李倩 李金霞

摘要：體驗(yàn)決定人的感受，影響人的行為，涉及到個(gè)人能力及愛好的養(yǎng)成。在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，體驗(yàn)也能夠發(fā)揮出重要的影響作用。教師通過體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生從不同角度完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)也進(jìn)一步加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。體驗(yàn)式教學(xué)重在體驗(yàn)，而小學(xué)階段的學(xué)生恰好處于一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)不斷體驗(yàn)的階段。因此，教師也應(yīng)該主動(dòng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為學(xué)生組織一定的體驗(yàn)活動(dòng)，從而讓學(xué)生在實(shí)踐中完成學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中獲得收獲。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);小學(xué)課堂;增加理解;精神內(nèi)涵;良好習(xí)慣

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-162

在體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用過程中，教師應(yīng)該注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：一是體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)具備一定的內(nèi)涵，即學(xué)生可以在體驗(yàn)活動(dòng)中有所收獲;二是體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)具有一定的吸引力，即能夠吸引學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到體驗(yàn)活動(dòng)之中;三是體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)具備一定的教學(xué)價(jià)值，即與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，與教學(xué)目的相連。只有這樣，體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)才能夠真正發(fā)揮出其教學(xué)作用，讓學(xué)生能夠在體驗(yàn)活動(dòng)中有所成長(zhǎng)。本篇文章以體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)課堂中的實(shí)踐應(yīng)用為主題，并提出以下幾點(diǎn)觀點(diǎn)，希望能夠?yàn)楦魑蛔x者提供一定的幫助。

一、體驗(yàn)活動(dòng)增加情感理解

理解情感是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須經(jīng)歷的一部分。體驗(yàn)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)為學(xué)生提供合適的場(chǎng)景，完成相關(guān)的感情體驗(yàn)。情感理解不僅體現(xiàn)在文章閱讀，詩(shī)詞賞析之中，還會(huì)出現(xiàn)在情感表達(dá)和日常生活活動(dòng)之中。因此，通過體驗(yàn)活動(dòng)提高學(xué)生對(duì)情感的體會(huì)和理解，是小學(xué)階段重要的教學(xué)任務(wù)。

例如，在以情感理解為主題的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以加入一些情感體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生通過親身體驗(yàn)理解情感內(nèi)涵。以“愛國(guó)情感”為例，教師可以選擇一些具有一定教育意義的對(duì)話片段組織學(xué)生進(jìn)行表演。如近期熱播的《長(zhǎng)津湖》，教師可以選擇其中的一個(gè)小片段，并組織學(xué)生在相關(guān)配樂或背景下進(jìn)行表演。這樣的方式能夠進(jìn)一步拉近學(xué)生與歷史之間的距離，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生在場(chǎng)景體驗(yàn)的過程中感受愛國(guó)情感。而以“親情”為主題的體驗(yàn)活動(dòng)則可以選擇《你好，李煥英》這一電影的片段。電影是學(xué)生感興趣的娛樂活動(dòng)，同時(shí)也是一種有效的教學(xué)媒介。除此之外，在文章情感體驗(yàn)中，教師也可以為學(xué)生播放一些名家朗誦片段，比如古詩(shī)詞的朗誦。通過朗誦，學(xué)生同樣能夠在語(yǔ)氣及語(yǔ)速的變化中體驗(yàn)到情感的變化，進(jìn)而完成對(duì)文章內(nèi)容的情感體驗(yàn)。

二、體驗(yàn)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)精神價(jià)值

學(xué)生精神文明價(jià)值的培養(yǎng)體現(xiàn)了素質(zhì)教育，也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在素質(zhì)教育活動(dòng)中，教學(xué)者往往強(qiáng)調(diào)通過實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)文明價(jià)值對(duì)學(xué)生的影響，從而使學(xué)生能夠進(jìn)一步了解文明，接觸文明，體會(huì)文明。在體驗(yàn)活動(dòng)中，教師應(yīng)加強(qiáng)文化價(jià)值的體現(xiàn)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際實(shí)踐行為，從而達(dá)到最佳教學(xué)效果。

例如，在以文明禮儀為主題的教育活動(dòng)中，為了深化學(xué)生對(duì)這種文明精神的了解和體會(huì)，教師同樣可以采取一些價(jià)值觀念的體驗(yàn)活動(dòng)。比如，教師可以組織學(xué)生來到某一社區(qū)或某一公共場(chǎng)所進(jìn)行垃圾清理，以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)身邊環(huán)境的重要意義。教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生展開體驗(yàn)活動(dòng)：“今天，我們來到了一個(gè)大家都很熟悉的地方。沒錯(cuò)，就是我們學(xué)校附近的社區(qū)。我們今天的任務(wù)是做一回小小清潔工，為我們生活的環(huán)境做清理。在這一過程中，我想請(qǐng)大家想一想，自己之前有沒有隨手扔過垃圾呢?！边@樣的體驗(yàn)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生文明意識(shí)的培養(yǎng)，同樣讓學(xué)生在行動(dòng)與體驗(yàn)的過程中感受到精神文明的價(jià)值。此外，養(yǎng)老院及福利院的活動(dòng)也可以作為精神價(jià)值的體驗(yàn)活動(dòng)。在與孩子或老人的相處中，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)能夠得到加強(qiáng)，精神文明也能夠得到建設(shè)。

三、體驗(yàn)活動(dòng)養(yǎng)成良好習(xí)慣

良好習(xí)慣的養(yǎng)成在于學(xué)生的自主堅(jiān)持與教師的督促。而如果教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)某一學(xué)習(xí)行為的好處，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)堅(jiān)持這一學(xué)習(xí)行為，那么學(xué)生便能夠更加高效地掌握學(xué)習(xí)行為并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這里的體驗(yàn)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)在引導(dǎo)過程中使學(xué)生主動(dòng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)過程也是一種重要的學(xué)習(xí)方式。

例如，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程之中，教師也可以通過體驗(yàn)活動(dòng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。比如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)活動(dòng)，并在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問。這是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)。完成預(yù)習(xí)任務(wù)的學(xué)生能夠在提問中獲得較為良好的體驗(yàn)感，而這種體驗(yàn)感也會(huì)督促那些未完成預(yù)習(xí)任務(wù)的學(xué)生及時(shí)完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得學(xué)習(xí)收獲。這樣的教學(xué)方法不僅利用了小學(xué)階段學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也將體驗(yàn)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程之中。久而久之，學(xué)生便能夠在體驗(yàn)的過程中養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。此外，教師也可以通過其他體驗(yàn)活動(dòng)幫助學(xué)生形成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無(wú)論是錯(cuò)題更正還是筆記記錄的方法，教師都可通過體驗(yàn)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的好處，并進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

總而言之，在小學(xué)階段的教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的體驗(yàn)感，并在各類體驗(yàn)活動(dòng)中添加具有意義的教育內(nèi)容。只有這樣，學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)才能夠真正作用于學(xué)生的成長(zhǎng)過程，才能夠真正在學(xué)生的個(gè)人能力與個(gè)人素質(zhì)中發(fā)揮出一定的作用。

參考文獻(xiàn)

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