小學(xué)英語自然拼讀與繪本教學(xué)有機(jī)結(jié)合策略初探

萬秀

摘? 要：現(xiàn)階段，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，人們對于教育的要求越發(fā)嚴(yán)格，對于教師的教學(xué)方式及教學(xué)的質(zhì)量也有了更高的要求。針對小學(xué)教學(xué)而言，新課改出臺(tái)后，教學(xué)模式發(fā)生了一定的改變，為了有效提高小學(xué)生的英語水平與英語專業(yè)素養(yǎng)，本文主要針對小學(xué)英語自然拼讀與繪本教學(xué)有機(jī)結(jié)合，展開具體的分析與探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;自然拼讀;繪本教學(xué);有機(jī)結(jié)合

一、繪本為自然拼讀提供拼讀語境

英語教師在運(yùn)用自然拼讀法展開單詞發(fā)音的課堂教學(xué)過程中，可以通過繪本欄，為學(xué)生提供自然拼讀的語境，真正意義上實(shí)現(xiàn)自然拼讀與繪本教學(xué)兩者的密切結(jié)合。由于英語基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)具備一定的整合性，因此英語教師需要為班級學(xué)生的自然拼讀創(chuàng)造良好的語境，將學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的新單詞和繪本故事之中的圖片，展開有效的融合，引導(dǎo)班級學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中提升自身的拼讀能力水平，進(jìn)而有效增加學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備量，提升學(xué)生英語的學(xué)習(xí)能力水平。在小學(xué)階段的英語課堂教學(xué)進(jìn)程中，自然拼讀與繪本教學(xué)相結(jié)合，能夠有效增加課堂教學(xué)的趣味性。

二、繪本故事能夠有效提升學(xué)生的拼讀能力

英語教師在課堂教學(xué)過程中，可以利用繪本故事來提升學(xué)生的英語拼讀能力。針對小學(xué)階段的英語課堂教學(xué)而言，閱讀教學(xué)作為一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容，通過英語閱讀教學(xué)可以真正提升學(xué)生的英語拼讀能力及英語基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)能力。因此，英語教師在開展繪本教學(xué)時(shí)，則能夠應(yīng)用繪本教學(xué)，為班級學(xué)生的英語拼寫，創(chuàng)造一個(gè)良好的開頭，為學(xué)生英語拼讀能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

三、自然拼讀與繪本教學(xué)相結(jié)合，對英語教師專業(yè)素養(yǎng)的要求

專業(yè)知識(shí)與課堂教育水平作為英語教師的基本專業(yè)素養(yǎng)，在將自然拼讀與繪本教學(xué)展開密切結(jié)合的要求下，英語教師應(yīng)當(dāng)積極提高自身的英語專業(yè)素養(yǎng)，英語教師不止應(yīng)當(dāng)具備專業(yè)的知識(shí)技能，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)對創(chuàng)新性的教育教學(xué)觀念進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極提升自身的英語專業(yè)素養(yǎng)及課堂教學(xué)能力水平。在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)當(dāng)對全新的教學(xué)觀念展開深層次的探究，如此才可以將全新的教學(xué)觀念運(yùn)用到課堂教學(xué)中。與此同時(shí)，教師還需要積極革新的教學(xué)手段。繪本教學(xué)與自然拼讀相結(jié)合，對英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提升有極大的幫助，因此英語教師需要將兩者相結(jié)合展開課堂教學(xué)，進(jìn)而發(fā)揮出兩者在課堂教學(xué)中的真正作用，推進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量與水平的提升。

總而言之，自然拼讀與繪本故事相結(jié)合，能夠有效提高學(xué)生的英語專業(yè)素養(yǎng)。通過繪本教學(xué)的延伸學(xué)習(xí)，提升學(xué)生英語閱讀理解的能力，激發(fā)學(xué)生對于英語知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。因此，英語教師應(yīng)當(dāng)持續(xù)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，革新自身的教學(xué)手段，如此才能夠體現(xiàn)出繪本教學(xué)與自然拼讀結(jié)合教學(xué)的真正作用。

（責(zé)任編輯：胡甜甜）

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