張寶山

摘要：思想政治教育是高等職業(yè)教育最基本的課程之一，它對培養(yǎng)學生的道德素質和職業(yè)道德具有十分重要的意義。網(wǎng)絡環(huán)境下的思想政治教育改革既改變了傳統(tǒng)的教育宣傳模式，又給學生營造了一個良好的課堂氣氛，使學生對思想政治的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。網(wǎng)絡環(huán)境中的高校思想政治教育是一柄“雙刃劍”，因此，要在網(wǎng)絡環(huán)境中正確地選擇合適的、健康的網(wǎng)絡環(huán)境，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境;職高教育;思想政治教學

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡環(huán)境對人們的生活產(chǎn)生了深遠的影響，尤其是對教育領域的廣泛運用，使得教育改革的進程越來越快。在信息化時代，學校思想政治教育在促進高職院校的發(fā)展、培養(yǎng)技術應用型人才方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。為此，必須在網(wǎng)絡環(huán)境下加強職業(yè)院校思想政治教育，揚長避短，提高職業(yè)院校的綜合素質。文章論述了網(wǎng)絡環(huán)境下思想政治教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)，并就如何走好網(wǎng)絡教育的途徑進行了探索。

一、路徑探討的背景及意義

思想政治教育作為提高高職學生道德素養(yǎng)重要的一個環(huán)節(jié)，為適應當今社會快速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡教育逐漸融入到思想政治教育中。該模式的創(chuàng)建，增強了思想政治教育的教學效果。傳統(tǒng)的思想政治教學模式單一，缺乏創(chuàng)新性，課堂效果枯燥乏味，無法滿足學生心理上的需求。然而網(wǎng)絡環(huán)境的滲入，解決了傳統(tǒng)教學模式的弊端，二者的有效結合，提高了思想政治教學的效果。同時，也豐富了職高思想政治教學手段，網(wǎng)絡環(huán)境下的教學更具有互動性，時效性，使教學過程更具有吸引力。傳統(tǒng)的授課方式只是純理論的灌輸，具有較強的被動性，忽視了學生的情感及心理需求，這種新路徑的探索對這一問題的緩解發(fā)揮著重要的現(xiàn)實意義。

二、網(wǎng)絡環(huán)境中職高思想政治教學存在的機遇與挑戰(zhàn)

（一）面臨的機遇。

1.豐富了職高思想政治教學的資源。

傳統(tǒng)的職高思想政治教學模式獲取信息的途徑較少，許多思想政治教學內(nèi)容更新不完全，而且教學效果不夠明顯。而網(wǎng)絡環(huán)境中職高思想政治教學獲取教學資源的途徑比較豐富，并且不受時間和空間的局限，能夠很好的通過網(wǎng)絡進行資源共享，豐富課堂內(nèi)容，增強了職高思想政治教學的互動性，調動學生的積極性，提高了學生在課堂上參與學習的主動性，也促進了思想政治教學效果的提升。

2.提高了職高學生的思想道德水平。

在信息化的時代，利用網(wǎng)絡環(huán)境輔助職高思想政治教學，彌補傳統(tǒng)教學模式的不足。通過網(wǎng)絡在職高思想政治教育中的應用，使教學內(nèi)容更加全面、直觀地展現(xiàn)出來，促進了職高學生良好的道德素養(yǎng)和人格魅力的培養(yǎng)。教師通過網(wǎng)絡平臺將正確、健康的教育知識傳遞給學生，使學生主動學習道德知識，過濾不良的信息，從而達到提高職高學生思想道德水平的目的。

（二）面臨的挑戰(zhàn)。

1.教學環(huán)境可能會被污染。

網(wǎng)絡環(huán)境下的職高思想政治教學豐富了教學資源，為學生們主動獲取知識信息提供了廣泛的渠道。然而，網(wǎng)絡具有兩面性，它的虛擬性和開放性在一定程度上會影響學生的思想行為。隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展不斷進步，網(wǎng)絡上的信息量比較大，學生的心智不夠成熟，辨別能力不強，其中不健康、不積極的非法網(wǎng)絡信息可能會對正在成長的高職學生造成心理上的誤導，不能形成良好的道德價值觀體系，嚴重的可能會使其偏離正確的人生軌道，這嚴重影響了思想政治教育的協(xié)調穩(wěn)定發(fā)展。

2.網(wǎng)絡教學對傳統(tǒng)職高思想政治教學產(chǎn)生了沖擊。

傳統(tǒng)的教學方式只是通過課堂的理論知識完成學生思想政治教育，網(wǎng)絡的開放性、虛擬性、互動性等特點對傳統(tǒng)教育產(chǎn)生了一定的影響，教師的引導性作用逐漸弱化，由于傳統(tǒng)教學當中師生之間是面對面的交流，然而網(wǎng)絡環(huán)境的介入，使得師生之間情感交流受到阻礙。同時，網(wǎng)絡的信息量較大，許多教學資源都可以從網(wǎng)絡中攝取，教師傳統(tǒng)面對面教學的作用逐漸淡化，對傳統(tǒng)職高思想政治教學產(chǎn)生了沖擊。

三、網(wǎng)絡環(huán)境中職高思想政治教學路徑的選擇

（一）模塊化教學手段。

通過網(wǎng)絡環(huán)境在職高思想政治教育中發(fā)揮的優(yōu)勢，采用模塊化教學更能簡單、有效地完成教學任務。模塊化教學能夠全面地掌握學生的學習動態(tài)和思想變動，更具有針對性，保證網(wǎng)絡環(huán)境下職高思想政治教學的順利展開，可以隨時彌補教學內(nèi)容的不足，豐富課堂內(nèi)容，同時也為教師的教學管理提供了便捷的服務。在進行網(wǎng)絡模塊化思想政治教學的過程中，教師可以將課堂內(nèi)容進行思想動態(tài)、政治事件等的模塊劃分，為學生查找自己所需的資源提供了便利。教師作為操控網(wǎng)絡平臺的主體，應建立安全的網(wǎng)絡教學空間，對那些強制性進入的訪客起到阻礙的作用，從而保證了網(wǎng)絡環(huán)境下教學的安全可靠性，提高了網(wǎng)絡教學的效果。

（二）利用網(wǎng)絡信息交流工具教學。

隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，先進的網(wǎng)絡交流工具逐漸成為了職高學生社交的主要平臺，受到了學生的廣泛關注。微信、微博、QQ等社交平臺幾乎是每個學生手機里必不可少的社交軟件，甚至每天都在使用，從而代替了電話、短信等傳統(tǒng)的溝通功能。對此，教師可以利用這一優(yōu)勢，充分利用這些網(wǎng)絡交流工具，可以建設群聊，共同探討熱點性問題，提高學生們的參與度，提高了職高思想政治教學的時效性。這種方式免除了在時間和空間上的限制，學生可以隨時隨地向教師尋求幫助，將所學的知識及時鞏固復習，加深理解，加強學生主動思考的能力，提高了學生與教師的互動交流能力，從而增強高職思想政治教學的質量。

（三）職業(yè)教育新干線網(wǎng)絡思想政治教學。

職業(yè)教育新干線是通過構建對于全體學生的綜合性的網(wǎng)絡教學平臺，使學生和教師能夠進行互相學習、互相交流，增強了學生的自主學習能力。教師在這種教學方式下扮演著指導的角色，教師們通過對教學資源的完善和修改，對一些不良的信息資源進行篩選和過濾，創(chuàng)建一個更加安全和諧的網(wǎng)絡教學環(huán)境，為學生提供更加健全的網(wǎng)絡教學體系。同時，學生作為學習的主體，隨時與教師在這個網(wǎng)絡教學平臺進行及時交流與溝通，讓教師能夠更好地了解學生的學習狀況，對他們的思想動態(tài)進行監(jiān)督，對思想政治內(nèi)容進行詳細講授，對學生提出的反饋及時更改教學手段，有助于職高學生思想政治教育水平的提高。

結語

綜上所述，隨著網(wǎng)絡信息技術的不斷進步，對職業(yè)教育的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展也存在潛移默化的影響。網(wǎng)絡環(huán)境中職高思想政治教學路徑的選擇在促進職高學生道德修養(yǎng)方面發(fā)揮著不言而喻的作用。同傳統(tǒng)的職高思想政治教學相比較，網(wǎng)絡環(huán)境的參與，對職高學生思想政治的教育存在著機遇，也面臨著挑戰(zhàn)。利用不好網(wǎng)絡平臺，將會對學生產(chǎn)生極大的負面影響。職高教師也應該不斷改進教學方法，充分利用網(wǎng)絡給教學帶來的優(yōu)勢，揚長避短，精益求精，增強教學的時效性與可靠性，為學生提供一個安全的網(wǎng)絡教學環(huán)境，促進學生思想道德修養(yǎng)的提升。

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