初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生審美能力培養(yǎng)思考

唐小松

摘要：隨著當(dāng)前社會(huì)的不斷進(jìn)步及發(fā)展，藝術(shù)早已成為人們工作生活中重要的一部分，且更是與現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步及發(fā)展息息相關(guān)。音樂(lè)對(duì)人的思想及意識(shí)具有潛移默化的影響，同時(shí)音樂(lè)也是人們生活中感受藝術(shù)、思考藝術(shù)的重要途徑。對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，該時(shí)期學(xué)生少有能夠?qū)σ魳?lè)具有全面的認(rèn)知，對(duì)音樂(lè)知識(shí)的了解也不夠透徹，為了能夠更好地提高初中生音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)水平及音樂(lè)審美能力，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)審美意識(shí)的培養(yǎng)?；诖?，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，就如何有效提高初中生音樂(lè)審美能力展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);審美能力;方法策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-038

隨著新課程改革及素質(zhì)教育理念的雙向發(fā)展，初中音樂(lè)審美教學(xué)取得了一定成效，提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，充分促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。在初中音樂(lè)課堂開(kāi)展審美教育其主要由音樂(lè)這門(mén)學(xué)科特點(diǎn)所決定，音樂(lè)屬于藝術(shù)類(lèi)學(xué)科，若想切實(shí)提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，使其能夠用心感悟音樂(lè)知識(shí)的魅力，教師就勢(shì)必要開(kāi)展審美教學(xué)活動(dòng)。為此，作為初中音樂(lè)教師，自身應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，將對(duì)音樂(lè)的審美教育貫穿整個(gè)課堂，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行賞析，品味音樂(lè)中的含義，挖掘音樂(lè)藝術(shù)作品中的藝術(shù)特點(diǎn)，使學(xué)生能夠有效形成全面、健康的審美意識(shí)，充分展現(xiàn)音樂(lè)課堂的教學(xué)效果。

一、激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)水平

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是指引學(xué)生積極開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要?jiǎng)恿Γ瑢W(xué)生只有對(duì)某一事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，才會(huì)用心開(kāi)展學(xué)習(xí)工作。音樂(lè)課程在初中教育教學(xué)階段所占比重雖然不及語(yǔ)數(shù)外等主課，但是音樂(lè)課程對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生著十分深遠(yuǎn)的影響。音樂(lè)是培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的重要途徑，教師應(yīng)當(dāng)充分利用音樂(lè)教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的興趣提升了，其學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)更加容易。

例如，在進(jìn)行七年級(jí)上冊(cè)《多情的土地》歌曲時(shí)，這是一首歌唱者表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)十分熱愛(ài)的歌曲，教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生思考平時(shí)所聽(tīng)的歌曲中有哪些是自己比較喜歡的愛(ài)國(guó)思想歌曲，并談一談自己的感受。在課上導(dǎo)入該歌曲內(nèi)容，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏起伏，引導(dǎo)學(xué)生利用正確的節(jié)拍為歌曲伴奏，同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，在新歌曲學(xué)習(xí)結(jié)束以后，教師還可以結(jié)合學(xué)生及課堂需要，利用鋼琴、吉他等多種樂(lè)器為學(xué)生進(jìn)行伴奏，加深學(xué)生對(duì)這首歌曲的印象。

二、優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)形式，增強(qiáng)音樂(lè)課堂教學(xué)效率

在初中音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師有多種教學(xué)模式及教學(xué)方式可供選擇，但所選擇的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生及課堂的實(shí)際需求。同時(shí)，課堂的教學(xué)模式不是一成不變的，教師需要隨機(jī)應(yīng)變，從學(xué)生及課堂實(shí)際情況中不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)模式。在以往的音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)方式更加偏向于對(duì)知識(shí)的灌輸，教師作為課堂主體，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)言聽(tīng)計(jì)從。而隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)地位愈加凸顯，深受教育界關(guān)注。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)意識(shí)。

例如，在進(jìn)行八年級(jí)上冊(cè)《第三單元 雪域天音》單元教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用學(xué)生對(duì)少數(shù)民族藝術(shù)的好奇及喜愛(ài)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可以向?qū)W生提問(wèn)所學(xué)的少數(shù)名族風(fēng)情樂(lè)曲，并通過(guò)教材歌曲的導(dǎo)入，或者帶領(lǐng)學(xué)生觀看有關(guān)少數(shù)民族藝術(shù)紀(jì)錄片，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，加深學(xué)生對(duì)少數(shù)名族歌曲的喜愛(ài)。

三、結(jié)合生活實(shí)際開(kāi)展教學(xué)，鍛煉學(xué)生音樂(lè)審美意識(shí)

音樂(lè)作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，其源自于生活又服務(wù)于生活，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，選擇與學(xué)生生活有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。比如教師可以從季節(jié)變化上著手，帶領(lǐng)學(xué)生賞析有關(guān)季節(jié)的歌曲，或者從歌曲主題著手，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)大自然風(fēng)情的歌曲，使學(xué)生更容易接受所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

例如，在進(jìn)行九年級(jí)上冊(cè)《第一單元 流行樂(lè)風(fēng)》單元教學(xué)過(guò)程中，教師為了能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，使課堂教學(xué)活動(dòng)更加貼近學(xué)生生活。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的理解。在具體實(shí)施過(guò)程中，由于本單元所講內(nèi)容主要為一些經(jīng)典的流行樂(lè)曲，教師在課堂上可以邀請(qǐng)同學(xué)分享自己所喜愛(ài)的流行音樂(lè)，并鼓勵(lì)學(xué)生談一談對(duì)這首音樂(lè)的看法及為何喜愛(ài)這首音樂(lè)。通過(guò)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活?lèi)?ài)好，能夠有效激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)審美意識(shí)的認(rèn)知。

總而言之，隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，對(duì)于初中階段音樂(lè)課程而言，教師首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)該學(xué)科的重視程度，用心培養(yǎng)每名學(xué)生的審美能力，在課上不僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)既能，更要在其中貫穿對(duì)學(xué)生的情感教育、審美教育，使學(xué)生真正具備一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛、一顆發(fā)現(xiàn)美的心靈。在日常音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)嘗試發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，積極鼓勵(lì)學(xué)生勤于思索，多觀察自己的生活，為學(xué)生音樂(lè)審美能力的提升奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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