劉珍

摘要：在小學(xué)英語畢業(yè)考試的復(fù)習(xí)階段，有效的復(fù)習(xí)課尤為重要。在教學(xué)過程中，要了解考核班的表現(xiàn)，了解考核班的表現(xiàn)，改變考核班的具體內(nèi)容，為實驗室提供及時的信息。激發(fā)學(xué)生對復(fù)習(xí)的興趣，提高復(fù)習(xí)技能。

關(guān)鍵詞：英語課堂;復(fù)習(xí);小學(xué)

復(fù)習(xí)是所有教育的一個組成部分?！皽毓识隆钡牡览泶蠹叶贾馈Ｒ虼?，如何在課堂復(fù)習(xí)中表現(xiàn)出色一直是教師們關(guān)心的問題。如果這次復(fù)習(xí)成功，教育成果應(yīng)該是好的。但通常，當(dāng)復(fù)習(xí)課開始時，腦海中會浮現(xiàn)出大量的文字和練習(xí)題。老師出題，判斷題，孜孜不倦地把自己置身于題海之中。這種工作方式讓老師們感到疲倦和不滿。所以他們抱怨學(xué)生不夠投入，不夠聰明。對于學(xué)生來說，這種做法會讓他們失去興趣，厭倦學(xué)習(xí)，甚至放棄作業(yè)。針對上述現(xiàn)象，我嘗試了一些深受學(xué)生歡迎的新方法，取得了不錯的效果。教學(xué)的有效性不在于老師是否講完內(nèi)容，或者是否認真，而在于學(xué)生是否學(xué)到了東西或?qū)W得好。鼓勵所有學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，從中受益，在每堂課中學(xué)習(xí)樂趣，學(xué)習(xí)意義。在復(fù)習(xí)過程中，教師要堅持“靠基礎(chǔ)”的原則，扎實掌握基礎(chǔ)知識，進行基本技能的訓(xùn)練。學(xué)生應(yīng)制定自己的復(fù)習(xí)計劃，并按照教師的復(fù)習(xí)程序仔細復(fù)習(xí)。

一、六年級英語復(fù)習(xí)課教學(xué)現(xiàn)況

1、有的老師單方面認為，復(fù)習(xí)是在把課本內(nèi)容重新教給學(xué)生，教新課的方式，不僅不能提高學(xué)生的知識、能力、技能等。學(xué)生逐漸對復(fù)習(xí)課程失去興趣，無法提高質(zhì)量進行復(fù)習(xí)。2、新課程明確要求每個班級都有明確的學(xué)術(shù)目標(biāo)、重點和問題，復(fù)習(xí)要遵守這些規(guī)則。但也有老師認為，復(fù)習(xí)課沒有必要像準(zhǔn)備新課一樣準(zhǔn)備，如果復(fù)習(xí)內(nèi)容不及時組織，小學(xué)英語和初中英語就無法銜接起來。由于是英文的，無法合理地進行復(fù)習(xí)課，所以上課效果會降低。

二、如何使復(fù)習(xí)課有效

1、認真了解課堂分析的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)英語復(fù)習(xí)課就是整合知識和技能，與初中英語教育相銜接，“復(fù)習(xí)舊事，學(xué)新事”。為實現(xiàn)有效的教育，教師需要運用科學(xué)的方法和手段，不僅關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展，更關(guān)注未來的發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。通過復(fù)習(xí)，學(xué)生獲得知識、能力、想象力等方面的提升。

2、制定一個徹底和系統(tǒng)的審查計劃，以提高有效的教育。一個仔細和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計劃是確保復(fù)習(xí)課程教學(xué)有效的前提。為避免盲目復(fù)習(xí)，改變“費時低效”的局面，需要制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，指導(dǎo)教師教育和學(xué)生學(xué)習(xí)。在制定復(fù)習(xí)計劃的過程中，可以對單詞、句子、閱讀理解、聽力理解、作文五個方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容進行合理化，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)盡可能地提高這五個方面。因此，無論是教學(xué)方法設(shè)計、教學(xué)方法選擇、知識技能培養(yǎng)，都需要牢記書本，牢記人。

3、嘗試改變復(fù)習(xí)課程的模式，提高教學(xué)質(zhì)量。在英語復(fù)習(xí)中，教師往往忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，只關(guān)注復(fù)習(xí)課本身。在復(fù)習(xí)中，不僅補充了新語言的知識，灌輸了學(xué)生對貼近現(xiàn)實生活的英語知識的興趣，拓寬了學(xué)生的知識面，開闊了視野，還讓學(xué)生接觸了一些簡單的中間地帶。提前在學(xué)校掌握英語知識。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，老師會帶學(xué)生走出課堂復(fù)習(xí)英語，通過游戲完成復(fù)習(xí)內(nèi)容，添加學(xué)生感興趣的內(nèi)容，總結(jié)知識點，朗朗上口。這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和有效教育，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

4、教師定期設(shè)計和審查課堂材料，以提高教學(xué)質(zhì)量。控制論的創(chuàng)始人維納曾經(jīng)說過，“行為需要某種輸入來獲取信息，以了解目標(biāo)是否已經(jīng)實現(xiàn)?！奔皶r的教育反饋是有效的，是改善教育的重要途徑。在教育規(guī)劃過程或?qū)嵤┻^程中或之后反映，學(xué)生獲得知識和信息，并盡最大努力提高課堂教育的有效性。

5、激發(fā)學(xué)生對復(fù)習(xí)的興趣，提高復(fù)習(xí)速度。即，改進有效的教育。興趣是提高審查效果的先決條件。要求教師提供知識和目標(biāo)設(shè)定技巧，并借助實物和圖片幫助學(xué)生理解他們的觀點。營造貼近學(xué)生生活的環(huán)境，讓學(xué)生樂于參與課堂復(fù)習(xí)。教師還可以使用各種基于材料的復(fù)習(xí)方法來保持學(xué)生對復(fù)習(xí)課程的熱情。此外，復(fù)習(xí)課程將增加您對未來英語學(xué)習(xí)的知識和興趣。

三、總結(jié)語言規(guī)律，形成知識結(jié)構(gòu)

英語發(fā)音和語法有很多規(guī)則，例如字母發(fā)音和字母組合、詞性使用和句型。有規(guī)律可循。教師需要指導(dǎo)學(xué)生觀察語言的共性。一定要自己用教材總結(jié)一些語言規(guī)則并加以鼓勵，教師利用這些語言規(guī)則幫助學(xué)生將這些語言知識內(nèi)化為自己的知識，系統(tǒng)總結(jié)。

（一）專注于練習(xí)，磨練自己的技能。在實踐設(shè)計過程中，考慮課堂上的聽、說、讀、寫練習(xí)。練習(xí)聽力，聽課文并選擇課文所包含的信息，聽課文并寫出單詞和句子，看圖聽三句話選擇適合你意圖的課文，然后聽進行一次小談話。問題的最佳答案是聽一段短文，并確定該句子是否與短文的含義相匹配。練習(xí)讀句子，看圖，讀句子，讀圖意思，讀短句，判斷句子是否與短句意思相符，選擇正確答案，提出問題并回答句子。寫作練習(xí)包括：查看照片以完成文本，完成對話，查看照片或根據(jù)現(xiàn)實情況回答問題，并根據(jù)需要創(chuàng)建對話。

（二）創(chuàng)建上下文并突出顯示功能詞。復(fù)習(xí)時，可以重點關(guān)注話題點，輔以句子結(jié)構(gòu)和語法分析。使用時不要把復(fù)習(xí)課變成純句型和語法課。語言只有在上下文中才有意義，而在上下文之外，它只是符號的集合，增加了學(xué)生的記憶負擔(dān)。它根本無法反映語言的功能。在創(chuàng)建情境時，需要練習(xí)相關(guān)術(shù)語，以培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

（三）認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)方法。不僅要準(zhǔn)備學(xué)生，還需要準(zhǔn)備教材和教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，詳細記錄課程類型、擬采用的教學(xué)方法、教學(xué)過程的程序和時間安排，精心制定教學(xué)計劃.所有的課都“備”，每節(jié)課都在課前做好充分準(zhǔn)備，包括課后時間。認真修改作業(yè)，有針對性、層次分明地組織作業(yè)。及時糾正學(xué)生的作業(yè)，認真分析和記錄作業(yè)，對作業(yè)過程中遇到的問題進行分類總結(jié)，給予深入的意見，并根據(jù)相關(guān)情況及時進行教學(xué)改進。

結(jié)語

簡而言之，教授復(fù)習(xí)課也是一個有計劃的、有目的的、師生互動的溝通過程。教師不僅要為復(fù)習(xí)課準(zhǔn)備一個思維模式，還要在復(fù)習(xí)課前做好適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行準(zhǔn)備、組織、總結(jié)、概括，使他們充分了解情況。在能夠很好地參加每一節(jié)復(fù)習(xí)課的同時，學(xué)生不僅能獲得知識，還能獲得英語學(xué)習(xí)技巧和對學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。小學(xué)英語是英語學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)，六年級英語語言藝術(shù)課程是英語小學(xué)的考核和內(nèi)容，是未來英語語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這也需要教師考慮六年級英語課的有效性。

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