摘要：基本素養(yǎng)是教育改革環(huán)境中教學(xué)的主要目標(biāo)，這意味著學(xué)生不僅可以獲取較多的的知識，還可以獲得終身學(xué)習(xí)所需的必要素質(zhì)和基本技能。如今，信息技術(shù)已成為促進社會發(fā)展的關(guān)鍵手段，增強學(xué)生的基本學(xué)科的素養(yǎng)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，從而更好地增強學(xué)生的社會競爭力和適應(yīng)能力，為學(xué)生的終身發(fā)展提供必要的支持。

關(guān)鍵詞：基本素養(yǎng);小學(xué)信息技術(shù);訓(xùn)練策略

小學(xué)生大多對學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)感興趣，關(guān)注信息技術(shù)在學(xué)習(xí)中的運用，但較少學(xué)生知道如何學(xué)習(xí)與使用信息技術(shù)。因此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師必須注意，從學(xué)生的特殊性出發(fā)，結(jié)合小學(xué)生的知識，合理開發(fā)各種形式的教學(xué)資源和教學(xué)方法，使學(xué)生了解信息技術(shù)文化的魅力，逐步挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的潛力。

1.運用目標(biāo)教學(xué)法

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，教師認為信息技術(shù)教科書中的知識是教學(xué)的主要內(nèi)容。在某種程度上，教師不能為學(xué)生提供實踐性知識，教導(dǎo)的理論知識脫離了小學(xué)生的現(xiàn)實生活。受傳統(tǒng)漢語教學(xué)模式的影響，傳統(tǒng)教學(xué)過程非常繁瑣，通常不會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，信息技術(shù)教科書的內(nèi)容基本上講授了圖像處理，計算和收集的問題，以及一些使用表格的基本方法。但是，教師應(yīng)該注意的是，這門課程越來越困難，導(dǎo)致學(xué)生面臨更加艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)，無法滿足學(xué)生身心發(fā)展的實際需求，這將不可避免地影響學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。因此，教師在制定信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)時，必須注意課程目標(biāo)的制定和教學(xué)。此外，教師在選擇信息技術(shù)教學(xué)活動的教學(xué)方法時，需要確保教學(xué)方法能夠滿足學(xué)生的認知需求，以保障其教學(xué)方法的有效性，以便有效地發(fā)展小學(xué)生的信息素養(yǎng)。為了達到這樣的教學(xué)目標(biāo)，教師有必要加強信息技術(shù)與其學(xué)生學(xué)科之間的聯(lián)系，以確保小學(xué)生能夠運用信息技術(shù)技能。綜合知識體系，教師需要通過確保學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，讓學(xué)生為以后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。此外，教師應(yīng)通過信息技術(shù)課程的教學(xué)和有針對性的教學(xué)方法的應(yīng)用，通過對重要和難點知識的教學(xué)，來充分提高對小學(xué)生的信息技術(shù)培訓(xùn)的有效性。

2.合理使用教材內(nèi)容

在信息技術(shù)課程的內(nèi)容中，具有很強的技術(shù)特色。隨著中國當(dāng)前信息技術(shù)水平的迅速提高，當(dāng)前的信息教學(xué)思想和課程內(nèi)容已經(jīng)落后于中國信息技術(shù)的實際發(fā)展速度，這對提高學(xué)生的信息技術(shù)能力產(chǎn)生了重大影響。因此，在教學(xué)過程中面對這種現(xiàn)象時，教師需要結(jié)合當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展和學(xué)生的實際情況，準(zhǔn)確調(diào)整信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)，同時調(diào)整信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)，對課程進行優(yōu)化，以確保課程計劃的科學(xué)性和合理性。

許多信息課程都是非常抽象的，例如程序和數(shù)據(jù)庫的編譯。傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，尤其是現(xiàn)在較多小學(xué)生都是使用互聯(lián)網(wǎng)進行學(xué)習(xí)。學(xué)生從小就非常熟悉計算機、iPad、、移動電話和其學(xué)生電子產(chǎn)品。小學(xué)生年齡較小，對新奇有趣的事物充滿好奇和興趣。教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)來保持教室的活力和教學(xué)趣味性。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)小學(xué)生的特點，通過準(zhǔn)備課程或創(chuàng)建主題來在線收集聲音，圖片，文字和動畫等材料，并將其轉(zhuǎn)變?yōu)榭纱龠M學(xué)生視覺和聽覺的課程，可以使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗，從而可以使學(xué)生增強信息技術(shù)的運用能力。

3.優(yōu)化教師隊伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)

當(dāng)今社會瞬息萬變，社會發(fā)展的速度越來越快，知識和信息的更新速度越來越快。教師的信息教師在下班后需要進一步的培訓(xùn)，以豐富信息知識和提高信息技能，才能為教學(xué)提供更好的基礎(chǔ)。信息技能是指獲取，理解，分析，處理和應(yīng)用信息的能力，只有信息教師具有一定的信息技能，教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。信息教師作為信息教育的特定提供者，應(yīng)提高學(xué)生獲取和處理信息的能力。如果教師忽略了學(xué)生的提高能力，社會可以迅速將學(xué)生淘汰。另一方面，學(xué)校應(yīng)積極提升信息教師的專業(yè)和教學(xué)技能，實行“入職”和“退出”策略，積極引進優(yōu)秀的信息技術(shù)教師。優(yōu)秀的信息教育小學(xué)在全國范圍內(nèi)進行檢查，以不斷提高信息教師的整體素質(zhì)，組成一支專業(yè)的信息教師團隊。

5.開展全面的實踐教育

在小學(xué)教學(xué)信息技術(shù)的過程中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造更多的機會，使學(xué)生在實踐中有所改進，以便學(xué)生可以運用學(xué)生在實踐中所學(xué)到的知識，并感受到所取得的進步，從而使學(xué)生在實踐中獲得更多。深入了解信息技術(shù)學(xué)習(xí)，以促進學(xué)生基本素養(yǎng)水平的提高。在開展綜合實習(xí)時，教師應(yīng)注意學(xué)生的興趣、能力和個性，并引導(dǎo)學(xué)生獲得的知識，以便根據(jù)學(xué)生的實際成績制定合理的實用計劃，并提高學(xué)生對實習(xí)的參與度。

例如，在學(xué)習(xí)了“Word”部分的內(nèi)容之后，教師可以組織一次啟動演示課程，使學(xué)生結(jié)合教科書中的知識并使用Word來展示自己的興趣愛好。學(xué)生在課程演示中可以選擇所需的作品，例如動畫，植物，動物，旅游等，在教室中分享自己的愛好。

信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)不僅是為學(xué)生提供獲得必要的信息技術(shù)知識的機會，而且還拓寬了學(xué)生的視野，使學(xué)生可以通過使用信息技術(shù)工具來獲得更多的科學(xué)和文化知識。因此，教師根據(jù)實際需要開展培訓(xùn)活動非常重要。在教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主導(dǎo)地位，了解學(xué)生智力增長的規(guī)律，并采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略以使學(xué)生有效成長。

參考文獻

[1]查德清.基于核心素養(yǎng)的小學(xué)信息技術(shù)課例分析[J].華夏教師，2018（15）：60-61.

[2]陶賞圓.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)信息技術(shù)課堂活動設(shè)計策略[J].中國教育技術(shù)裝備，2018（07）：97-98+105.

四川省瀘州市納溪區(qū)河?xùn)|小學(xué) 葉彬