論信息技術(shù)在初中音樂欣賞教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

毛健

摘要：音樂學(xué)習(xí)在初中課堂中占據(jù)了重要地位，開展音樂教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的理解能力。而傳統(tǒng)化音樂教學(xué)的應(yīng)用很難實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，基于此，本文以信息技術(shù)作為教學(xué)的背景，探究其在初中音樂欣賞教學(xué)中的應(yīng)用，以此，改變初中音樂的教學(xué)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中音樂;欣賞教學(xué);應(yīng)用策略

引言

信息技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段，其在音樂欣賞教學(xué)中的應(yīng)用，給人耳目一新之感，該技術(shù)的應(yīng)用有助于良好教學(xué)氛圍的實(shí)現(xiàn)，幫助學(xué)生更好的理解音樂中蘊(yùn)藏的情感和知識(shí)。在當(dāng)下的初中音樂課堂中，如何將信息技術(shù)的作用發(fā)揮至最大化，成為音樂欣賞教學(xué)中需要重點(diǎn)解決的一項(xiàng)問題。

一、初中音樂欣賞教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的價(jià)值

（一）加深學(xué)生對(duì)音樂欣賞的認(rèn)識(shí)

學(xué)會(huì)欣賞音樂是初中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在運(yùn)用信息技術(shù)的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂鑒賞的認(rèn)識(shí)、了解，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在初中音樂中的融合發(fā)展，積極為初中學(xué)生的音樂欣賞學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好的發(fā)展渠道，這對(duì)學(xué)生的綜合能力發(fā)展具有重要意義。

（二）促進(jìn)初中音樂欣賞教學(xué)的發(fā)展

由于受多種因素的綜合影響，我國(guó)的初中音樂教學(xué)重點(diǎn)主要是培養(yǎng)學(xué)生的音樂理論知識(shí)，這一單一化的教學(xué)不利于學(xué)生的知識(shí)發(fā)展，使人容易產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象。信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了對(duì)音樂欣賞教學(xué)模式創(chuàng)新，為學(xué)生音樂欣賞的學(xué)習(xí)創(chuàng)建更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生在音樂欣賞方面的學(xué)習(xí)積極性，在促進(jìn)音樂欣賞發(fā)展的同時(shí)，還進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合能力發(fā)展。

二、初中音樂欣賞教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的措施研究

（一）運(yùn)用多媒體課件，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，在提升學(xué)生的音樂欣賞方面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能促進(jìn)學(xué)生在課堂中的參與度提升。借用多媒體課件的教學(xué)，有助于為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。因而，在對(duì)初中音樂欣賞教學(xué)前，教師需要首先對(duì)教材內(nèi)容具有深入的了解，在此基礎(chǔ)上，教師需要根據(jù)教材的內(nèi)容合理進(jìn)行課件設(shè)計(jì)，使設(shè)計(jì)的教學(xué)課件帶有一定的趣味性。

舉例說明，在《牧歌》的學(xué)習(xí)中，教師要深入歌曲了解歌曲創(chuàng)作背后蘊(yùn)藏的內(nèi)容，在對(duì)歌曲的分析中了解到：這是一首少數(shù)民族（蒙古族）民歌，因而，在課件的設(shè)計(jì)中首先，為學(xué)生介紹蒙古族的民歌、蒙古族人的性格特點(diǎn)及演唱歌曲的特點(diǎn)，其次，為學(xué)生播放歌曲，使學(xué)生能通過歌曲的學(xué)習(xí)，了解蒙古族的生活習(xí)俗，加強(qiáng)對(duì)一個(gè)民族的了解，拓展自己的知識(shí)發(fā)展水平，豐富自身的文化知識(shí)庫(kù)。在課件的設(shè)計(jì)中教師添加了動(dòng)畫、視頻的方式，這極大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)中的積極性，促進(jìn)了學(xué)生課堂參與度的提升，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）多媒體提問方式的利用，促進(jìn)學(xué)生想象空間發(fā)展

音樂欣賞的最終目的是提升學(xué)生在作品欣賞方面的能力發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂作品的思考，有助于激發(fā)學(xué)生的思維方式，拓展學(xué)生的想象空間，對(duì)教師而言，其應(yīng)當(dāng)借用多媒體信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)等一系列的信息技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生深入作品，體會(huì)作品中蘊(yùn)含的內(nèi)容。

舉例說明，在學(xué)習(xí)《青藏高原》的歌曲中，教師引導(dǎo)學(xué)生尋找與高原相關(guān)的民族歌曲，在課堂開始前將自己搜集的相關(guān)內(nèi)容展示出來，這一過程中，學(xué)生需要首先了解該歌曲背景，保證搜集資料的準(zhǔn)確性，使課程知識(shí)的教學(xué)更豐富化。在這一背景下，教師借用多媒體將自己搜集的青藏高原的圖片，在多媒體中向?qū)W生展示，在圖片的展示中借用提問的方式激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生產(chǎn)生無限的遐想，如：通過前面同學(xué)們搜集的資料，你認(rèn)為青藏高原是怎么樣的？在聆聽完歌舞后，你心中有什么感想？等，以此，引導(dǎo)學(xué)生深入作品感受其中蘊(yùn)藏的知識(shí)。在這一過程中，學(xué)生掌握了藏族歌曲的曲調(diào)風(fēng)格，感受民族音樂具有的獨(dú)特性，激發(fā)學(xué)生心中的情感共鳴。

（三）運(yùn)用多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)音樂欣賞教學(xué)的豐富化

當(dāng)前我國(guó)的科學(xué)技術(shù)正在不斷進(jìn)步，信息技術(shù)在生活的各個(gè)方面均得到快速應(yīng)用，多媒體技術(shù)作為信息技術(shù)中的一種，其憑借自身的優(yōu)點(diǎn)（智能化、多樣化等），在教育行業(yè)受到很多教師的青睞。在初中音樂課堂中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為教師的課堂教學(xué)提供了更多的資源，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富化，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)中的趣味性、多樣性。另外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂欣賞學(xué)習(xí)的熱愛。

其一，現(xiàn)階段的音樂教學(xué)已經(jīng)證明，傳統(tǒng)化的音樂教學(xué)已經(jīng)不在滿足當(dāng)下發(fā)展的需要，其已退出歷史舞臺(tái)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了對(duì)以往教學(xué)的革新，其具有的多樣化特點(diǎn)，使音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)更直觀化，方便學(xué)生的理解。因而，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視音樂教學(xué)方式，借用多媒體教學(xué)為學(xué)生提供豐富多彩的音樂課堂。

其二，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，能將音樂中的聲音、圖像表現(xiàn)出來，為教師音樂知識(shí)點(diǎn)的講解提供依據(jù)，使內(nèi)容講解更直觀化，有助于增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的自信心，學(xué)生也能在簡(jiǎn)單易懂中掌握知識(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

結(jié)束語

總而言之，初中音樂欣賞教學(xué)中信息技術(shù)的融入，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生音樂課堂的豐富，有助于拓寬學(xué)生的眼界，使學(xué)生了解和掌握更多的音樂知識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的音樂素養(yǎng)發(fā)展。信息技術(shù)與初中音樂的融合，是當(dāng)下音樂教學(xué)的一大發(fā)展趨勢(shì)，在新時(shí)代的初中音樂欣賞教學(xué)中，需要廣大音樂教師的共同努力，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目的，使信息技術(shù)能在初中音樂欣賞教學(xué)中得到更多應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李曉艷.信息技術(shù)在初中音樂欣賞教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].寧夏：寧夏大學(xué)，2012.

基金項(xiàng)目：常德市教育研究課題

課題名稱：《“三通兩平臺(tái)”背景下信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合實(shí)施策略研究》

課題編號(hào)：CDJYKY201805