重英語閱讀課的教學(xué)，同時運(yùn)用科學(xué)有效的方式增強(qiáng)學(xué)生閱讀方面的培養(yǎng)。主要就初中英語閱讀課教學(xué)與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作出相關(guān)的闡述。關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀課教學(xué);核心素養(yǎng)一、在初中英語閱讀課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的重要意義素質(zhì)教育的不斷深化
新課程·上旬 2020年28期2020-12-29
- 初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)
對初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)提出了一些建議，僅供參考。關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀課教學(xué);學(xué)科核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略引言：在新的教育背景和時代發(fā)展背景之下，老師一定要做好閱讀課堂的教學(xué)，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升他們的英語水平。通過有效的閱讀訓(xùn)練，能夠更好的對學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力、文化素養(yǎng)、語言能力等多方面的素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)提升，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且對于以后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有著積極的推動作用，因此老師一定要在思想上重視學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。一、
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年41期2020-11-28
- 思維導(dǎo)圖在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
統(tǒng)高中英語閱讀課教學(xué)中存在的問題，應(yīng)用思維導(dǎo)圖模式教學(xué)，能為高中英語教學(xué)實(shí)踐提供指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖 高中英語 閱讀課教學(xué)中圖分類號：G633 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009-5349（2020）17-0178-03將思維導(dǎo)圖教學(xué)方法應(yīng)用于高中英語閱讀教學(xué)，不僅有助于改善學(xué)生的記憶方法，而且有助于拓展學(xué)生的思維空間，能夠使學(xué)生更好地理解高中英語教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮的積極作用。俗話說，“得閱讀者得天下”，可見閱讀教學(xué)在高中英語教學(xué)中的地位是重中之重。因此，
現(xiàn)代交際 2020年17期2020-11-09
- 教師如何培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力
語教學(xué)中的閱讀課教學(xué)以及課外閱讀指導(dǎo)的方法兩方面進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵詞：中學(xué)英語;閱讀課教學(xué);閱讀方法;課外閱讀指導(dǎo)大家都知道，英語學(xué)習(xí)的綜合能力包括聽說讀寫四種技能，在這四種技能中，聽、讀屬于信息的輸入過程，說、寫屬于信息的輸出過程。而無論是在高考還是中考的試題題型中，除了書面表達(dá)外，其他的所有題目無一例外都考察到學(xué)生的閱讀理解能力。由此可見，對于教師而言，如何培養(yǎng)學(xué)生有目的的識別信息，選擇和歸納主要信息，逐步提高學(xué)生的閱讀能力便顯得非常重要。我在多年的教學(xué)
錦繡·上旬刊 2020年6期2020-10-20
- 淺談初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)
初中英語;閱讀課教學(xué);學(xué)科核心素養(yǎng);培養(yǎng)進(jìn)入新的歷史發(fā)展時期，我國的教育領(lǐng)域也進(jìn)行了大刀闊斧的改革，明確提出，學(xué)生在課堂教學(xué)中占據(jù)著主體地位，廣大的教育工作者要給予學(xué)生充分的尊重。在初中英語閱讀教學(xué)中，教師要有深刻的認(rèn)識，并在初中英語閱讀中注重培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主性，進(jìn)一步增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的技能，將英語的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和英語的實(shí)際運(yùn)用能力有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)中樹立起正確的價值觀念，切實(shí)提高學(xué)生在英語閱讀教學(xué)中的理解能力和認(rèn)
散文百家·下旬刊 2020年7期2020-10-12
- 初中語文閱讀課教學(xué)的有效性
對初中語文閱讀課教學(xué)的有效性展開研究。關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀課教學(xué);有效性;策略在新時期，有效的初中語文閱讀教學(xué)能夠帶來諸多的良性影響力，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，還能夠改變學(xué)生對語文學(xué)科的固有認(rèn)識，幫助學(xué)生養(yǎng)成樂學(xué)、善學(xué)的態(tài)度，讓學(xué)生獲得終身受益的能力，但就實(shí)際調(diào)查結(jié)果顯示，目前我國的從初中語文閱讀教學(xué)中卻存在諸多的有待解決的問題，導(dǎo)致閱讀教學(xué)的效果不佳，無法發(fā)揮且切實(shí)的價值。由此可見，對初中語文閱讀課教學(xué)的有效性進(jìn)行探究是十分必要的，具體策略綜
啟迪·中 2020年9期2020-10-09
- 高中英語閱讀課教學(xué)中文化意識的培養(yǎng)分析
在開展英語閱讀課教學(xué)活動期間，越來越重視起高中生文化意識的培養(yǎng)工作，是推動高中生尊重文化差異、養(yǎng)成文明素養(yǎng)的關(guān)鍵手段。因此，英語教師必須要不斷創(chuàng)新與改善教學(xué)觀念、教學(xué)模式，從而幫助高中生能夠通過英語閱讀課，充分養(yǎng)成文化意識。基于此，本文首先針對文化意識的相關(guān)概念做出簡要的闡述，并將其視為切入點(diǎn)，對有效的文化意識培養(yǎng)策略展開深入、細(xì)致的分析?！娟P(guān)鍵詞】高中英語 ? 閱讀課教學(xué) ? 文化意識前言：現(xiàn)如今，在開展高中英語閱讀課的教學(xué)活動期間，教師已不再只是對閱讀
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年26期2020-10-09
- 初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)
初中英語;閱讀課教學(xué);學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng);引言：當(dāng)今，加強(qiáng)對學(xué)生的核心素質(zhì)培養(yǎng)，是每名初中教師都要面對的問題。在英語教學(xué)中，要在加強(qiáng)知識培養(yǎng)的同時，提升綜合能力素質(zhì)，這就要求英語教師要全面落實(shí)新課改要求，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新思維方式，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。一、初中英語的閱讀課現(xiàn)狀當(dāng)今，在新教改背景下，初中英語教學(xué)課堂得到了一定程度的發(fā)展和改善，但在教學(xué)中仍然存在一定問題，師生之間仍然存在一些交流障礙。例如，英語閱讀課較為枯燥，中學(xué)生對閱讀理解的興趣不大，正因
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年4期2020-09-10
- 初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)探究
部分，英語閱讀課教學(xué)中，教師提升學(xué)生學(xué)生的核心素養(yǎng)，就要采用多樣的教學(xué)方法，以學(xué)生為主，站在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的角度上，深入教學(xué)，不斷提升學(xué)生的閱讀認(rèn)知，拓展學(xué)生的英語閱讀眼界，本文主要從初中英語閱讀課教學(xué)方法入手，探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的路徑?！娟P(guān)鍵詞】初中英語;閱讀課教學(xué);學(xué)科素養(yǎng);培養(yǎng)策略前言加強(qiáng)初中英語閱讀教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，英語閱讀內(nèi)容豐富，涉材廣泛，形式多樣，且其中不乏文化知識，通過深度學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，教師在教學(xué)過程中，
學(xué)生學(xué)習(xí)報 2020年10期2020-09-10
- 初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究
初中英語;閱讀課教學(xué);核心素養(yǎng)新課程改革對教育標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的要求，不僅學(xué)生的知識文化水平需要提高，而且學(xué)生的核心素養(yǎng)也不能滯后，甚至核心素養(yǎng)要擺在第一位。這對于教師們的工作，是一項巨大的挑戰(zhàn)，尤其是對本就有別于其他學(xué)科教師的英語教師來說，更是如此。老師需要根據(jù)自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，大膽改革教學(xué)思路，創(chuàng)新教育方法，制定科學(xué)合理的目標(biāo)，提升學(xué)生的英語素質(zhì)，進(jìn)而提升整體的文化素質(zhì)。一、對題材進(jìn)行有效閱讀，加深理解在平時的教學(xué)過程中，教師需要摒棄以往灌輸式的
新教育論壇 2020年16期2020-09-10
- 初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)
初中英語;閱讀課教學(xué);學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，其重點(diǎn)在于提升學(xué)生的英語實(shí)踐應(yīng)用能力，讓學(xué)生將現(xiàn)有的英語知識、英語技能在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)縱深發(fā)展。這種教學(xué)方式不僅實(shí)現(xiàn)了英語教學(xué)方式的創(chuàng)新，還有利于塑造學(xué)生英語教學(xué)中的情感態(tài)度?；诤诵乃仞B(yǎng)下的初中英語教學(xué)的重要性顯而易見，將之應(yīng)用在閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)中也取得了顯著的成效。而在開展教學(xué)的環(huán)節(jié)中，教師必須要充分認(rèn)識到其培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生將具體的理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)充分地結(jié)合在一起。一、初中英語閱讀教學(xué)
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年9期2020-09-10
- 多模態(tài)教學(xué)法在高中英語閱讀課中的應(yīng)用
高中英語;閱讀課教學(xué)引言《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》及《中國英語能力等級量表》的公布，強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生知識，能力，情感等全方位的培養(yǎng)要求。而高中生又正值生理，心理的發(fā)展完善期，他們急需一系列更為完善的培養(yǎng)方案。儼然，傳統(tǒng)型教學(xué)方法已不能滿足高中生們的發(fā)展要求。多模態(tài)教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。多模態(tài)教學(xué)法注重采用多符號的教學(xué)工具，在課堂中調(diào)動學(xué)生們的多種感知器官，以此來完成一節(jié)合格的課堂。多模態(tài)中的‘多符號指的是在課堂中使用圖片，視頻，并且盡可能的能用符號表達(dá)出
錦繡·下旬刊 2020年5期2020-08-13
- 初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)
于初中英語閱讀課教學(xué)提出了更高和更新的要求，不僅需要教授學(xué)生相關(guān)知識點(diǎn)，同時還得注重學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?；诖?，本文主要針對初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助?！絷P(guān)鍵詞：初中英語;閱讀課教學(xué);學(xué)科核心素養(yǎng)隨著社會不斷發(fā)展，新課改中提出要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這便對廣大教師提出了很大的挑戰(zhàn)，初中英語教師也不例外。怎樣在初中英語閱讀課中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)變成當(dāng)前急需解決的重要任務(wù)，需要教師與時俱進(jìn)，不斷更
速讀·上旬 2020年2期2020-08-10
- 基于閱讀課教學(xué)的初中學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)
。關(guān)鍵詞：閱讀課教學(xué);初中英語;核心素養(yǎng)新課程背景下，明確要求一改以往的應(yīng)試教育，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在初中英語的教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)與英語閱讀教學(xué)相融合，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)技能，讓學(xué)生將所學(xué)理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中，培養(yǎng)他們正確的人生觀，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。因此教師應(yīng)當(dāng)緊跟社會發(fā)展的步伐，不斷更新教育理念與教學(xué)方法，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。一、初中英語閱讀課教學(xué)現(xiàn)狀在新課改的不斷
新課程·上旬 2020年6期2020-08-07
- 初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)
初中英語;閱讀課教學(xué);學(xué)科核心素養(yǎng)初中英語教學(xué)中閱讀課占據(jù)著較大的比重，這主要與英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)密切相關(guān)，學(xué)生在接觸初中英語時，已經(jīng)初步掌握了一定的詞匯與語法，這樣學(xué)生能夠在閱讀的過程中逐漸加深對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識，但是目前的閱讀教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，學(xué)生在英語閱讀的課堂上并沒有獲得應(yīng)有的主體地位。新課程改革明確指出初中英語學(xué)習(xí)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與掌握知識的能力，教師在安排英語教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)注意這點(diǎn)，學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀學(xué)習(xí)的過程中牢牢把握學(xué)科的核心素養(yǎng)，只
新課程·上旬 2020年2期2020-08-06
- 基于英語核心素養(yǎng)的中職英語閱讀課教學(xué)設(shè)計
材中的一個閱讀課教學(xué)設(shè)計為例，具體闡述英語學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的教學(xué)設(shè)計中，如何將核心素養(yǎng)落實(shí)到實(shí)際課堂教學(xué)的方法?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);中職英語;閱讀課教學(xué)【作者簡介】楊曉林，鄧州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校。一、前言英語課程是中職學(xué)校各專業(yè)必修的公共課程。根據(jù)修訂后的《中等職業(yè)學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，英語學(xué)科核心素養(yǎng)指“能根據(jù)自己的意愿和需求，通過口頭或書面形式，實(shí)現(xiàn)理解、表達(dá)和交流”的基本素養(yǎng)。在英語閱讀課教學(xué)方面，很多教師仍然只是強(qiáng)調(diào)對語篇的理解，過分注重詞匯和句法、語
校園英語·下旬 2020年5期2020-08-03
- 利用英語閱讀課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)
對利用英語閱讀課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)展開研究。關(guān)鍵詞：培養(yǎng);核心素養(yǎng);閱讀課教學(xué);英語學(xué)科;隨著新一輪教育改革的全面推進(jìn)，“立德樹人”、“以人為本”的教育理念逐步的被試用于教學(xué)中，學(xué)校對學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)逐漸地重視起來，力求發(fā)展素質(zhì)教育理念。在英語閱讀教學(xué)中對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，一方面，可以提升學(xué)生的語言表達(dá)能力與邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。另一方面，可以提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，使學(xué)生具備適應(yīng)社會發(fā)展融入社會生活
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年31期2020-07-23
- 淺析范讀對農(nóng)村小學(xué)語文閱讀課教學(xué)的必要性
小學(xué)語文;閱讀課教學(xué);范讀中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）12-0188-01一位很有名氣的語文前輩說過：“教練指導(dǎo)運(yùn)動員投球、跳高，講完了，常常示范一下，有的邊講邊示范，所以說，示范本身也是指導(dǎo)。老師的范讀，也是一種指導(dǎo)，而且是更現(xiàn)實(shí)、更直接的指導(dǎo)?！边@位教師的一番話道出了范讀對閱讀教學(xué)的重要性。教師范讀是在語文教學(xué)的長期發(fā)展過程中積淀下來的，是我國傳統(tǒng)語文教學(xué)中一種重要的教學(xué)方式?？墒请S著現(xiàn)代化教學(xué)手段的普
讀寫算 2020年12期2020-06-12
- 探索閱讀課語篇教學(xué)策略 培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力
關(guān)鍵詞： 閱讀課教學(xué);閱讀課教學(xué)策略;英語閱讀能力;英語學(xué)科核心素養(yǎng)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出：“英語課程是全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的基礎(chǔ)文化課程。”對于外語學(xué)習(xí)者而言，閱讀是一種主要的學(xué)習(xí)途徑。閱讀內(nèi)容包含了英語詞匯、英語語法、閱讀速度、閱讀準(zhǔn)確度和背景文化。它包含語言科學(xué)以及語言科學(xué)以外的相關(guān)科學(xué)，如心理學(xué)和認(rèn)知科學(xué)。閱讀是英語綜合能力的表現(xiàn)，閱讀內(nèi)容具有實(shí)踐性和理論
考試周刊 2020年46期2020-06-05
- 淺談主題語境下的高中英語閱讀課教學(xué)
革，解讀了閱讀課教學(xué)基于主題語境的主要依據(jù)，并分析了基于主題語境進(jìn)行閱讀課教學(xué)的具體做法：即目標(biāo)要明確、教材要整合、教師要合作。關(guān)鍵詞：高中英語; 主題語境; 閱讀課教學(xué)中圖分類號：G633.41 ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）4-030-001《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》對高中英語課程內(nèi)容進(jìn)行了新界定，包含主題語境、語篇類型、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略六個要素。其中主題語
科學(xué)大眾·教師版 2020年4期2020-06-03
- 初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)方法探討
于初中英語閱讀課教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，探討當(dāng)下初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義及方法。關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀課教學(xué);核心素養(yǎng);方法引言：英語閱讀對于初中生而言，一方面可以有效增強(qiáng)學(xué)生的英語語感，為英語學(xué)習(xí)的深入提供便利性，另一方面，借助對于英語閱讀課程的學(xué)習(xí)，能夠鞏固學(xué)生對于英語已學(xué)知識，也為諸如寫作課程等打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時，英語閱讀課程本身具有一定的綜合性，對于學(xué)生各方面的能力培養(yǎng)，尤其是對于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與鍛煉有著重要意義。一、基于學(xué)生培養(yǎng)核
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年13期2020-05-27
- 初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)
初中英語;閱讀課教學(xué);學(xué)科;核心素養(yǎng)引言：初中英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)從閱讀出發(fā)，幫助學(xué)生理清閱讀的知識線索，讓學(xué)生在閱讀的過程中形成語感，將閱讀的重點(diǎn)信息抽絲剝繭，從中汲取智慧，將其轉(zhuǎn)換為簡單易懂的內(nèi)容。讓英語閱讀情景與實(shí)際生活體驗(yàn)聯(lián)合起來，幫助學(xué)生走進(jìn)閱讀的氛圍當(dāng)中，感受閱讀的樂趣，樹立閱讀的信心。教師應(yīng)設(shè)計豐富的閱讀活動，使得學(xué)生集中注意力參與閱讀，提升英語的語言素養(yǎng)。一、閱讀有效的題材英語的閱讀素材多從教材中選擇，除了基本的教材閱讀之外，為了增添課堂
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年16期2020-05-26
- 初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)
語教學(xué)中，閱讀課教學(xué)十分重要，其可以對學(xué)生的英語核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，因此，初中英語教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐過程中對閱讀課教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣，達(dá)成對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的目標(biāo)。據(jù)此，該文對相關(guān)問題進(jìn)行分析，希望能夠?yàn)閺V大教師同仁提供一定的參考。關(guān)鍵詞：初中英語? 閱讀課教學(xué)? 學(xué)科? 核心素養(yǎng)中圖分類號：G633.41 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）02（c）-0131-02傳統(tǒng)的應(yīng)試教育只能機(jī)
科技資訊 2020年6期2020-05-11
- 初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)
而言，英語閱讀課教學(xué)仍然存在一定的欠缺之處。因此，初中英語教師一定要高度重視初中英語閱讀課的教學(xué)成果，跟隨著教育改革，提升對英語閱讀課教學(xué)的要求，為學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】初中英語;閱讀課教學(xué);核心素養(yǎng)【作者簡介】孫艷，湖南省岳陽市弘毅新華中學(xué)。引言培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中變得更加優(yōu)秀的一種方法，在初中英語閱讀課發(fā)展的過程中核心素養(yǎng)逐漸滲透，如何使學(xué)生在英語學(xué)科上都能獲得長足的發(fā)展，使核心素養(yǎng)能夠促進(jìn)學(xué)生在未來人生發(fā)展中不斷進(jìn)
校園英語·中旬 2020年1期2020-05-08
- 基于逆向設(shè)計理念的高中英語閱讀課教學(xué)案例研究
逆向設(shè)計;閱讀課教學(xué);逆向思維【中圖分類號】G?633.4????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）01-0172-011.逆向教學(xué)的設(shè)計優(yōu)勢逆向教學(xué)設(shè)計與傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計有本質(zhì)的區(qū)別，主要是從設(shè)計順序上打破了傳統(tǒng)的設(shè)計方法，是一種新型的課程設(shè)計方式。在該設(shè)計方式下，教師應(yīng)把對學(xué)生的評價放在第一步驟。本節(jié)課對學(xué)生的學(xué)習(xí)有哪些預(yù)期，期望達(dá)到什么樣的教學(xué)效果，如何進(jìn)行評價以檢測效果是否達(dá)成。學(xué)生具備了哪一些行為才能算達(dá)成教學(xué)
當(dāng)代家庭教育 2020年1期2020-03-17
- 關(guān)于初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考
初中英語 閱讀課教學(xué) 學(xué)科核心 素養(yǎng)培養(yǎng)在當(dāng)前的英語教學(xué)中，更加強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生閱讀理解水平，相對來說有些忽略學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這對于學(xué)生的英語水平提高是有影響的，英語作為學(xué)生所最先接觸到的一門外語學(xué)科，對學(xué)生的思維方式以及眼界的拓展都有著不同于其他學(xué)科的重要意義。一、初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的背景為了不斷培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，作為教師首先要努力提升自己的教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方式，滿足學(xué)生各種英語學(xué)科上的個性化發(fā)展需求。教育工作者對基于學(xué)科
新教育時代·教師版 2019年34期2019-12-11
- 初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)
核心素養(yǎng) 閱讀課教學(xué)前言在新一輪的初中英語課標(biāo)的實(shí)施下，英語教師迎來了教學(xué)上的挑戰(zhàn)，教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷思考教學(xué)手段以及改進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的方法，以極佳的教學(xué)方案研究出培養(yǎng)學(xué)生在初中英語學(xué)習(xí)中核心素養(yǎng)的方法，完成教學(xué)目標(biāo)。新初中英語課標(biāo)中指出了英語教學(xué)的重要目標(biāo)，教師要著力培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的情感與溝通能力以及交際能力的綜合核心素養(yǎng)。讓學(xué)生通過英語的閱讀學(xué)習(xí)能夠知曉英語文化，從而達(dá)到讓他們跨文化交流溝通的目的。教師還要培養(yǎng)學(xué)生樹立屬于自己的三觀，加強(qiáng)他們的社會
新教育時代·教師版 2019年33期2019-12-11
- 初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)方法研究
中英語 ?閱讀課教學(xué) ?核心素養(yǎng)在當(dāng)今社會，所需要的是綜合型人才，即不僅僅要在某一方面具有較強(qiáng)的專業(yè)知識，同時還應(yīng)當(dāng)具備較高的素養(yǎng)、能力。應(yīng)社會對于綜合型人才的需求，教育教學(xué)也提出了加大對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。對于初中英語閱讀課的教學(xué)，教師應(yīng)該從自身的角度出發(fā)，通過改進(jìn)一些教學(xué)的方式方法，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的目的。一、探究核心素養(yǎng)在初中英語閱讀課教學(xué)中的體現(xiàn)（一）充分調(diào)動學(xué)生自主閱讀的積極性現(xiàn)在的教育教學(xué)中，越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主
新教育時代·教師版 2019年35期2019-12-02
- 淺析初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)
對初中英語閱讀課教學(xué)進(jìn)行探討，并且探討出學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的有效途徑。【關(guān)鍵詞】初中英語;閱讀課教學(xué);學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)【作者簡介】蒲全紅，甘肅省隴南市武都區(qū)安化初級中學(xué)。引言在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了關(guān)于學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，在各個初中學(xué)校中都要建立學(xué)科核心素養(yǎng)，本意就是培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，這也是英語教學(xué)的基本要求。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)這對學(xué)生的以后發(fā)展都有一定的促進(jìn)作用，所以在以后的英語閱讀教學(xué)中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
校園英語·上旬 2019年11期2019-11-06
- 淺談高中英語閱讀課教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
高中英語 閱讀課教學(xué) 核心素養(yǎng)高中英語一直以來都是高中基礎(chǔ)課程，老師在英語教學(xué)上花費(fèi)時間、精力也較多，但是傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中老師側(cè)重于英語基礎(chǔ)知識的教學(xué)，像是英語詞匯、語法、英語閱讀能力、英語寫作能力等等，但忽視了英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，英語核心素養(yǎng)包含多方面內(nèi)容，有語言能力、文化品格、思維品質(zhì)、英語信息獲取及應(yīng)用實(shí)踐能力等等，下文作者基于高中英語閱讀課堂，就如何提升學(xué)生核心素養(yǎng)提出了一些策略，希望為更多高中英語老師提供參考借鑒作用。一、運(yùn)用英語閱讀課堂，提
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2019年16期2019-10-23
- 初中英語閱讀課教學(xué)以及培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)策略
核心素養(yǎng) 閱讀課教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)之中對英語課程提出了新的任務(wù)要求：通過教學(xué)能夠讓學(xué)生掌握一些基本的英語基礎(chǔ)能力并培養(yǎng)其英語學(xué)科核心素養(yǎng)，能夠形成一定的英語綜合語言應(yīng)用表達(dá)能力。而在初中階段的英語學(xué)習(xí)過程中，最能夠體現(xiàn)這一點(diǎn)的就是閱讀課教學(xué)。也就是說，只有初中階段的學(xué)生掌握了一定的閱讀能力，才能夠逐步形成綜合型的語言運(yùn)用能力及學(xué)科素養(yǎng)，才能為日后更深層次的英語學(xué)習(xí)及英語運(yùn)用打下基礎(chǔ)。一、初中英語閱讀課教學(xué)提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)策略1.通過英語閱讀加強(qiáng)認(rèn)知、激發(fā)興趣我
新教育時代·學(xué)生版 2019年45期2019-10-21
- 初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)
對初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行了探索分析?！娟P(guān)鍵詞】初中英語;閱讀課教學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)對于初中英語的閱讀課程教學(xué)來說，在實(shí)際展開的過程中，想要取得理想的教育教學(xué)效果，對教師自身的綜合素質(zhì)有較高的要求，教師應(yīng)該嘗試打破傳統(tǒng)的英語教學(xué)觀念的束縛，這是非常重要的。從現(xiàn)階段我國英語閱讀課程教學(xué)展開的實(shí)際情況來看，并沒有重視對學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的重要性，很多教師都是采用較為傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，這也直接導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有得到有效的激發(fā)，致使英語閱
新智慧·下旬刊 2019年11期2019-10-14
- 基于核心素養(yǎng)的高中英語閱讀課教學(xué)策略探析
根本任務(wù)。閱讀課教學(xué)是高中英語教學(xué)的主陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的一個最重要、最有效途徑。本文將從核心素養(yǎng)出發(fā)，探索新時期高中英語閱讀課教學(xué)策略，從而促進(jìn)高中生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的全面提升?！娟P(guān)鍵詞】高中英語;閱讀課教學(xué);核心素養(yǎng)【作者簡介】王樹偉，東莞中學(xué)松山湖學(xué)校。全球化背景下，英語閱讀是跨文化獲取信息的重要手段。英語閱讀能力不僅有助于學(xué)生升學(xué)考試，更是學(xué)生未來發(fā)展的關(guān)鍵助力。然而，受教師的專業(yè)素養(yǎng)和應(yīng)試等因素影響，當(dāng)前高中英語閱
校園英語·中旬 2019年6期2019-10-08
- 淺談初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)
在進(jìn)行英語閱讀課教學(xué)中該如何培養(yǎng)并提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】初中英語;閱讀課教學(xué);英語核心素養(yǎng)【作者簡介】林雅青，莆田青璜中學(xué)。引言現(xiàn)下，我國對初中生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)提出了更高更遠(yuǎn)的要求，這同時也是對初中的英語教學(xué)提出了更高的要求，而教師作為教學(xué)的引領(lǐng)者，更應(yīng)該在這種新要求下更加嚴(yán)格的要求自己，給學(xué)生提供一個良好的教學(xué)環(huán)境。教師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極的接受學(xué)生的反饋，對自己的教學(xué)方式多加以反思并從結(jié)論中努力提出更好的教學(xué)方案，從而幫助學(xué)
校園英語·中旬 2019年6期2019-10-08
- 初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)探究
如何在英語閱讀課教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)和提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)來進(jìn)行探討?！絷P(guān)鍵詞：初中英語;閱讀課教學(xué);核心素養(yǎng)在初中英語教學(xué)中，閱讀理解是一個考驗(yàn)學(xué)生綜合語言理解能力的重要部分。但現(xiàn)階段初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題較多，主要表現(xiàn)為：教師方面，表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，教學(xué)模式固化，教師缺乏對學(xué)生閱讀策略的方法指導(dǎo);學(xué)生方面，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，課堂參與度較低等幾個方面。這些都是不利于學(xué)生長期的閱讀能力發(fā)展的因素，導(dǎo)致學(xué)生無法形成獨(dú)立的理解能力，古
速讀·上旬 2019年6期2019-09-10
- 教學(xué)相和
在進(jìn)行語文閱讀課教學(xué)中該如何培養(yǎng)并提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀課教學(xué);語文核心素養(yǎng)引言：語文學(xué)科核心素養(yǎng)提出了更高更遠(yuǎn)的要求，這同時也是對小學(xué)的語文教學(xué)提出了更高的要求，而教師作為教學(xué)的引領(lǐng)者，更應(yīng)該在這種新要求下更加嚴(yán)格的要求自己，給學(xué)生提供一個良好的教學(xué)環(huán)境，積極的接受學(xué)生的反饋，對自己的教學(xué)方式多加以反思并從結(jié)論中努力提出更好的教學(xué)方案，從而幫助學(xué)生構(gòu)造出一個完備的語文知識體系，同時幫助提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，從而做到進(jìn)一步發(fā)展在學(xué)
教育周報·教育論壇 2019年14期2019-09-10
- 淺析初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)
對初中英語閱讀課教學(xué)以及學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行了研究，希望能夠提供一點(diǎn)參考價值?！娟P(guān)鍵詞】初中英語；閱讀課教學(xué)；學(xué)科核心素養(yǎng)【作者簡介】劉愛珍，深圳市龍崗區(qū)龍崗街道南聯(lián)學(xué)校。一、初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀目前我國初中英語閱讀課的教育當(dāng)中，還有一部分教師深受應(yīng)試教育的影響，在日常的教學(xué)活動中，為了讓學(xué)生能夠取得比較好的成績，往往忽視了對學(xué)生的創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)，并且英語閱讀課受到時間的限制，教師要在40分鐘的課堂上對閱讀中的語法、詞匯
校園英語·月末 2019年2期2019-09-10
- 初中英語閱讀課教學(xué)策略
中英語 ?閱讀課教學(xué) ?教學(xué)策略中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.109 新時代的到來給英語教學(xué)提出了更高的要求，之前灌輸式的教學(xué)方式已經(jīng)不再適用了?，F(xiàn)在的時代需要的是思維發(fā)散性的人才，而英語閱讀的訓(xùn)練不僅幫助他們掌握一門交際的語言，還幫助他們培養(yǎng)了自己的邏輯思維。雖然閱讀教學(xué)的重要性一直都沒有減弱，但是它卻一直都是初中英語教學(xué)中的一大難題。學(xué)生詞匯量不夠、英語語法沒掌
南北橋 2019年10期2019-09-10
- 初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)
前初中英語閱讀課教學(xué)的現(xiàn)狀，提出幾點(diǎn)建議，以更好促進(jìn)初中英語閱讀課教學(xué)，響應(yīng)素質(zhì)教育的號召。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；核心素養(yǎng)；初中英語；閱讀課教學(xué)；現(xiàn)狀；建議引言：在當(dāng)今世界，英語這門語言已經(jīng)被廣泛運(yùn)用，學(xué)好英語對學(xué)生未來的發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用，初中是學(xué)生打好英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，教師應(yīng)該從素質(zhì)教育的時代大背景出發(fā)，立足初中英語教學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)英語閱讀教學(xué)，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、語言能力、思維能力。一、初中英語閱讀課教學(xué)現(xiàn)狀簡述由于應(yīng)試教育理念長期占據(jù)我國教育的
學(xué)習(xí)與科普 2019年11期2019-09-10
- 探究新課標(biāo)初中英語閱讀課教學(xué)的創(chuàng)新策略
，初中英語閱讀課教學(xué)必須要隨著教學(xué)大形式的變化而作出創(chuàng)新，新課程改革的思想潮流帶來的不僅是教育思想的革新和教學(xué)方法的變革，同時也對教學(xué)目標(biāo)中的主體學(xué)生群體的素質(zhì)要求大幅度提升，因此對于初中英語閱讀課教學(xué)這類極其考驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握程度以及實(shí)際應(yīng)用能力的能力類課程教學(xué)來說，教學(xué)方法和理論的與時俱進(jìn)尤為重要。本文主要探究新課標(biāo)要求下初中英語閱讀課教學(xué)的創(chuàng)新改革策略，以便給予廣大教師提供變革的思路?！娟P(guān)鍵詞】初中英語教學(xué);閱讀課教學(xué);創(chuàng)新策略【作者簡介】張利苗，
校園英語·月末 2019年5期2019-09-10
- 初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)
學(xué)中，英語閱讀課教學(xué)作為英語學(xué)科中的重要組成部分，對提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力和語言表達(dá)能力有著十分重要的作用，同時也是發(fā)展學(xué)生英語核心素養(yǎng)的有效途徑[1]。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識到閱讀課教學(xué)的重要性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展多樣化的教學(xué)活動，注重學(xué)生閱讀能力、閱讀思維與語言能力的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上還要提煉關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生的思想情感，實(shí)現(xiàn)其身心健康全面發(fā)展?；诖耍疚膶Τ踔杏⒄Z閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：初中英
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年13期2019-09-10