教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用模式探究

譚丹

摘要：對于小學(xué)生而言，興趣往往是最好的導(dǎo)師，在英語學(xué)習上也同樣如此.好玩是小學(xué)生的天性，所以合理的運用游戲教學(xué)，將對促進學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性起到重要的作用。特別是在當前對學(xué)生的綜合素質(zhì)越來越重視的背景下，創(chuàng)新型的教學(xué)方法需要被廣泛的運用在教學(xué)當中，因而合理的游戲教學(xué)對于提高英語教學(xué)質(zhì)量起到重要的保障作用，也會為學(xué)生奠定良好的英語基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：教育游戲;小學(xué)英語;應(yīng)用模式

前言：英語是小學(xué)階段最主要的科目之一，而小學(xué)也是建立學(xué)生認知系統(tǒng)和學(xué)習基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。當前的小學(xué)英語教學(xué)要更加注重中小學(xué)生的素質(zhì)教育，不僅要求學(xué)生的學(xué)習能力有所增強，還要能夠提高學(xué)生的應(yīng)用能力。所以符合小學(xué)生的生理和心理的教學(xué)方式，對于解放學(xué)生天性十分重要，只有有效搭建兒童學(xué)習英語以及游戲之間的橋梁，才可以使得英語教學(xué)質(zhì)量不斷提高。全球化時期，英文已經(jīng)在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鸬搅巳找婢薮蟮挠绊懀W(xué)階段是英文教學(xué)的重要階段，對這一階段的重視，也是對當前教育形式和市場需求的適應(yīng)。當然，合理有效的措施才是使得其發(fā)揮意義的關(guān)鍵。

一、英語教育游戲的價值

教育游戲不同于普通的游戲方式，它需要老師在學(xué)校英語課堂中合理地運用游戲，從而較好地把教學(xué)游戲內(nèi)容和當時的英語知識融合到一起。而合理的運用教學(xué)游戲，可以較有效地改善學(xué)校當時教學(xué)的質(zhì)量與效益，是真正實現(xiàn)政府對新課程的改革理念而采取的新的有效途徑。根據(jù)新教學(xué)標準的規(guī)定，學(xué)校英語專業(yè)必須啟發(fā)和提高學(xué)生運用英語的興趣愛好，使學(xué)習者建立自信，保持良好的教學(xué)慣例和進行有效的學(xué)習策略，進一步發(fā)展自主學(xué)習的能力和協(xié)作奉獻精神，使學(xué)習者具備必要的英文知識和聽、說、讀、寫技巧，成為初步的綜合能力。小學(xué)生活躍好動且對新奇事情具有濃厚的興趣，對單調(diào)重復(fù)的內(nèi)容也有相當?shù)膮捑胄膽B(tài)。采用語言教育活動的方法，在平時學(xué)校的英語教育中創(chuàng)設(shè)了一種清新自然的氣氛，以激起他們對所學(xué)新話語的濃厚興趣和探究欲，從而實現(xiàn)了高效復(fù)習的目的。

除此以外，老師們還可以利用學(xué)校教育游戲進行學(xué)生的學(xué)習狀況的動態(tài)評估，讓教學(xué)效果更客觀更一目了然。利用教育游戲可以完全激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且還可以更有效給予學(xué)生信心。利用教育游戲時，在評價上一般提供給學(xué)生的鼓勵性評語，而且基本上沒有關(guān)于對或錯的針對性評判意見。在這種條件下，利用教師電子游戲就等于降低了老師對學(xué)生的批評，從而提高并維護了學(xué)生的學(xué)習信心和責任感。同時如果學(xué)習者得到了激勵，也會越來越愿意解決其他更有難度的新學(xué)習任務(wù)。

二、教育游戲在英語教學(xué)中的應(yīng)用方式

（一）根據(jù)兒童不同的英語技能，教育游戲大致包括這樣幾類：

第一點，單詞診斷式教學(xué)。診斷式的應(yīng)用教學(xué)模式在課堂教學(xué)過程中，主要針對單詞的學(xué)習。單詞處于相對而言較為單調(diào)的內(nèi)容。而小學(xué)生由于很容易忘記學(xué)過的，所以必須通過不斷練習及記憶。而小學(xué)生在復(fù)習時大腦的注意力往往無法持久地集中，所以運用游戲教學(xué)，對學(xué)生學(xué)過的詞匯以及學(xué)習的問題進行反復(fù)檢測，在持續(xù)地訓(xùn)練過程中游戲方式也能夠提高學(xué)習者的自信，從而調(diào)動學(xué)習者對詞匯練習以及記憶問題的積極性。

第二點，聽力競爭式教育。競爭式應(yīng)用模式主要是在英語聽力的學(xué)習中，小學(xué)生的注意力易于轉(zhuǎn)移，但是運用競爭式的語言游戲教育，可充分調(diào)動學(xué)生對英語學(xué)習的積極作用，使學(xué)生注意力更加集中，進而提高了聽覺教育的有效性。

第三點，語法訓(xùn)練型。訓(xùn)練式的應(yīng)用模式針對小學(xué)生并沒有很好地整體概念觀，對概念性較強的語言知識點也無法很好地把控學(xué)習，從而要求老師必須對學(xué)生的語言能力加以不斷訓(xùn)練。而游戲教學(xué)的訓(xùn)練方式可以不斷加深學(xué)生語言掌握程度，還能夠提高學(xué)習者的語言總體興趣，使學(xué)習者可以在愉快的氣氛中更有效的積累語言知識點。

第四點，語音探究式教學(xué)方法。探究式應(yīng)用的教學(xué)模式和情景教學(xué)類似，在英語教學(xué)中，語言教育部分是最需要在情境進行的。而探究式應(yīng)用教學(xué)模式，能夠讓學(xué)習者自己探索。同時老師也能夠自行創(chuàng)造一個假設(shè)虛擬的生活情景，使學(xué)生更直接地進行學(xué)習，也提高了學(xué)生的現(xiàn)場運用能力，更有效地訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力，并培養(yǎng)創(chuàng)造力。

（二）教育游戲在英語中的廣泛使用流程

在開展真正的教學(xué)活動以前，老師先要明確這堂課的教育目標，再明確教學(xué)內(nèi)容。然后根據(jù)教育目標，剖析圖書教材，并提出在書本上要求學(xué)生著重掌握和重視的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生能夠很好地選擇教學(xué)游戲做好準備。

選擇教育游戲。明確了這堂課的主要內(nèi)容和目標之后，老師就必須選用最適宜的教學(xué)游戲，根據(jù)內(nèi)容和這堂課的最后目標，同時兼顧教學(xué)的教學(xué)與興趣。并且，選擇教學(xué)游戲，不應(yīng)當是只“做選擇”，還應(yīng)當結(jié)合實際情況，由教師自主設(shè)計較為合適的游戲。

正常的課堂進行后，要展開常規(guī)課程。主要目標是通過簡要的引入新的課堂知識，使學(xué)習者對所必須了解的英語基礎(chǔ)知識有初步的掌握和大致的理解。

教育游戲的講解和實施中教師首先應(yīng)明確告知學(xué)生此教育游戲的主要任務(wù)與最終目標;其次告知學(xué)生比賽規(guī)則，并采用教師講解操作示范等方法使學(xué)生全面熟悉，并掌握此種教學(xué)游戲方法;最后組織學(xué)生完成游戲，以練習剛剛掌握的新知識點。

結(jié)束語：

綜上所述，在學(xué)校英語是主要課程之一，在學(xué)校教育活動中游戲課程存在著較大的重要性，可以有效充分調(diào)動小學(xué)生的興趣，讓小學(xué)生更能積極主動性地投身到學(xué)校英語學(xué)習中，同時針對小學(xué)生的語言表達能力和英文掌握情況，也可以提供鼓勵與幫助，使學(xué)生能力得到更全面的提高。

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